濟南的冬天說課稿市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、濟南冬天 老舍說課人：陳青第1頁教材教法學法流程第2頁一、教材分析1.教材地位和作用：該單元要求在重復朗誦基礎上領會自然景物美，領會蘊含在字里行間感情，了解詞語在上下文中含義和作用，琢磨精彩詞語、句子和段落，還要練習精讀技能，并適當摘錄。率領學生在利用各種修辭語言中，體會作者真摯自然感情。第3頁2.教學目標 （1）知識目標：首先，理清本文層次結構。 。其次，領會作者抓住景物主要特征進行細致描繪，情景交融地表示對祖國寶地濟南贊美之情 （2）能力目標：培養(yǎng)學生利用比喻、擬人等修辭手法能力；培養(yǎng)學生分析綜合能力。 （3）德育目標：培養(yǎng)學生愛國情懷。第4頁3.教學重難點：教學重點是比喻、擬人等修辭手法

2、利用及描寫景物方法，以及領會作者抓住主要景物主要特征細致描繪。側重講析第3段和第5段。教學難點則是作者情景交融寫法。 第5頁二、教學方法1.依據(jù)課文特點和學生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。2.利用多媒體（音頻、flash等），來展示濟南美景。擴大教學容量 。3.本文文質(zhì)兼美，適于朗誦，教學中引入誦讀法。 第6頁三、學習指導采取主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調(diào)動學生參加課堂學習主動性，然后依據(jù)一系列緊緊圍繞教學問題，使學生自主地思索、分析、討論，從而處理問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到了解，從感性到理性，從學會到到會學，學生

3、既學到了知識，又提升了能力。 第7頁四、教學流程1.導入新課 先對布置預習作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案；然后以對“濟南冬天”這個偏正短語分析引入新課，再用課件對作者及與課文相關經(jīng)歷進行介紹。使學生一開始就會有清楚地思維過程和強烈感官印象。 第8頁2.講授新課 在講授前，讓學生帶著問題聽我范讀課文，使學生感知課文，問題用課件打出以下： a、為何說濟南是個“寶地”? b、濟南是有山有水地方，文中寫了幾幅山景圖，各突出了什么特點(抓關鍵詞概括)?幾幅山景圖之間有什么關系? 你最喜歡哪一幅？為何？c、文中滲透作者對濟南冬天什么樣感情? d、標題可否換為“冬天濟南”? 第9頁3.反饋練習 (1)文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為何寫得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點詞表示作用。) (2)假設要給一個從沒到過濟南人講講濟南漂亮冬天，參考課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩片斷?(設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思緒，抓住重點，找出自己認為精彩片斷，并訓練學生復述能力。) 第10頁 濟南冬天 老舍 異地 北平 倫敦 熱帶 之冬 多風 多霧 日光毒，響亮 （奇跡） （怪事） （害怕） 濟南 無風聲 無霧響晴 溫情 冬天