嬰兒期的生理和心理發(fā)展課件

1、嬰兒期的生理和心理發(fā)展生理發(fā)展認知發(fā)展社會性和人格發(fā)展嬰兒期的生理發(fā)展身體發(fā)展：快速成長體重隨著身高的增加而增加。各個部分并不是相同的速率成長身體發(fā)展的四個原則頭尾原則：先從頭部和身體上半部開始，然后進行身體的其他部分發(fā)育。頭尾發(fā)展原則意味著視覺能力的發(fā)展先于走路的能力。遠近原則：發(fā)展從身體的中央部位進行至外圍部位。等級整合原則：簡單技能一般是各自獨立發(fā)展的，后來被整合成更加復雜的技能。系統(tǒng)獨立性原則：不同身體系統(tǒng)以不同的速率發(fā)展。如：身體大小、神經(jīng)系統(tǒng)和性別特征等。從上到下、從里到外、由簡到繁、獨立自主神經(jīng)系統(tǒng)和大腦反射和運動技能神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)展神經(jīng)元突觸神經(jīng)網(wǎng)絡嬰兒發(fā)育頭兩年，大腦重量

2、增長了3倍，兩歲兒童的大腦甚至能達到成人腦重和體積的3/4環(huán)境與大腦發(fā)育的影響可塑性：發(fā)展中的結(jié)構(gòu)或行為隨著經(jīng)驗改變的可修改程度。敏感期：一段特殊的但有時間限制的時期。在敏感期階段，與發(fā)展有關(guān)的一些特殊方面特別容易受到環(huán)境的影響。生活周期節(jié)律：反復的、周期性的行為模式。長時間睡眠的作用？遺傳因素和環(huán)境因素文化習俗嬰兒猝死綜合征SIDS神經(jīng)系統(tǒng)和大腦反射和運動技能反射：天生的技能反射：受到某種刺激后自動發(fā)生的、天生的反應。反射的作用：適應新環(huán)境、保護自己。找找看，剛才的視頻中出現(xiàn)了哪些嬰兒的反射？巴賓斯基發(fā)射運動技能的獲得粗大運動技能頭頸部控制左右轉(zhuǎn)頭豎直抬頭俯臥狀態(tài)側(cè)抬頭軀干控制爬行動作行走動

3、作精細運動技能抓握動作的發(fā)展繪畫和寫字動作的發(fā)展自理動作的發(fā)展阿蘭的父母很期待他第一次行走的歷史性時刻。他已經(jīng)能在沒有幫助的情況下穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)恼玖⒑靡粫?。如果緊緊抓著椅子或桌子的邊緣，他還能在屋子里繞上一圈。但第一次意義重大的獨立行走還沒到。阿蘭已經(jīng)13個月了，他的哥哥10個月時就會走了。阿蘭的父母在網(wǎng)上閱讀相關(guān)的故事，有些孩子8、9個月就能走了。為什么阿蘭到現(xiàn)在還不能自己行走呢？有研究表明，對嬰兒系統(tǒng)的訓練能夠幫助孩子更早的掌握運動技能。如果你是阿蘭的父母，你會學習相關(guān)知識并開始系統(tǒng)訓練他嗎？運動技能出現(xiàn)的早晚受到遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境甚至文化的多方面影響，出現(xiàn)個體差異是正常的。研究表明，長期的運

4、動技能的發(fā)展并不會受到出現(xiàn)時間早晚的影響。急于加快孩子的運動發(fā)展可能會“拔苗助長”當你了解到這些后，還會訓練阿蘭嗎？動力系統(tǒng)理論：如何協(xié)調(diào)運動發(fā)展當運動技能發(fā)展的時候，非運動技能（如視覺能力）也在發(fā)展。整合運動行為中肌肉的發(fā)展、知覺能力、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，以及執(zhí)行特定活動的動機和來自環(huán)境的支持。營養(yǎng)促進運動發(fā)展營養(yǎng)不良長期的影響非器質(zhì)性發(fā)育不良愛與關(guān)懷感知覺的發(fā)展她能看到你嗎？她能聽見你開心的逗她嗎？她喜歡蛋糕甜甜的味道嗎？她能通過小鼻子找到媽媽嗎？如果她不開心了，你會輕輕撫摸她嗎？視知覺視力的發(fā)展視覺偏好形狀知覺、大小知覺（3個月）深度知覺視崖（6個月）方位知覺上下、前后、左右聽覺聽覺能力在出

5、生前就已經(jīng)具備。聲音定位能力1歲時達到成人水平聲音的精細區(qū)分ba pa聲音的偏好母親嗅覺、味覺、觸覺母親 vs. 父親甜食的天生愛好者對于嬰兒來說，觸覺是高度發(fā)育成熟的感覺系統(tǒng)之一，也是最先發(fā)育的感覺系統(tǒng)之一。定向反射嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期，也是發(fā)展最迅速的時期。生理發(fā)展身體發(fā)展四原則：頭尾原則、近遠原則、等級整合原則、系統(tǒng)獨立性原則神經(jīng)系統(tǒng)和大腦可塑性和敏感期睡眠節(jié)律運動技能反射 粗大/精細運動技能 動力系統(tǒng)理論營養(yǎng)的作用感知覺發(fā)展視覺視崖實驗 聽覺 嗅覺、味覺、觸覺嬰兒期的認知發(fā)展皮亞杰的認知發(fā)展理論學習和記憶言語的產(chǎn)生和發(fā)展皮亞杰的認知發(fā)展理論知識是直接的運動行為的產(chǎn)物。行動

6、=知識圖式：動作的結(jié)構(gòu)或組織，是理解世界的基本建構(gòu)方式。拿到一本新書時，嬰兒和你會有怎樣不同的圖式？圖式發(fā)展的原則同化：人們將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有圖式中，以加強和豐富原有的認知結(jié)構(gòu)。量變。吸吮順應：遇到新刺激或事件，做出的反應是改變已有的思維、理解或行為方式。質(zhì)變。鳥和飛機嬰兒期感覺運動階段亞階段1：簡單反射（先天反射）亞階段2：最初的習慣和初級循環(huán)反應（整合運動、自身）亞階段3：次級循環(huán)反應（外部）亞階段4：次級循環(huán)反應的協(xié)調(diào)（計劃性、客體恒常性）亞階段5：三級循環(huán)反應（目的性、微型實驗）亞階段6：思維的開始（心理表征、延遲模仿）學習和記憶學習：嬰兒在與客體相互作用的過程中獲得經(jīng)驗或

7、由此引起個體傾向與能力變化的過程。習慣化：由于重復或不斷受到某種能導致個體選擇性定向反應的刺激，而引起個體對該刺激反應的減少的現(xiàn)象。數(shù)學概念米奇老鼠數(shù)學實驗記憶的發(fā)展： 新生兒末期已經(jīng)具備特定的長時記憶能力 3個月嬰兒對操作性條件反射的記憶能保持達4周之久 1歲以后符號特征能力（詞語邏輯記憶能力）、再現(xiàn)和模仿能力、延遲模仿能力（表象記憶和再現(xiàn)能力） 視覺再認記憶：對先前見過的刺激的記憶和再認。你會給嬰兒使用教育類玩具或媒體來促進他們的學習和記憶嗎？語言發(fā)展更差迪斯尼的賠償嬰兒們不需要有計劃的學習，他們的學習僅僅是追隨著自己對于探索世界的好奇心。言語的產(chǎn)生和發(fā)展言語過程：言語感知：通過言語的感知

8、而獲得信息的過程言語理解言語表達言語反饋：言語表述后的反應信息返回到大腦中去，對語義進行分析的過程前語言交流前言語交流是通過聲音、面部表情、手勢、模仿和其他非語言的方式進行交流。牙牙學語Lucy發(fā)現(xiàn)自己拿不到玩具球，她試圖伸手去夠，但還是夠不到，她怎樣表達自己需要幫助？5個月9個月？個月第一個單詞言語的產(chǎn)生10-14個月單字詞階段 依賴于使用的特定情境跨文化的差異 中國動詞 vs. 美國名詞雙詞句產(chǎn)生電報句：范疇對應式聯(lián)結(jié) 如：媽媽，牛奶主詞句：中軸開放式聯(lián)結(jié) 如：更多牛奶語法的獲得1歲半2歲半是獲得母語基本語法的關(guān)鍵期嬰兒言語發(fā)展的特點泛化不足：用詞過于局限，一般發(fā)生在剛剛掌握口頭語言的嬰兒

9、上。過渡泛化：詞語被過于寬泛的使用，過度推廣了它們本身的含義。嬰兒使用語言時的個體差異：參照性風格：客體標記表達性風格：情感需要言語發(fā)生的理論強化說（行為主義）：強化依隨（緊跟在言語行為之后的強化的刺激）解釋低級言語的發(fā)生過程轉(zhuǎn)換生成說喬姆斯基：語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而非通過模仿和強化普遍語法個別語法轉(zhuǎn)化的過程，轉(zhuǎn)化是由先天的語言獲得裝置（LAD）實現(xiàn)句子的深層結(jié)構(gòu)：語義-決定單詞和句子含義的規(guī)則句子的表層結(jié)構(gòu)：語音-語言中基本的聲音，因素，結(jié)合可以形成單詞和句子模仿說言語模仿類型：即時的完全的臨摹即時的不完全的臨摹延遲模仿，含創(chuàng)造性選擇性模仿：可以按照語言范型的結(jié)構(gòu)、功能在新情境中表

10、述新的內(nèi)容認知學說環(huán)境與主體的相互作用中，動作的發(fā)展和協(xié)調(diào)產(chǎn)生了邏輯，導致了語言的產(chǎn)生。認知發(fā)展皮亞杰的認知發(fā)展理論（圖式：同化/順應）感覺運動階段學習和記憶習慣化、再認記憶探索的重要性言語的產(chǎn)生和發(fā)展前語言交流、單字詞、雙詞句、語法 言語產(chǎn)生的理論： 強化說 轉(zhuǎn)換生成說 模仿說 認知學說嬰兒的社會性和人格發(fā)展情緒的表達和發(fā)展依戀關(guān)系人格發(fā)展和個體差異嬰兒的情緒社交的根源人類和靈長類具有一套天生的、普遍的情緒表達方式。（達爾文）情緒：生理喚醒（呼吸或心跳頻率加快）認知成分（對憤怒或恐懼的意識）行為成分（通過哭泣表達悲傷）3個月情緒分化開始，9個月左右腦結(jié)構(gòu)形成解讀他人情緒微笑社會性微笑最初的笑

11、是自發(fā)性的、無選擇性的，常常在沒有任何外部刺激的情況下發(fā)生。4個月開始，嬰兒開始對不同的人報以不同的微笑，出現(xiàn)有差別、有選擇性的社會性微笑。母親 家庭其他成員 熟人 陌生女性 陌生男性陌生人焦慮 4個月，不能區(qū)分5-6 個月，嚴肅，不害怕6-7 個月，感到害怕8個月，明顯怕生 影響因素：父母在場、環(huán)境的熟悉性、陌生人特點 產(chǎn)生原因大腦的發(fā)展，認知能力提高記憶發(fā)展，區(qū)分認識不認識的人期待預測事件分離焦慮嬰兒和某個人產(chǎn)生了親密的情感聯(lián)結(jié)后，又要與之分離，從而表現(xiàn)出傷心、痛苦，拒絕分離。6-7個月，伴隨依戀的建立發(fā)生。社會性參照有意搜尋他人的情感信息，以幫助解釋不確定環(huán)境和事件的含義。8-9個月小紅

12、看到哥哥和妹妹在大聲爭辯和打斗，她專注的看著，不確定發(fā)生了什么。之后，她瞥了一眼媽媽，媽媽知道哥哥和妹妹在玩耍，因此露出微笑。小紅看了以后，也和媽媽一樣露出了微笑。自我覺知關(guān)于自我的知識。12個月開始發(fā)展情緒的發(fā)展社會性微笑陌生人焦慮分離焦慮社會性參照自我覺知依戀社會化發(fā)展最重要的方面。依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是情感社會化的重要標志。嬰兒時期的依戀本質(zhì)會影響我們后半生如何與他人建立關(guān)系。猴子的依戀實驗嬰兒依戀的發(fā)展階段第一階段：無差別的社會反應階段（出生-3個月）第二階段：有差別的社會反應階段（3-6個月）第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月-2歲）第四階段：目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）嬰兒依戀的類型安斯沃斯陌生情境進入陌生情境兒童自由探索陌生人進入，與母親、兒童交談母親離開母親回來，安慰，陌生人離開母親離開，兒童自己陌生人回來母親回來，陌生人離開嬰兒依戀的類型安全型依戀 65%-70%回避型依戀 20%反抗型依戀（矛盾型依戀） 10%-15%依戀的文化差異德國：回避型中國：更加拘謹日本：更少安全依戀型依戀的表達和測量？氣質(zhì)氣質(zhì)類型是