骨折后的康復(fù)講解

1、骨折后的康復(fù)講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克骨折后的康復(fù)講解骨折后的康復(fù)講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。愛略特15、像

2、房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克骨折后的康復(fù)仁濟(jì)臨床醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)教研概迷*常見病、多發(fā)病四肢、脊柱多見*易遺留疼痛、功能障礙*康復(fù)治療是主要手段1高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵 針對我國將要建設(shè)社會主義人才強國的戰(zhàn)略，高等學(xué)校所提倡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是一種培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種理念，同時也是進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種新的模式。這樣的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念往往是要求高等學(xué)校，在完善好自身的知識性的內(nèi)容傳授的基礎(chǔ)上，對于在校的高等學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新理念的傳授，讓大學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理念對于未來的職業(yè)規(guī)劃和未來的知識領(lǐng)域中嘗試新的工作。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的高素質(zhì)的新型人才。是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能為基本內(nèi)容，注重實踐，講究創(chuàng)新。使學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠通過學(xué)校、企業(yè)、科研院所等機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來幫助大學(xué)生進(jìn)行社會實踐，讓學(xué)生在學(xué)校期間的時候就能夠樹立起創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)的知識。針對這樣的一種辦學(xué)的趨勢，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校未來培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)該積極滲透到教學(xué)過程中的一個非常重要的理念。 2高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義 2.1高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生完善自我的要求 高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，能夠有效的促進(jìn)高等學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將以往的高等學(xué)校的知識

4、型的傳播教學(xué)，轉(zhuǎn)變成了當(dāng)前的對于人的思維能力訓(xùn)練的培養(yǎng)，這樣的教育理念的轉(zhuǎn)變是順應(yīng)我國高等教育發(fā)展的趨勢進(jìn)行的。同時在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還能夠促進(jìn)學(xué)生的的綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在激烈的人才競爭中能夠脫穎而出。高等學(xué)校培養(yǎng)出來的人才衡量其合格與否的標(biāo)準(zhǔn)就是是否能夠適應(yīng)社會的需要，是否能夠達(dá)到自我完善的標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校舉行的創(chuàng)新船業(yè)教育能夠使得高等學(xué)校的教育方式和方法達(dá)到學(xué)生完善自我的要求。 2.2高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會對人才的需求 高等學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，往往都是根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生成長過程中的最重要的需求開設(shè)的課程，這些課程大多數(shù)能夠吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的

5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的時候就能夠樹立起一種創(chuàng)新的意識和一種創(chuàng)業(yè)的理念，只有具備了這樣的一種創(chuàng)新的精神和創(chuàng)業(yè)的理念才能夠讓學(xué)生在走上工作崗位的時候，知道現(xiàn)實中的老板和現(xiàn)實中的人才需求是什么樣子的。目前，在高等學(xué)校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最主要的目的不是培養(yǎng)出多少個企業(yè)家出來，或者說是多少個科學(xué)家出來，而是希望能夠通過這樣的一種教育教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和工作過程中，擁有這樣的一種意識，使這些學(xué)生在畢業(yè)后，能夠順利地找到工作而打下堅實的基礎(chǔ)。 2.3高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升自身競爭力的最好形式 伴隨著我國高等學(xué)校擴(kuò)招的影響，高等教育培養(yǎng)出來的越來越多的大學(xué)生的就業(yè)問題

6、更加突出地擺在了高等學(xué)校的面前。在高等學(xué)校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠給大學(xué)生起到一定的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提升作用，而且通過這樣的教育活動能夠提升高等學(xué)校自身的競爭力，讓高等學(xué)校能夠在當(dāng)前激烈的辦學(xué)競爭中脫穎而出，哪個高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦得好，效果明顯就能夠促進(jìn)高等學(xué)校的優(yōu)勢的脫穎而出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是高等學(xué)校完善自我的一種最主要的形式。 3高校大學(xué)生就業(yè)能力提升的途徑 3.1轉(zhuǎn)變高等學(xué)校的人才培養(yǎng)觀，樹立以人為本的教育理念 高等學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育的觀念，堅持以人為本的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。高等學(xué)校在人才培養(yǎng)觀念上面往往受到以往的教育理念的影響，不是很

7、注重對于人的自身發(fā)展的需求的培養(yǎng)，而往往是培養(yǎng)出來適合某一個崗位需要的人才，這樣的話將會導(dǎo)致人才使用的浪費現(xiàn)象。所以說高等學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候應(yīng)該更新教育觀念，根據(jù)時代和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，樹立起正確的人才觀，全面地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念、機(jī)制、內(nèi)容和管理運行上的改革和創(chuàng)新，樹立起以人為本的教育理念。 3.2更新學(xué)生就業(yè)觀，確立正確的創(chuàng)業(yè)觀 開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最主要的目的之一就是要更新學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立起正確的創(chuàng)業(yè)觀出來。在當(dāng)前激烈的人才競爭的作用下，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，對于人才的需求往往是苛刻的，大學(xué)生應(yīng)該樹立起一種嶄新的創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，摒棄以往的就業(yè)理念，要充分

8、地認(rèn)識到，成為創(chuàng)新型的人才不僅要有相應(yīng)的專業(yè)知識，還應(yīng)該具有堅韌不拔、勇于冒險開拓的創(chuàng)業(yè)精神和相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)的能力，只有大學(xué)生自覺地配合高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育才能夠取得良好的效果。 3.3轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀，樹立培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的觀念 在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師的職責(zé)是非常重要的，教師是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，在高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教育理念。樹立起創(chuàng)業(yè)教育觀，要從狹窄的知識教育和單項的就業(yè)教育中轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呔C合素質(zhì)能力為主的創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育，讓教師成為高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最好突破口，讓教師積極地探索符合時代潮流的教學(xué)方法和教學(xué)理念。教師應(yīng)該不斷地完善自身的

9、知識儲備，讓自己的思維和教學(xué)水平處于不被社會所淘汰的狀態(tài)下面。要樹立課內(nèi)外一體化的教育觀。創(chuàng)業(yè)教育不僅需要課堂上的理論教育，還要注重課外的實踐環(huán)節(jié)，建立和完善“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)觀，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 4結(jié)束語 綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于大學(xué)生就業(yè)能力的提升一定會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，即使有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有能夠成功，但是學(xué)生通過自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)，能夠在今后的工作和創(chuàng)業(yè)中汲取經(jīng)驗，為未來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。所以說，高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅提升了高等學(xué)校的競爭力，還增強了學(xué)生自身的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 想要使學(xué)生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展，就少不了

10、激發(fā)其創(chuàng)新興趣這個原動力，而學(xué)生創(chuàng)新興趣的前提就是學(xué)習(xí)動機(jī)，只有具備學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)當(dāng)將正確的學(xué)習(xí)興趣同學(xué)習(xí)活動進(jìn)行連接，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，同時使用自己已經(jīng)掌握的知識對問題進(jìn)行獨立的分析與解決，從而得到創(chuàng)新思維活動的積極開展。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣常用的方法也就最為有效的方法就是創(chuàng)建教學(xué)情境，這樣才能使學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)在思維上的創(chuàng)新。所以，教師應(yīng)當(dāng)在維吾爾語語文教學(xué)過程中。將自己的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以通過講故事的形式、引用生活實例的形式等將學(xué)生帶入情境中，從而使學(xué)生得到興趣的充分激發(fā)，以此獲得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

11、。 二、教給學(xué)生閱讀的方法 閱讀方法的習(xí)得會讓學(xué)生終身受益，因此教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實際的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中達(dá)到事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識就豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上，教師應(yīng)該注意以下幾個方面：首先是定時，每天至少抽出510分鐘的讀書時間，這是無論每天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，與讀書列表類似，此記錄不應(yīng)該只寫下自己所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應(yīng)該寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想，幾個月

12、之后，再返回來看記錄，回顧自己的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學(xué)名著，它們也讓你充滿閱讀欲望這就是閱讀的目標(biāo)。緊接著是建立一個閱讀博客，形成閱讀習(xí)慣的最好方法之一是建立博客。如果沒有，就建立一個。最后是設(shè)置一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，告訴自己今年要讀50本（或者類似數(shù)量），然后完成任務(wù)。但是請確認(rèn)，你仍然是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。 三、開展豐富的課余活動 課標(biāo)中指出：“小學(xué)維吾爾語語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在多種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。”可見，新課程強調(diào)以活

13、動教學(xué)為手段，由教室移向生活，使學(xué)生在主動參與的全體性活動中發(fā)展自己的情感、態(tài)度、知識和能力，在實際的環(huán)境中學(xué)語文、用語文。如我校積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動?！凹t領(lǐng)巾實踐基地”即是其中一項特色活動，其包括“紅領(lǐng)巾小記者隊、紅領(lǐng)巾導(dǎo)游隊和紅領(lǐng)巾小攝影隊”，為學(xué)生開拓了施展個性的空間。 四、引發(fā)學(xué)生的純真情感 鄉(xiāng)村的人際交往相對城市而言更為純真，更具有人性化。類似于少年閏土中“看瓜刺猹”的農(nóng)趣，“鄉(xiāng)村孩子”的農(nóng)心，“鋤禾日當(dāng)午”的農(nóng)活，無不隱藏著鄉(xiāng)村學(xué)生純真的情感，作為教師，就應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每一個可能涌流無限生機(jī)的“泉眼”，精心疏通，引流學(xué)生的真情實感。鄉(xiāng)村里

14、的人們有“桃花源”式的綠色交往、張揚人性的交往，學(xué)生可以敞開心扉純真表達(dá)，因此更容易使文本的對話與自我的心靈碰撞融合，升華，在口語交際表達(dá)中更具“純凈”的語境優(yōu)勢。 五、設(shè)情境 激發(fā)情趣 提高能力 在小學(xué)維吾爾語語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)課文情境，可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的美麗的小興安嶺是一篇描寫大自然、歌頌偉大祖國的語言優(yōu)美的文章。利用投影和音響創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力和自學(xué)理解能力，讓學(xué)生感受到課文所描繪的美景，使學(xué)生幼小心靈迸發(fā)出熱愛大自然、熱愛偉大祖國的激情。教這篇課文時，我們先用音響創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫的景

15、物之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。音響詩情畫意般的語言陶冶了學(xué)生幼小的心靈。再運用投影創(chuàng)設(shè)情景，增強直觀性。在教學(xué)過程中，通過投影展現(xiàn)出小興安嶺一年四季美麗的景色，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。使學(xué)生對課文理解深刻，記憶清晰，在復(fù)述課文內(nèi)容時有條有理，形象具體。 六、為探究性學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊 學(xué)生興趣是探究的起點，他們的年齡小，見識少，好奇心強，對未曾見過的事物或現(xiàn)象都感興趣。因此，在語文課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律和生活實際等因素，抓住思維活動的熱點和焦點，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的又使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的教學(xué)情境和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去探索、發(fā)現(xiàn)問

16、題，孕育探求動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣。因此，課堂引趣，一要“精”，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，或布謎設(shè)障。二要巧妙的引入課題。導(dǎo)入新課要具有延伸性，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然地產(chǎn)生主動求知的心理沖動，為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊。骨折后的康復(fù)仁濟(jì)臨床醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)教研2.概迷*常見病、多發(fā)病四肢、脊柱多見*易遺留疼痛、功能障礙*康復(fù)治療是主要手段3.概迷*康復(fù)原則:整復(fù)、固定、功能訓(xùn)練4.康復(fù)評定關(guān)節(jié)活動范圍測定肌力測定肌耐力測定肢體圍徑和長度測定步態(tài)分析日常生活活動能力評定肌電圖運動誘發(fā)電位檢查5.康復(fù)治疔*康復(fù)治療前必須了解:病人骨折類型內(nèi)固定種類及手術(shù)經(jīng)過有無外固定及引流管軟組織損傷情況傷口情況6.器康復(fù)治療治療原則*治療作用:整復(fù)促進(jìn)血液淋巴循環(huán)固定改善ROM(牽伸關(guān)節(jié)囊功能鍛煉及韌帶、防縮短與粘連)增強肌力改善情緒7.康復(fù)治療(1第一階段:骨折端未愈合復(fù)位固定或牽引3天后損傷反應(yīng)開始消退治療開始腫脹與疼痛減輕8.康復(fù)治疔未固定關(guān)節(jié)的主動運動2穩(wěn)定性骨折的等長運動3累及關(guān)節(jié)面的骨折固定23周后:CPM或不負(fù)重的主動運動4.健肢保持正?；顒?理療:9.康復(fù)治療(2)*第二階段骨折愈合固定拆除