我的班級故事-匆匆三年

1、我的班級故事匆匆三年 時光匆匆流逝，一晃三年已過。人們常說鐵打的營盤流水的兵，學(xué)校又何嘗不是這樣。 作為一名初中的班主任，我們送走一批學(xué)生，又馬上會迎來另一批學(xué)生?？粗磳㈦x開的這些熟悉的面孔，三年的點點滴滴涌上心頭。 2022年9月，我 小心翼翼的走進(jìn)了712班的教室。這個班總共70人，其中32名女生，38名男生。七年級下學(xué)期轉(zhuǎn)來了一名女生：全可可；八年級時胡佳莉轉(zhuǎn)來，又多了一名女生；到九年級時，嚴(yán)安卓轉(zhuǎn)回了老家就讀，劉光海轉(zhuǎn)到?；壑袑W(xué)踢足球，雷德迪因家庭原因回家復(fù)習(xí)，班里學(xué)生就一直固定在了69人，女生34人，男生35人。時至今日，三年即將結(jié)束，其中的酸甜苦辣只有自己親自品嘗以后才有感覺，在

2、這個過程中自己思考過、嘗試過，也苦惱過。當(dāng)時，剛進(jìn)班的時候，隱隱約約感覺到班級氣場的異樣，好像少了普通班的那份寧靜、純碎，多的是一種躁動、狂熱。經(jīng)過一個時段的觀察，我發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生有很多問題學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差、時間觀念淡薄、常規(guī)一團(tuán)糟等等問題。面對這樣的一個班級，自己首先需要解決的不是找出班級管理的辦法，而說服自己這就是你的班，你得接受他們，努力挖掘他們身上的閃光點，主動和他們拉近距離。說實在的，一切都是摸著石頭過河，經(jīng)過一個月的適應(yīng)期，我逐漸對這個班級有了一些感覺，學(xué)生對我也有了一些了解。我先在全班分享了我關(guān)于班級文化的想法，我提出三條要求：入室即靜、樓道輕聲、學(xué)會提醒。我進(jìn)一步解讀了這三點要求的

3、想法：教學(xué)樓是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師辦公的地方；教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、寫作業(yè)的地方，為了不影響他人，顧及別人的感受，我提出第一條入室即靜，進(jìn)入教學(xué)樓、教室就保持安靜；樓道有老師的辦公室，老師在辦公，樓道兩側(cè)室教室，學(xué)生在學(xué)習(xí)，所以提出第二條樓道輕聲，當(dāng)然進(jìn)一步補(bǔ)充，如果需要說話，要做到兩個人說話不讓第三個人聽見。第三條學(xué)會提醒，這主要是源于我經(jīng)常在辦公室、樓道里看到對于一些大聲喧嘩的同學(xué)，和快跑的同學(xué)，有人會通過噓來提醒，反而效果非常好，于是我提出無論是樓道還是教室你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)大聲后，可以輕輕的通過噓提醒他。這三個要求，我要求學(xué)生隨時相互提醒，互相監(jiān)督。我對學(xué)生的要求是嚴(yán)、細(xì)、實，可以說這為班級管理開

4、了一個好頭。 進(jìn)入八年級，由于這個階段的特殊性，學(xué)生的異常反應(yīng)十分突出，班級的矛盾也十分尖銳。這一時期班級管理的難度主要體現(xiàn)在刺頭學(xué)生的處理上，比如有一次鄭佳茁和同桌說話，我及時的加以制止，但隨之而來的是想象不到的麻煩，他當(dāng)場和我頂嘴，而且在樓道里和我大喊大叫。事情過后，自己冷靜的思考發(fā)現(xiàn)：我并不了解他生氣的原因，就突然發(fā)問，抓不住問題的關(guān)鍵。通過這件事使我深刻的感受到：班主任要理解學(xué)生，包容學(xué)生，多和學(xué)生談?wù)勑?，拉近師生關(guān)系，用一顆火熱的愛心去融化學(xué)生內(nèi)心的堅冰，讓愛溢滿彼此的心田。還有雷德迪，父母在八年級的時候離異，媽媽在外地，爸爸基本不管他，周末無人管，因此和同學(xué)相處的過程中容易走極端，

5、又感染了社會上的兄弟哥們義氣，往往是滿嘴臟話，一身痞子氣。但他也有他的軟肋，他特別重感情，講哥們義氣。對他我主要采取了兩方面的措施：一是多和他溝通，通過談心增進(jìn)彼此之間的了解，及時發(fā)現(xiàn)他的思想動向；二是對于他所犯的錯誤，不求一梆子打死，力求做到懲前毖后，治病求人。通過感化這個學(xué)生的事例，我深深的感覺到教育學(xué)生不能急于求成，尤其是從小養(yǎng)成不好習(xí)慣的學(xué)生，正所謂十年樹木，百年樹人，如果真的要處理學(xué)生，必須掌握證據(jù)、實事求是，厚積而薄發(fā)才會有良好的效果。 我深深地感受到愛在班級管理有著多大的力量。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。因為愛，我去了解他們，去關(guān)心他們，愛學(xué)生是基點，但不能單純地強(qiáng)調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時，深深地體會到這種愛，使他們在愛中健康成長。正因為如此，班級管理中，各項規(guī)定都能很好的實施，學(xué)生都能理解，老師這都是為了他們好。就像偶有犯錯的孩子對于集體訂下的懲罰也心甘情愿。 我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。