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1、高二化學(xué)教課反省優(yōu)選篇一依據(jù)教課檢查,我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中存在以下問(wèn)題:第一,學(xué)生基礎(chǔ)稍為單薄,故在學(xué)習(xí)化學(xué)原理的時(shí)候倍感費(fèi)勁。在問(wèn)卷的第一題中,“你感覺(jué)化學(xué)哪一方面掌握得最單薄”,有約40%的同學(xué)以為是元素化合物知識(shí),而這部分內(nèi)容是安排在必修一和必修二里的,此刻高二學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)反響原理是凡是波及有關(guān)物質(zhì)反響就會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手,此外有約30%多的學(xué)生以為化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分知識(shí)也比較難掌握。第二,學(xué)生短缺正確的學(xué)習(xí)方法。在“你感覺(jué)學(xué)習(xí)化學(xué)的困難來(lái)自哪里”的檢查中發(fā)現(xiàn),85%以上的同學(xué)以為是方法不對(duì),不會(huì)靈巧運(yùn)用知識(shí)。這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程還沒(méi)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三,部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣或并未惹起重
2、視。1/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參照在檢盤問(wèn)卷在發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分同學(xué)每日花在化學(xué)上的時(shí)間小于半個(gè)小時(shí)。也有學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)化學(xué)的困難主假如缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此,我將會(huì)在此后的教課過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)。第一,重視雙基教課。上課務(wù)必充分備好課,提早研究和挑選新課內(nèi)容有關(guān)的指導(dǎo)資料上的習(xí)題,優(yōu)選合適難度的題目給學(xué)生做,防止偏題或難題等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)于重要的知識(shí)點(diǎn)在講堂解說(shuō)上盡量簡(jiǎn)短有條理,思路清楚,讓學(xué)生充分理解并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí),能做到靈巧運(yùn)用。第二,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和能力的培育。在新講課或習(xí)題課中多注意注意概括總結(jié),特別是在學(xué)習(xí)一章節(jié)后對(duì)知識(shí)的梳理,使知識(shí)的形成網(wǎng)絡(luò)化,方框化。同時(shí),在習(xí)題課中
3、,多注意對(duì)同種種類的題目的總結(jié)和點(diǎn)撥,對(duì)易錯(cuò)題型的剖析等。第三,追求有效的教課方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生在化學(xué)科上花的時(shí)間少,根本的原由仍是盛行問(wèn)題。所以講堂氛圍,教師人品魅力等都需要高要求達(dá)到,要充分利用講堂的2/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參照感動(dòng)作用,在備課時(shí)要充分想清楚哪個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)⑵谂d趣化,新課引入,情境設(shè)置等,同時(shí)還要安排合適的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,增添師生互動(dòng),實(shí)時(shí)留神學(xué)生動(dòng)向及反應(yīng)的狀況,并能隨時(shí)作出調(diào)整。此外,也能夠依據(jù)化學(xué)科的特色,充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意。此外,關(guān)于部分缺少學(xué)習(xí)踴躍性的同學(xué)能實(shí)時(shí)提示,多敦促多提示,多檢查作業(yè)和練習(xí)達(dá)成的質(zhì)量,并對(duì)其作出相應(yīng)的指導(dǎo)。篇二
4、本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)高二4、8、12、16班共4個(gè)教課班的化學(xué)教課,。為了累積經(jīng)驗(yàn),提高自己素質(zhì),以勝任此后新課程改革路上的教課任務(wù),下邊就自己的工作作一個(gè)總結(jié):化學(xué)教課是研究化學(xué)教課規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教課過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、互相作用及其一致。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、發(fā)展化學(xué)修養(yǎng)、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。新課程中看重的是學(xué)生在該類知識(shí)構(gòu)造的形成過(guò)程,特別是高一這個(gè)基礎(chǔ)年段,廣度甚于深度。不可以為了高考3/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參照一味的加深知識(shí)的難度,畢竟高一學(xué)生不會(huì)所有去念化學(xué)專業(yè)。如何才能在教與學(xué)的一致中達(dá)成這其中心任務(wù)呢?經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)
5、生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異很大,主要表此刻原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)以上要素,有以下舉措:1、抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教課中力爭(zhēng)每章節(jié)過(guò)關(guān)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不一樣,應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教,盡量降低沉后邊。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教課中拼死趕進(jìn)度的做法,必定造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失掉興趣。2、抓基本技術(shù),要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平常的實(shí)驗(yàn)教課中,要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理,多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中,很多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí),實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差,4/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參照有的同學(xué)竟然連天平也不會(huì)用。在初中不過(guò)看老師做演示實(shí)驗(yàn),根本沒(méi)有著手的時(shí)機(jī)。所以,我們高一備課組在整個(gè)學(xué)期中,全員到位,保質(zhì)保量的達(dá)成教材中波及的所有實(shí)驗(yàn)。3、要重視獲得知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)研究能力的培育。要提高學(xué)生的能力,就要在教課中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培育。平常教課與復(fù)習(xí),都不可以“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問(wèn)題情形和解答思路剖析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得知識(shí)的過(guò)程,讓
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