高二化學(xué)教學(xué)反思

1、高二化學(xué)教課反省優(yōu)選篇一依據(jù)教課檢查，我感覺學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中存在以下問題：第一，學(xué)生基礎(chǔ)稍為單薄，故在學(xué)習(xí)化學(xué)原理的時(shí)候倍感費(fèi)勁。在問卷的第一題中，“你感覺化學(xué)哪一方面掌握得最單薄”，有約40%的同學(xué)以為是元素化合物知識，而這部分內(nèi)容是安排在必修一和必修二里的，此刻高二學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)反響原理是凡是波及有關(guān)物質(zhì)反響就會感覺無從下手，此外有約30%多的學(xué)生以為化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分知識也比較難掌握。第二，學(xué)生短缺正確的學(xué)習(xí)方法。在“你感覺學(xué)習(xí)化學(xué)的困難來自哪里”的檢查中發(fā)現(xiàn)，85%以上的同學(xué)以為是方法不對，不會靈巧運(yùn)用知識。這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程還沒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣或并未惹起重

2、視。1/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照在檢盤問卷在發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)每日花在化學(xué)上的時(shí)間小于半個(gè)小時(shí)。也有學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)化學(xué)的困難主假如缺少學(xué)習(xí)動力。為此，我將會在此后的教課過程中注意以下幾點(diǎn)。第一，重視雙基教課。上課務(wù)必充分備好課，提早研究和挑選新課內(nèi)容有關(guān)的指導(dǎo)資料上的習(xí)題，優(yōu)選合適難度的題目給學(xué)生做，防止偏題或難題等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)于重要的知識點(diǎn)在講堂解說上盡量簡短有條理，思路清楚，讓學(xué)生充分理解并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R，能做到靈巧運(yùn)用。第二，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和能力的培育。在新講課或習(xí)題課中多注意注意概括總結(jié)，特別是在學(xué)習(xí)一章節(jié)后對知識的梳理，使知識的形成網(wǎng)絡(luò)化，方框化。同時(shí)，在習(xí)題課中

3、，多注意對同種種類的題目的總結(jié)和點(diǎn)撥，對易錯(cuò)題型的剖析等。第三，追求有效的教課方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生在化學(xué)科上花的時(shí)間少，根本的原由仍是盛行問題。所以講堂氛圍，教師人品魅力等都需要高要求達(dá)到，要充分利用講堂的2/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照感動作用，在備課時(shí)要充分想清楚哪個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)⑵谂d趣化，新課引入，情境設(shè)置等，同時(shí)還要安排合適的學(xué)生活動時(shí)間，增添師生互動，實(shí)時(shí)留神學(xué)生動向及反應(yīng)的狀況，并能隨時(shí)作出調(diào)整。此外，也能夠依據(jù)化學(xué)科的特色，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意。此外，關(guān)于部分缺少學(xué)習(xí)踴躍性的同學(xué)能實(shí)時(shí)提示，多敦促多提示，多檢查作業(yè)和練習(xí)達(dá)成的質(zhì)量，并對其作出相應(yīng)的指導(dǎo)。篇二

4、本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二4、8、12、16班共4個(gè)教課班的化學(xué)教課，。為了累積經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，以勝任此后新課程改革路上的教課任務(wù)，下邊就自己的工作作一個(gè)總結(jié)：化學(xué)教課是研究化學(xué)教課規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教課過程中教與學(xué)的聯(lián)系、互相作用及其一致。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握化學(xué)知識、發(fā)展化學(xué)修養(yǎng)、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。新課程中看重的是學(xué)生在該類知識構(gòu)造的形成過程，特別是高一這個(gè)基礎(chǔ)年段，廣度甚于深度。不可以為了高考3/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照一味的加深知識的難度，畢竟高一學(xué)生不會所有去念化學(xué)專業(yè)。如何才能在教與學(xué)的一致中達(dá)成這其中心任務(wù)呢?經(jīng)過對學(xué)

5、生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異很大，主要表此刻原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對以上要素，有以下舉措：1、抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教課中力爭每章節(jié)過關(guān)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力不一樣，應(yīng)針對學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教，盡量降低沉后邊。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教課中拼死趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失掉興趣。2、抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平常的實(shí)驗(yàn)教課中，要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過程中，很多同學(xué)從初中升上來時(shí)，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，4/5_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照有的同學(xué)竟然連天平也不會用。在初中不過看老師做演示實(shí)驗(yàn)，根本沒有著手的時(shí)機(jī)。所以，我們高一備課組在整個(gè)學(xué)期中，全員到位，保質(zhì)保量的達(dá)成教材中波及的所有實(shí)驗(yàn)。3、要重視獲得知識的過程和科學(xué)研究能力的培育。要提高學(xué)生的能力，就要在教課中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題和解決問題能力的培育。平常教課與復(fù)習(xí)，都不可以“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問題情形和解答思路剖析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得知識的過程，讓