鎮(zhèn)中心學校2022年秋季教學教研工作計劃

1、 鎮(zhèn)中心學校2022秋季教學教研工作計劃一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。落實教育局黨組“安全是第一保障、質量是第一生命、業(yè)績是第一資本、和諧是第一要素”的工作要求，切實履行“研究、指導、服務”的教研工作職能，圍繞“靜心提質增效”的工作核心，奮力實現(xiàn)“促進學生全面而有個性發(fā)展、提質增效上臺階、加

2、快教育強鎮(zhèn)建設”的工作目標，全面提高我鎮(zhèn)教育教學質量。工作目標按區(qū)教研中心新的考評辦法，各中小學統(tǒng)考年級在全區(qū)同類學校中爭第一或進入第一方陣。三、主要工作及措施（一）堅持立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)1、堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務，發(fā)揮學校教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質教育，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿教育教學全過程，著力在堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，促進學生全面健康發(fā)展。2、充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，推動愛國主義教育進課堂。認真落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于深

3、化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見等要求，落實道法課課時要求，推動各類課程與思政課程形成協(xié)同效應。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，把社會主義核心價值觀貫穿于教育全過程。3、開展喜迎二十大及重大節(jié)慶紀念日教育活動。各校要利用二十大即將召開的契機，以及在重大紀念日、重大歷史事件日，組織廣大師生開展公祭、瞻仰烈士陵園、祭掃烈士墓等紀念活動，引導師生牢記歷史、緬懷先烈，激發(fā)愛國熱情、凝聚奮進力量；利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽、孔子誕辰日等重要傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩、富有價值內(nèi)涵的文化活動，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化，增進民族自豪感和文

4、化自信力。4、注重發(fā)揮學校文化的導向和凝聚功能。學校文化要內(nèi)塑精神，外展形象，從師生中來，到師生中去。全面開展班級文化創(chuàng)建活動，從打造班級“硬文化”入手，布置好包括“班風、班訓、學風、班級口號、班級學生個性展示空間”等在內(nèi)的各種“顯性文化”，同時建設好包括“制度文化、觀念文化、行為文化”在內(nèi)的“軟文化”，打造一個個文明規(guī)范、積極向上的班集體，為學生個性化、特色化健康成長保駕護航。5、生態(tài)文明、生命安全和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童感黨恩、聽黨話、跟黨走。6、繼續(xù)開展“中國夢”主題教育、“三愛”教育、愛國衛(wèi)生運動等活動，督導各校要將安全、環(huán)保、防疫、禁毒等專題

5、教育列入課程計劃，進課表，進課堂。（二）落實課程計劃，強化素質教育7、嚴格按照義務教育課程方案（2022年版）實施教學，加大對學校課程改革指導和檢查力度，全面提高學校課程建設與實施水平，開齊課程、開足課時。面對教師緊缺、無專業(yè)教師的現(xiàn)實，我們不能等、不能靠，語數(shù)外教師要當多面手，要承擔起本班體育、音樂、美術等課程的最基本的教學任務，適當?shù)匕堰@些非考試課程上好了，對學生的精神風貌、興趣愛好、綜合素質都會產(chǎn)生良好的影響，會更好地激發(fā)對文化課的學習興趣。不能一天到晚關在教室里學習語數(shù)外。8、鞏固“雙減”成果，提升校內(nèi)課后服務質量，豐富內(nèi)容上水平，吸引學生廣參與，全面加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育和勵志教

6、育。一是注重小學生行為習慣養(yǎng)成教育規(guī)劃。關注學生的學習興趣、文明習慣、心理素質、生命安全等教育，不同學段各有側重；二是注重勵志教育規(guī)劃。根據(jù)各學段學生年齡和興趣，開展豐富多彩的文體及社團活動，讓學生有幸福感、獲得感、成就感。9、牢固樹立“大語文”教學觀。小學語文教學應立足于促進全體學生的發(fā)展，為學生的終身學習、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎，堅決破除只盯書本，拘泥于課文文本為教課文而教學的舊模式。一方面要對教材理解到位，運用到位，把握教材培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的核心要義；另一方面要拓展教學資源，豐富讀寫等實踐活動，引導學生多讀善思，勤寫樂記。要進一步推進整本書閱讀在全區(qū)各校落地落實。督促各校認真組織整本書

7、閱讀學習任務群的教學工作，落實“快樂讀書吧”指定內(nèi)容的閱讀及指導，開展“三個一”讀書活動，即：每天讀書一小時、每周一節(jié)閱讀指導（分享）課、每月閱讀一本書；要建設有特色的“書香校園”、“班級圖書角”，開放學校圖書室，樹立大閱讀觀；要引領師生閱讀經(jīng)典、傳承文化，開展“最美領讀教師”、“最美讀書學生”評比活動。（三）深化教學改革，提升教育質量10、進一步推進“強基”戰(zhàn)略(三強兩提一降：強化語、數(shù)、外基礎知識的鞏固落實；提升小學整體平均分、及格率；降低低分率)，以“靜心提質增效”為核心，力爭實現(xiàn)三年變格局的初步戰(zhàn)略目標。為促進學業(yè)質量全面提升，完善一二年級無紙化測試方式，把測試結果納入對學校的綜合考評

8、。11、推進各科新課標精神落地。通過集中培訓與個人自學相結合的方式，組織教師認真研讀2022年版新課標。教師應牢固樹立目標意識，緊盯課程標準對學生核心素養(yǎng)的要求，錨定學業(yè)質量標準，開展日常教學工作。面對新入職教師中出現(xiàn)的敬業(yè)精神不強，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強的個別現(xiàn)象，學校要正面引導，生活上多關心、思想上多談心、工作上多指導多鼓勵、提供平臺多歷練，使他們逐步走向優(yōu)秀。12、“五小”課題研究。發(fā)揮小研究大作用，引導教師樹立“問題即課題，行動即研究，解決即成果”的意識。督導各校抓住方法培訓、過程指導和成果推廣三個基本環(huán)節(jié)，促進課題研究向著 “實用”“實效”的方向發(fā)展。針對已立項的課題，一是要定期或不定期開

9、展專題研討會（論壇）、經(jīng)驗分享會；二是要開展成果評比和展示活動，評價結果計入質量綜合評價中；三是過程資料收集要全面詳實，分類歸檔。（四）建優(yōu)考評機制，夯實常規(guī)管理13、扎實推進幼小科學銜接工作。各學校要進一步強化幼小銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。嚴格執(zhí)行“零起點”教學，調整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。將小學一年級上學期設置為幼小銜接適應期，地方課程、校本課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應。14、各學校要加強規(guī)范備、教、批、輔、考

10、、評、研等常規(guī)工作，建立對學習有困難學生的輔導幫扶制度；推進落實周教學工作制，要從學校、年級、學科全面推進周工作計劃，各年級分學科制定周教學重難點。各校要實行“天、周、月”回頭看制度，即各任課教師通過學生當天作業(yè)完成情況實行每天回頭看；布置周測評實行每周回頭看，周測評結果班主任、年級主任負責牽頭分析；各年級、各學科實行月測評，校長牽頭每月回頭看。對薄弱學科教師要多指導，給思路、給方法、多鼓勵，少批評、少埋怨。只有抓細抓實抓過程，才能避免“歷史欠賬”，杜絕事后“高年級埋怨低年級、學科間相互埋怨、后任埋怨前任”、導致整體成績下降的現(xiàn)象。中心學校將對各校月測評情況進行督查。月測評結果要納入教師績效考

11、核，拉大差距，弘揚正能量，引導廣大教師干出優(yōu)秀業(yè)績。校本教研要制度化、常規(guī)化、實效化，引領新入職教師或薄弱學科教師專業(yè)成長。15、加強作業(yè)管理，落實“雙減”政策。進一步落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，督導學校制定完善的作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)總量調控和質量定期評價制度，科學布置作業(yè)（小學一二年級不留書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)完成時間不得超過60分鐘），提高作業(yè)質量，認真批改反饋，加強面批講解，做好答疑輔導。著力優(yōu)化作業(yè)設計。結合學科教學內(nèi)容，尊重學生個體差異，設計層次性、趣味性、實踐性、開放性作業(yè)。通過作業(yè)優(yōu)化設計，激發(fā)學生學習興趣，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。四、月工作安排九月：1、深入學校開展薄弱學科建設和新入職教師培養(yǎng)調研活動；2、組織廣大教師學習義務義務教育課程方案（2022年版）和各科課程標準（2022年版），全面落實方案及標準精神；3、督導學校根據(jù)幼小銜接方案，做好學生入學適應期教育，執(zhí)行“零起點”教學。4、開展班主任基本