校際教研活動總結(jié)

1、校際教研活動總結(jié)篇一：20靜中校際聯(lián)誼教研活動總結(jié)靜邊初級中學(xué)校際聯(lián)誼教研活動總結(jié)陽春三月，山花爛漫。迷人的春天，我們又齊聚美麗的流江河畔。拉開了靜 邊鎮(zhèn)校際聯(lián)誼教研活動的帷幕。有效的課堂教學(xué)，歷來是我們教師在教學(xué)中所追求 的最高境界。如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進(jìn)行 合理組織，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等等，這些關(guān)乎課堂有效性的實(shí)際問題成了當(dāng) 下我們不得不面對的問題。為此，在縣教育局的指導(dǎo)和我校的精心籌備下，青絲中 心校、白兔中心校、鶴林中心校、花龍中心校等四個兄弟學(xué)校，為了提高學(xué)校的教 學(xué)教育質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)用性、科學(xué)性。于20年3月17日相聚在美麗的

2、靜邊初級中學(xué)，開展了校際聯(lián)誼教研活動。本次活動本著為進(jìn)一步推進(jìn)新課 程的改革，激勵教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計和實(shí)施能力、積極開展參與式教 學(xué)。每所學(xué)校派3名教師在本校獻(xiàn)課，其他兄弟學(xué)校派教師觀課，利用上午的1、2、3節(jié)課的時間完成授課，第四節(jié)課按小組討論，提出意見和建議。本次活動為靜邊片區(qū)各學(xué)校開展參與式教學(xué)搭建了一個展示和交流的平臺。參與活動的教師們表示，通過此次觀摩、研討活動受益良多。3月17日下午，隨著各學(xué)科組的研討在熱烈的氣氛中結(jié)束，本次活動也圓滿降下帷幕。下面將本次活 動總結(jié)如下：一、精心籌劃和準(zhǔn)備，確保活動順利進(jìn)行。校際聯(lián)誼活動在我校開展的時候，我校對這次活動非常重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，

3、精 心組織，靈活調(diào)度，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。1、高度重視，充分動員開學(xué)不久，各校就已進(jìn)入此次活動的準(zhǔn)備階段。為了讓全體教師對本次活動 有全面充分的了解，各校召開了全體教職工大會，要求每位老師只要是當(dāng)節(jié)無課的 老師，都要去參加觀課。希望老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，借此次活動進(jìn)一步提高自身的課堂第1頁共10頁 教學(xué)能力和科研能力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)技能，可持 續(xù)性地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，齊出各校教師帶著科研探究的精神與高度的熱情精心備課，就每一個課堂細(xì)節(jié)反 復(fù)揣摩推敲，精益求精。學(xué)科組的老師們進(jìn)行了多次集體備課，每個老師都提供教 學(xué)資料或建議，共同打磨一堂好課。在精

4、備教材的同時，老師們也認(rèn)真地“備學(xué) 生”，使教學(xué)設(shè)計更貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，做到細(xì)致的“雙備”。不僅如此， 各校選拔推薦的教師們對自身的教學(xué)設(shè)計要求非常高，力求在教學(xué)上體現(xiàn)出“實(shí)驗性、創(chuàng)新性、示范性”，上出新課標(biāo)的理念與精神。由于有了這樣的精心準(zhǔn)備， 在本次活動中3位授課教師張春霞、劉紅兵、的課各具特色，整體效果好，得到了 聽課教師的好評。二、認(rèn)真開展教研研討，推層出新，力求效果。研討按照授課老師介紹教學(xué)思路-聽課老師交流-各校骨干教師和學(xué)科帶頭 人的點(diǎn)評等環(huán)節(jié)進(jìn)行。在研討中，授課老師介紹了整個教學(xué)設(shè)計的過程，比較詳細(xì)地談到對教材的理解，對現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握程度，教學(xué)切入點(diǎn)的選擇， 對

5、新課標(biāo)的理解及滲透于教學(xué)設(shè)計中的教育理念等內(nèi)容。聽課老師在發(fā)言中暢談自 己的體會和受到的啟發(fā)，并將在教學(xué)中遇到的問題與積累的經(jīng)驗與同行交流探討。 老師們的交流不囿一課一書如何講好，而是在整個學(xué)科文化及培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造 其思想、陶冶其精神等更高的層次進(jìn)行探討交流，大家踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。隨后，各校骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了整體點(diǎn)評。大家一致指出 ：（一）本次教研課的特點(diǎn)：1、新：教者方法新；學(xué)者表現(xiàn)新；聽者耳目新。2、活：啟發(fā)思維活，質(zhì)問設(shè)疑活，培養(yǎng)能力活。3、動：探究式互動，合作式互動，交流式互動。（二）本次活動取得的成績：通過聽課，講課教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，課下收集了大量的資料。在講課中體

6、現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)明確，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有明顯體現(xiàn)。內(nèi)容第2頁共10頁 準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，注重雙基的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，富有啟發(fā)性、靈活 性，體現(xiàn)了各學(xué)科的特點(diǎn)。在交流中，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)化 的成長。它既解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，又打開了教師的思路，有利于教師的 揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學(xué)能力的平 臺。本次課堂觀摩活動得到各校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的廣泛關(guān)注。表現(xiàn)出了以下的亮點(diǎn)：1、展現(xiàn)了我校每位教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，推廣、學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗，展現(xiàn)了不 同的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了參與式教學(xué)的運(yùn)用與實(shí) 踐。

7、2、通過本次活動促進(jìn)了教師對教材教法的鉆研，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和 有效性方面取得了較大的收獲。3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。為新的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了積 極的探索。4、通過對同一課題的對比研究開展了實(shí)質(zhì)性的討論與反思，促進(jìn)了反思和實(shí) 踐的優(yōu)化，對加快教師專業(yè)成長起到了促進(jìn)作用。5、通過本次教研活動，反思了我校集體備課活動的現(xiàn)狀，在探索提高課堂教 學(xué)的實(shí)效性上進(jìn)行了經(jīng)驗的積累，同時也給我們教師“個人自備、分頭施教”提供了一個參考的模式、學(xué)習(xí)的范本。6、促進(jìn)了教師在課堂中優(yōu)勢互補(bǔ)，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強(qiáng)教研 活動的針對性和實(shí)效性。它切實(shí)提高了集體備課的效益及公開課研討活動的

8、實(shí)效 性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)。三、找準(zhǔn)差距和不足，積極改進(jìn)課堂教學(xué)。活動中值得借鑒的東西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一 些問題。1、個別課堂老師的激情不足。學(xué)生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵，哪 怕是一句話會讓她終身難忘。2、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學(xué)生根本還沒 有來得急思考，未免有些流于形勢。第3頁共10頁3、鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同 樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差沒有及時指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不 解。4、有的教師不夠重視板書設(shè)計，一堂課缺乏有效的板書導(dǎo)航或點(diǎn)題。5、有的教師只注重學(xué)生舉手

9、發(fā)言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學(xué)生一節(jié) 課的真正收獲是多還是少。有人曾這樣評價我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱職的老師在講解；優(yōu) 秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)。”校際聯(lián)誼的每一次活動，其實(shí)都是在檢驗 我們的工作態(tài)度，教學(xué)能力和自身素質(zhì)是否在提高。相信通過這次專項研究活動， 我們能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，找到自身的差距和不足，促使教師去主動專研教材， 轉(zhuǎn)變教師角色，改變舊有的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)，打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué) 生更能喜歡和接受的教學(xué)課堂?？偨Y(jié)人：苗亮靜邊初級中學(xué)20.3.28篇二：校際教研交流材料校本教研讓學(xué)校充滿活力中學(xué)校本教研交流材料為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化教

10、育改革，積極推行素質(zhì)教育、培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和整體管理水平，把我校辦成讓 人民滿意的學(xué)校。幾年來，赤金中學(xué)高舉“科研興校、科研促教”大旗，求實(shí)創(chuàng) 新，和諧發(fā)展，在實(shí)際工作中聚精會神抓科研，一心一意謀發(fā)展，牢固樹立“教書 育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的全方位育人意識，堅持“給每個人以希 望，給每個人以自信，讓每個人的智慧都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，在加強(qiáng)領(lǐng) 導(dǎo)，落實(shí)管理，改善條件，培訓(xùn)隊伍，推進(jìn)教育教學(xué)研究諸方面，取得了較為一定 的成績，走出了有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視科研，樹立正確的科研意識第4頁共10頁學(xué)校十分重視教育科研工作，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與

11、科研教改。堅持“一把手工 程”，成立了以校長為組長的“科研興校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé) 是：領(lǐng)導(dǎo)和部署學(xué)校教科研工作，為教育科研提供組織、政策、設(shè)備設(shè)施及科研經(jīng) 費(fèi)的保障，對教育科研工作進(jìn)行考核、評比、總結(jié)、表彰。領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校教科研 工作的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，不僅在思想上要領(lǐng)導(dǎo)，更要在行動上領(lǐng)導(dǎo)。在職責(zé)中明確 要求小組各成員堅持做到四個“自覺”，自覺承擔(dān)課題的主研工作，自覺參加校內(nèi) 外組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次教研活動，自覺深入課堂聽課指導(dǎo)教 學(xué)，真正發(fā)揮出了 “領(lǐng)頭羊”，“主心骨”的作用、使學(xué)校的教育科研做到可持續(xù) 發(fā)展。近年來，學(xué)校要求教育科研工作要降低重心，立足學(xué)校，以

12、校為本。牢固樹 立“教學(xué)即教研”的校本教研思想，堅持“立足課堂，注重反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，指導(dǎo) 教學(xué)”校本教研方針。確立了 “發(fā)展教師、服務(wù)學(xué)生、緊跟課改、有效提高”的校 本教研目標(biāo)。具體目標(biāo)是：1、面對學(xué)生差異大，解決如何實(shí)施有效的分層教學(xué)的 問題。2、建立各具特色的教師專業(yè)隊伍，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。3、有效促進(jìn)不同年齡教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。盡快使年輕教師走向成熟教師、經(jīng)驗教師走向骨干 教師。4、當(dāng)前，著力解決初中新課程改革中的若干問題，如：課堂教學(xué)方式的實(shí) 驗和改進(jìn)，提高教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)甚至高效教學(xué)等 。領(lǐng)導(dǎo)、教師都對當(dāng)前的教育科研工 作進(jìn)行了深刻的反思，一致認(rèn)為教育科研必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)

13、際情況，考慮學(xué)生的可 持續(xù)發(fā)展。二、建全機(jī)構(gòu)、完善制度，加強(qiáng)教科研制度建設(shè)學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處主管教育科研工作，教導(dǎo)處在校長、主管副校長領(lǐng)導(dǎo)下開展 工作。確定了各學(xué)科研究負(fù)責(zé)人（各學(xué)科教研組長），研究骨干（備課組長，學(xué)科骨干）。各學(xué)科研究負(fù)責(zé)人，研究骨干是學(xué)校教科研工作的帶頭人，在思想上要身先 士卒，樹立起良好的職業(yè)道德，勇于開拓進(jìn)取。在事業(yè)上要致力于自己所教的學(xué) 科，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，刻苦鉆研教法、學(xué)法，不斷提高自身的素質(zhì)，在教科 研工作上奮力做到教有所得，研有所獲，用自己的行動去感染和帶動全校教師。第5頁共10頁學(xué)校為了營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，激勵教師積極參與教研 活動，共同切

14、磋分享經(jīng)驗，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決 教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展融為一體，落實(shí) 校本教研的實(shí)效性，形成校本教研“四級”管理機(jī)制。成立了由校長任組長的教育 科研領(lǐng)導(dǎo)小組、教育科研培訓(xùn)小組、教 育科研實(shí)施小組、后勤經(jīng)費(fèi)保障組。三、狠抓學(xué)習(xí)、重視培訓(xùn)，建設(shè)教科研骨干隊伍（一）計劃引領(lǐng)、研發(fā)教材學(xué)校制定了教育科研培訓(xùn)計劃，還制定了青年教師培養(yǎng)計劃、名 師培養(yǎng)計劃把培養(yǎng)名師作為我們的一項長期任務(wù)貫徹和實(shí)施。學(xué)校在資金非常緊 張的情況下為教師配備了新課標(biāo)導(dǎo)讀、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等基本材料，進(jìn) 行校本培訓(xùn)。（二）內(nèi)容充實(shí)、狠抓落實(shí)我校以“學(xué)生發(fā)展為本

15、，教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)”的 學(xué)校發(fā)展理念作為教師校本教研培訓(xùn)的核心，出臺了一系列措施，大力支持教師校本培訓(xùn)工作。1、學(xué)習(xí)提高-努力做好校本培訓(xùn)工作（1）培訓(xùn)工作日常化我們把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié) 合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周三為全體教師雷打不動的教研組理論學(xué)習(xí)時間，各備課組每周至少集體備課一次，教導(dǎo)處到時要派專人督察。使校本培訓(xùn) 工作制度化、日?；?。（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛化培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有：1、完成上級規(guī)定的培訓(xùn)工 作；2師德教育活動會（老師有心得體會）；3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)；4 新課程通識培訓(xùn)、各科

16、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)； 5,教科研培訓(xùn)；6現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 等；7、提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培訓(xùn)。我校認(rèn)真加強(qiáng)師德制 度建設(shè)與師德考核，制訂了相關(guān)制度，對師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求，同第6頁共10頁時嚴(yán)格進(jìn)行師德考核，不斷強(qiáng)化對師德的監(jiān)督與考核。同時，學(xué)校注重德育隊伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗。(3)培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。在培訓(xùn)中做 到：內(nèi)容新-新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法 活-采用聽專家講座、案例分析Ap 、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果 實(shí)-備課時要想到

17、、教學(xué)中要做到、課后要反思到。2、反思交流-積極開展多形式的教研培訓(xùn)活動(1)教研培訓(xùn)行為自主化首先制度上保證。學(xué)校規(guī)定每周三為教育理論學(xué)習(xí)日。教研活動中要求做到 “三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。其次組織上到位。教研組是開 展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，合理劃分教研 組，明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。再次行為上跟進(jìn)。要求 教師主動參與各類教研培訓(xùn)活動，主動與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。為了加強(qiáng) 教研組工作，學(xué)校還為每個教研組配備了業(yè)務(wù)知識扎實(shí)、教學(xué)理論水平高的行政領(lǐng) 導(dǎo)來指導(dǎo)教研組工作。 使廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“

18、被動 研究”為“主動研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。(2)教研主題專題化在開展教研活動時，我們事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié) 合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與 教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合。如英語教研組將研究的重點(diǎn)放在“如何營造我校的英語 學(xué)習(xí)氛圍上”；數(shù)學(xué)教研組重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力；而語文教研組 在作文教學(xué)方面已經(jīng)取得了 一定的成績。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，教導(dǎo)處要 對各教研組的培訓(xùn)、研究進(jìn)行宏觀調(diào)控，具體指導(dǎo)培訓(xùn)的方向和內(nèi)容。(3)教研內(nèi)容系列化我們認(rèn)為開展系列化的主題教研活動，有助于教師更加深入系統(tǒng)

19、地研究問 題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“四課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教第7頁共10頁 師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題組內(nèi)上好研討課，備課組內(nèi) 上好課例研究課。(4)教研形式多樣化從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討(課例研 究課)、自我申報的公開課、提高層次的研討課等。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課(實(shí)話實(shí)說)、課題研究、案例反思、撰寫隨筆、讀書交流、校內(nèi)賽講 等。(5)教研科研一體化我們認(rèn)為教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開展教育教學(xué)工作服務(wù)， 為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，我們 的做法是教研活動

20、科研化、科研活動教研化，教科研活動教學(xué)化。學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動。3、同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流-大力開展集體備課制我校積極探索備課制度改革，探討新形勢下加強(qiáng)集體備課制的新思路，總體 思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即先教師分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反 思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下 來。教案提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交 流，做到資共享，同時又減輕了老師的 工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。4、專業(yè)引領(lǐng)-搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動

21、，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi) 比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們從以下四個方面給教師提供學(xué) 習(xí)機(jī)會。(1)開展校內(nèi)新老教師“傳幫帶”活動。一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，要求教齡未滿 5年的教師或者新調(diào)入我 校的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。第8頁共10頁二是實(shí)行“推門聽課制”，要求行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽 50節(jié)課，上課教師每 周至少聽一節(jié)課，每學(xué)期不少于 25節(jié)，并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深 入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。(2)走出去學(xué)習(xí)。學(xué)校有計劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對青年教師在政策 上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀教師則送出去參

22、加學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次、全方位的 系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。三年來，學(xué)校派出參加省市教育科研培訓(xùn)、研討、 交流、學(xué)習(xí)和考察的管理人員及教師達(dá) 50多人次。參訓(xùn)人員各學(xué)科各部門涵蓋面 100,專任教師培訓(xùn)面達(dá)90。(3)給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺。如讓他們在教學(xué)觀摩研討會上執(zhí) 教觀摩課，縣“教壇新秀”評選中登臺亮相。努力為廣大青年教師創(chuàng)造提升自己的 業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)的機(jī)會。5、激勵保障-發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能為保證教科研工作最大限度的發(fā)揮作用，學(xué)校堅持做到五到位。(1)組織到位。學(xué)校已經(jīng)形成一個校長親自抓，分管校長負(fù)責(zé)抓、教研室具 體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校先后制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對 制、青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評定制、教師外出學(xué)習(xí)匯報制等，從制度上保證并激勵 了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。(3)人員到位。一是實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制、班子成員包組制。即各教研組的活動由組長 負(fù)責(zé)，每個教研組都有班子成員負(fù)責(zé)，指導(dǎo)并參與各個組的