七年級語文上冊寫作-寫人要抓住特點-

1、七年級語文上冊寫作-寫人要抓住特點-(2)七年級語文上冊寫作-寫人要抓住特點-(2)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

2、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫人要抓住特點狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學會細心觀察，抓住人物特征。學會運用各種描

3、寫的方法刻畫人物形象。學會在事件中展現(xiàn)人物的個性，表達自己的情感。目標導航學會細心觀察，抓住人物特征。目標導航題一： 片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒！ 文題展示題一：文題展示題二： 將第一題所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。題二：題三： 你有自己的偶像嗎？是曹操、關羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬

4、題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。題三： 1.圍繞特點、細節(jié)描繪，用具體的細節(jié)來豐富人物形象，將人物特點凸現(xiàn)出來。 2.記人文章中的敘事，重在刻畫人物形象，不必刻意記敘事件的完整過程。 3.作文中運用的多個事例，應從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格特點。 4.不要平均使用筆墨，而要詳略結合。寫作要求 1.圍繞特點、細節(jié)描繪，用具體的細節(jié)來豐富人物形象，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

5、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

6、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.抓住特征寫外貌 外貌描寫又叫肖像描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。有些同學寫人時缺乏真情實感，描寫人的外貌往往千人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。實際上，“此技法點撥狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路人”之所以不同于“彼人”，往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中?！懊济右话炎ァ保獗韺懙煤苋?，實際是湮滅了個人的主要特征，達不到寫作目的

7、。所以，寫人外貌時，一定要根據(jù)文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。人”之所以不同于“彼人”，往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征例如一學生寫本班學生外貌“哇，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠處走來我們班的臭美大使陳曉飛。他留著三七開偏分頭，頭上锃亮，就像狗舔過似的。他平時總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“韓范兒”的風姿。周日到校，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的“亮發(fā)素”太多了。怎么樣，你說他臭美不臭美？例如一學生寫本班學生外貌“哇，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定 寥寥幾筆，寫出了人物愛好打扮的個性，展現(xiàn)出當代青少年追趕時髦的特點，生動形象、個性鮮活。 寥寥幾筆，寫出了人物愛好打扮的個

8、性，展現(xiàn)出當代青少年狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

9、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.仔細聆聽抓語言 “言為心聲”，一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。正如魯迅先生所說，人的語言能“使讀者由說話看出人物來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句

10、，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 如浙江寧波中考滿分作文你是我的一本書中寫道“媽媽聽了以后覺得味道有點兒不對了，拿食指戳著他的腦門警告說：瞧你那沒出息樣兒！想吃軟飯??？老爸趕緊把食指豎在唇際：噓，別當著兒子的面這么說我啊，夫人。呵呵，其實我都聽見了呢，其實我都記到心底里去了呢?！焙唵蔚膸拙鋵υ?，寫出了老媽的嗔怒、老爸的溫和，氤氳著濃濃的愛的氣息，富有生活情趣。 如浙江寧波中考滿分作文你是我的一本書中寫道“媽媽狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

11、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

12、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.錘煉詞語繪動作 老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫行動，人物才能立起來?！眲幼髅鑼懹惺裁春梅椒兀渴紫纫獪蚀_選用動詞，其次要細繪連貫動作，此外還要注意精心修飾動詞。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路如“別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕

13、招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了?！比纭皠e看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為 小作者使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的動詞，把擦玻璃的過程寫得很具體。我們把這些詞串聯(lián)起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面。 小作者使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系狀元成才路狀

14、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

15、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路4.揣摩內(nèi)心寫心理 心理活動分兩種：一種是文中人物的心理描寫，一種是作者的心理描寫。比如：我們讀過的文章中，經(jīng)常會見到這樣一類話：“我想”“他在心里盤算著”，這些都是對人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活

16、起來，文章就生動起來。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 聯(lián)系本單元寫作實踐，提醒注意：第一題“畫”肖像時，話不在多，除了描寫該同學的外表和心理活動以外，還可以寫寫他的口頭禪、習慣性動作等有個性的“異”言“糗”事；第二題建議適度補充一些能體現(xiàn)這位同學個性的事例，在事中寫人，表現(xiàn)人物的獨特之處；第三題要寫出偶像吸引你的地方，力求通過一些事或細節(jié)寫出他的特點，讓讀者明白你崇拜這個偶像的原因。 聯(lián)系本單元寫作實踐，提醒注意：第一題“畫”肖像時，話猜猜他是誰 山雨欲來風滿樓，教室里同學們都十分安靜，只有思品老師正在大發(fā)雷霆。 從第一排桌子后轉出一個人來，他穿著顯得大三碼的校服

17、，走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦了起來。他長得實在是太矮了，擦到高處，不范文欣賞 設置場景，引出話題。 外貌特征，突出人物的矮。猜猜他是誰范文欣賞 設置場景，引出話題。 外狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

18、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路得不踮起腳，才能夠得著，更高

19、處還要蹦起來擦。看著他用滑稽的姿勢把滿黑板的字擦得干干凈凈，思品老師還在數(shù)落著他?！靶〔稽c”轉過身來，低著頭，紅著臉，回到自己的座位上默默坐下。 教室后面，卻站起了另一個男生，他不好意思地說：“老師，今天是我 細節(jié)描寫，進一步突出矮的特征。 神態(tài)、動作描寫，寫出人物平和的個性。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

20、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

21、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路值日。”思品老師扶了扶眼鏡，看了看這位男生片刻，又轉向低頭紅臉的“小不點”，臉上立刻漾起了溫和的神色。 猜猜這個做好事不留名，人見人愛的“小不點”到底是誰呢？ 側面突出人物的精神風貌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【名師點評】 作者通過細致的觀察，抓住了人物的外貌特征個子矮這一點來寫，用他擦黑板需要連蹦帶跳才能擦完的事實，不僅說明他體格特征，而且突出了他的美好品質默默無聞做好事。雖然僅有寥寥幾筆，但人物形象已鮮活地呈現(xiàn)在讀者眼前

22、，是一篇人物素描的佳作?！久麕燑c評】 作者通過細致的觀察，抓住了人物的外貌特征狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

23、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的同學“小不點” 我的同學沈全，因為長得矮小，坐在教室的最前排，所以班里的同學給他起了個綽號叫“小不點”。提起“小不點”

24、，我就有許多“不小”的事情，迫不及待地要告訴你。 那是在一天下午第一節(jié)上課鈴響后，思品老師走進教室，他看見黑板上還留 起筆點明人物的個性特征。范文欣賞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

25、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

26、狀元成才路著中午抄的數(shù)學作業(yè)的內(nèi)容，就問：“今天誰值日？怎么忘記擦黑板了？”聽著老師那略帶怒氣的話語，同學們都低著頭不說話，教室里一片靜寂。就在這時，只見“小不點”從座位上站起來，走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦了起來。由于他長得矮小，高處不得不踮起腳，才能夠得著，更高處還要蹦起 擴充背景，交代人物活動的場景。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

27、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

28、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路來擦?？粗幌拢羶蓚€字，跳一下，擦兩個字，幾個調(diào)皮的同學終于忍不住笑了出來。對此，“小不點”全然不在意，就以這種看似滑稽的姿勢把滿黑板的字擦得干干凈凈，才低著頭，紅著臉，回到自己的座位上。接著，老師說：“以后值日的同學都要認真負責，不要因為自己的疏忽影響全班同學上課！”老師這么一說，“小不點”的臉漲得狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路更紅了。這時，不知哪位同學說了一聲：“今天不是他值日！”緊接著

29、一個男生不好意思地站起來，說：“今天是我值日?！崩蠋熆吹竭@情景，明白了一切，向“小不點”投去贊許的目光。 進一步擴充時間內(nèi)容，補充完善了同學、老師的相關情節(jié)，更進一步烘托人物的個性特征。 你可別以為他這樣做是為了贏得老師的表揚，他還有很多老師不在場更紅了。這時，不知哪位同學說了一聲：“今天不是他值日！”緊接的做好事記錄呢。記得剛入冬的一天早晨，患了感冒的小張同學想要打噴嚏，他喘著氣，臉憋得通紅，好半天，隨著一聲“阿嚏”，只見他的手上、臉上，包括地上，噴的都是鼻涕，同學們見此情景，都哈哈大笑起來。正當小張尷尬之時，“小不點”不聲不響地從座位上站起來，拿了一些面紙，走到小張身邊，遞給他。不等小張道

30、謝，的做好事記錄呢。記得剛入冬的一天早晨，患了感冒的小張同學想要“小不點”就已經(jīng)回到自己的座位上了。 你看，我的同學“小不點”就是這樣一個人，他做好事，不是為了老師表揚，也不是為了同學感激。正因為如此，他雖然被我們稱作“小不點”，其實，他在我們心目中的形象可高大了。 增補事件，采用略寫的形式，寫出大家喜歡他的原因。 結尾總結，表明對人物的認識，自然收束?！靶〔稽c”就已經(jīng)回到自己的座位上了。 增補事件，采狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

31、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

32、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【名師點評】 本文是對片段寫作的擴寫。文章進一步突出人物默默無聞地關心集體、關心同學的品質，作者除了補充相關背景，烘托人物形象，豐富擦黑板這一事件之外，還增補了他熱心助人、不圖表揚的美德，并巧用其他同學做對比，使“小不點”的形象在讀者腦海中更加鮮明而深刻。文章結尾還對“小不點”的形象進行歸納、總結和升華，使中心更為明確。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的偶像 “

33、又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”低緩而又深沉的聲音在教室里回響，我只覺得心仿佛被揪著，那么痛，那么痛。雙眼蓄滿了淚水，不敢眨眼，生怕一動就再也控制不住情緒。淚眼蒙眬中，一個人影范文欣賞我的偶像范文欣賞由模糊漸漸清晰起來。她將書本緊緊貼在胸口，清澈的眼睛含著淚意掃過教室里的每一個人，很久都沒有說一句話。 由情景導入話題，引出人物，新穎別致。 這一幕發(fā)生在語文課上。今天蔡老師給我們范讀課文秋天的懷念。因為是七年級新生，所有教我們的老師都是新面孔。蔡老師身高大約一米由模糊漸漸清晰起來。她將書本緊緊貼在胸口，清澈的眼睛含著

34、淚意運用外貌描寫，展現(xiàn)蔡老師的“新面孔”。并用小學老師與之相對比，突出對她的印象“普通”。五多一點，有點小胖。披一頭烏黑的長發(fā)，蘋果臉微微帶點雙下巴。眼睛不大，眼皮是單的。眉毛有點粗短，一看就沒怎么打理過。跟小學教我們的那位全校公認的美女語文老師比，蔡老師顯得好普通。好在她愛笑，一笑起來，臉上會出現(xiàn)兩個深深的酒窩，嘴角邊還有兩個淺淺的梨渦。我運用外貌描寫，展現(xiàn)蔡老師的“新面孔”。并用小學老師與之相對 抓住她的愛笑和酒窩來寫，抓住個性特征。從沒見過一個人臉上能長這么多個酒窩的，女同學們私底下還專門議論過她的酒窩，很是羨慕。 她給人的第一印象并不出眾，然而一上課，小伙伴們都驚呆了。她為我們朗讀課文

35、，用她那微微沙啞的嗓音讀秋天的懷念，她是那么投入，以至于每一個字都飽含著感情，每一 抓住她的愛笑和酒窩來寫，抓住個性特征。從沒見過一個 寫蔡老師讀課文投入，讓“我”喜歡上她的語文課，這也是崇拜她的原因之一。個重音都如重錘般敲打著我們的心，每一處停頓都能扼住人的呼吸。我們被深深地吸引了，沉浸在史鐵生的煩躁不安和痛苦自責中，以至于蔡老師讀完課文，我們還一個個眼含熱淚，無法自拔。蔡老師用她特有的嗓音征服了我們，我開始喜歡上了她的語文課。 寫蔡老師讀課文投入，讓“我”喜歡上她的語文課，這也 蔡老師的語文課和我小學上的語文課完全不一樣。以前的老師總是一個人在上面講，我們坐在下面聽。聽著聽著，就走神了。被

36、老師發(fā)現(xiàn)，一頓臭罵是免不了的。蔡老師從來不唱獨角戲，總是微笑著提問，讓我們互相討論后再回答。答錯了，她會溫柔地拍拍你的肩膀讓你再好好想想；答對了，她笑得眉眼彎彎，兩對酒窩像蓄滿了佳釀一般，讓人 蔡老師的語文課和我小學上的語文課完全不一樣。以前的老 寫蔡老師獨特的教學藝術，這是崇拜她的原因之二。忍不住想沉溺其中。蔡老師從來不吝嗇她的贊美之詞，在她的鼓勵下，同學們上課注意力特集中，很多原來對語文學科不感興趣的同學竟然自發(fā)地做起了預習和復習，只因想得到蔡老師的一句表揚。 蔡老師還很有幽默感，課堂上經(jīng)常穿插一些風趣的話，逗得我們哈哈 寫蔡老師獨特的教學藝術，這是崇拜她的原因之二。忍不 寫崇拜蔡老師的原

37、因之三幽默。大笑，在不知不覺間就掌握了知識。 記得有一次，我們在學詠雪，老師讓我們自讀課文并理解句意。當說到“謝太傅寒雪日內(nèi)集”一句時，老師問“內(nèi)集”的意思，大家異口同聲地說：“家庭聚會?！崩蠋熜Σ[瞇地說：“可我剛才怎么看到一位同學 寫崇拜蔡老師的原因之三幽默。大笑，在不知不覺間 詳寫蔡老師的上課幽默，這也是“我”崇拜她的原因。揉著肚子，一副十分痛苦的樣子呀？”大伙一愣，隨即教室里像炸開了鍋似的，大家笑成一團?！斑@位同學十分聰明，思路敏捷，聯(lián)想豐富。但此內(nèi)集非彼內(nèi)急也，我們要牢牢記住哦?！甭犃死蠋煹慕忉尯?，我更加明白，原來“內(nèi)集”不是要上廁所，而是家庭聚會的意思。以后復習到“內(nèi)集”這個詞時，我就忍不住想 詳寫蔡老師的上課幽默，這也