三拉薩的天空

1、 7 拉薩的天空一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、提高性目標(biāo)：品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月8日一、課時(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：1.正確朗讀課文中的生字組成的詞語，進(jìn)而正確、流利朗讀課文。2.正確書寫忍、建、窗簾四個(gè)詞語，識(shí)記生字并默寫訂正。提高性目標(biāo)： 抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語展開想象，結(jié)合插圖理解天空的特點(diǎn)，練習(xí)說話。教學(xué)過程：導(dǎo)入：有

2、一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉薩。（板書：拉薩）今天，就讓我們一起走進(jìn)王宗仁的筆下，看看這位在青藏高原生活多年的作家，他筆下所描繪的拉薩的天空是怎樣的獨(dú)特、美麗、令人魂?duì)繅?mèng)繞。齊讀課題帶著向往的神情讀。目標(biāo)一、1.正確朗讀課文中的生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)：（自學(xué)時(shí)間5分鐘)1.讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美拉薩天空的詞語。畫出文中描寫拉薩天空特點(diǎn)的詞語。3.把課文讀通順，對(duì)自己喜歡的句子可以多讀幾遍。匯報(bào)反饋：1.檢查詞語，指名讀、齊讀等

3、。湛藍(lán) 映襯 純凈 雄偉 窗簾 視線 藍(lán)晶晶 奇妙透亮 對(duì)照 明潔 壯麗 圣地 建筑 不忍移開（根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行糾正）2.交流課文的朗讀情況。A你喜歡哪一段，指名讀，評(píng)價(jià)。B還有誰愿意讀自己喜歡的段落，指名讀，評(píng)價(jià)。C生自由讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍。并找出課文中那哪句話概括了拉薩天空獨(dú)特的美呢？D你認(rèn)為文中哪些詞語寫出了拉薩的天空的特點(diǎn)？（湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶）目標(biāo)二：抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語展開想象，結(jié)合插圖理解天空的特點(diǎn)，練習(xí)說話。自學(xué)指導(dǎo)：1.畫出這兩個(gè)詞所在的句子，細(xì)細(xì)品讀。2.結(jié)合擦圖，進(jìn)一步體會(huì)描繪這藍(lán)天如水的意境。3.用兩句完整的話描述一下。（提示：可以說

4、天空怎么怎么藍(lán)，像什么。白云怎么樣美。如果你就在這樣的天空下你心情會(huì)怎樣？會(huì)做些什么？）4.同桌互說，檢查：語句通順嗎?說了2句嗎？說的又通順又優(yōu)美就給他3顆星，說的通順給他2顆星，說得不夠通順得不到星，同桌互相幫助，幫他說通順。反饋：（1）課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?這樣的天空什么樣？用兩句完整的話描述一下。（5）反饋檢查情況。指名說，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。（6）帶著你的感受再讀第一段，你能讀好嗎？注意表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語要強(qiáng)調(diào)，邊讀邊想象。當(dāng)堂檢測(cè)：1.默寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤一一記在心中。2.同桌互批：和老師黑板上的詞語對(duì)照。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：忍 純 湛藍(lán) 窗簾作業(yè)：A類作

5、業(yè)：1.熟讀課文，背誦第一段。2.錯(cuò)詞在家作本中重新默寫。3.完成硬筆習(xí)字冊(cè)。B類作業(yè)想象天空的湛藍(lán)透亮，用2-3句完整的句子描述，如果能做到表達(dá)準(zhǔn)確就更好了。 第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月9日一、課時(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.通過品詞析句，深入體會(huì)拉薩天空的特點(diǎn)。 2.美文美讀，試著背誦2、3、4自然段。二、 教學(xué)過程：目標(biāo)一：通過品詞析句，深入體會(huì)拉薩天空的特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)：1.請(qǐng)默讀2段，畫出表現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語。2.反復(fù)朗讀，同桌交流天空的特點(diǎn)。匯報(bào)交流：1.誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空什么特點(diǎn)？純凈、明潔1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)

6、的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？3）誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。3.這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？ 離天空很近1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就

7、像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。3）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。4.喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。5.請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）1）、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）2）剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。3）所以，書上說它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。4）來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我

8、們一起來讀讀吧。5.請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。1）這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的。2）見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。 布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。 （課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。3）我們一起來讀讀吧。6.喜歡第五小節(jié)的讀一下。1）誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。） 把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。

9、） 窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）2）那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。目標(biāo)二：美文美讀，試著背誦2、3、4自然段。自學(xué)指導(dǎo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，配解說。2.配樂朗讀，嘗試背誦。反饋交流：同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕背誦，學(xué)生欣賞）3.你也能這樣配著畫面美美背背課文嗎？先一段一段背，學(xué)生試著背誦。能背熟練一些嗎？在鞏固鞏固。組內(nèi)檢查，熟練的打上優(yōu)，有1-2處錯(cuò)誤的

10、在錯(cuò)誤處標(biāo)記，請(qǐng)他糾正，打上良。錯(cuò)誤多的，除了標(biāo)記之外，課后還要繼續(xù)督促。會(huì)背的配上音樂美美的背一背。當(dāng)堂檢測(cè)：補(bǔ)充習(xí)題：四、五拉薩的天空教后感在初讀課文時(shí)，我就讓學(xué)生用一個(gè)字概括拉薩的天空，學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用了一個(gè)“藍(lán)”字。趁熱打鐵，我又緊拋一個(gè)問題：同樣寫藍(lán)，那么作者在文章中還用了哪些表示藍(lán)的詞語呢？學(xué)生找到了“藍(lán)晶晶、湛藍(lán)、藍(lán)寶石”等，從而讓學(xué)生感受拉薩天空那份獨(dú)有的藍(lán)。文章中所說拉薩的天空像藍(lán)寶石，而且是用“清水洗過的藍(lán)寶石”，更加深了學(xué)生的感受。用清水洗過的藍(lán)寶石，一定是那樣的純凈，沒有雜質(zhì)一樣。所以，當(dāng)我們感受拉薩的天空像“清水洗過的藍(lán)寶石”一樣時(shí)，無不為拉薩那湛藍(lán)的天空所吸引。語文教

11、學(xué)中，我比較注重學(xué)生的感受，我覺得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的聲音是對(duì)文本最好的理解，所以我會(huì)加以追問：“看到這么美麗的天空，你現(xiàn)在最想說些什么？干些什么呢？”有學(xué)生會(huì)回答：“拉薩的天空，你真是太美了！”還有學(xué)生會(huì)回答：“我真想立刻去拉薩看看那兒的天空”等等，所以，讓學(xué)生加以總結(jié)，拉薩的天空美得讓人“神往”！在慢慢品讀文本的同時(shí)，我和課堂里的學(xué)生都被拉薩的天空所折服了語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，每一個(gè)學(xué)生對(duì)教材的感受各不相同，在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此在教學(xué)時(shí)，我不是照搬教參上的正確答案灌輸學(xué)生，而是在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的主體感受，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p哪一類的人，適時(shí)讓學(xué)生“辯一辯”。學(xué)生思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過程，就是他們獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的過程