青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元 下了識鐘表一、教學(xué)內(nèi)容及地位本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元 認(rèn)識鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)實(shí)際初步學(xué)會看鐘表 體會 認(rèn)識鐘表在生活中的重要作用 為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗 以“下雨了這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材 通老師分 別給 4 個小朋友打電話 詢問們到家的時(shí)間為話題 引學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求 體會認(rèn)識時(shí)刻在生活中的 作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí) 認(rèn)鐘面 讀 “整 “半 ”幾剛過 ”和“快幾時(shí) ”四個時(shí)刻。 其中 認(rèn)整時(shí)和半時(shí)是本單元學(xué)的重點(diǎn) 識“”、“幾時(shí)剛”和快到幾對學(xué)生來說比

2、較困難 教 時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。二、具體的教學(xué)目標(biāo)1、合現(xiàn)實(shí)境初步認(rèn)識鐘面 正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 初步認(rèn)識幾時(shí)剛 過和快到幾時(shí)。2、認(rèn)識鐘的過程中 培養(yǎng)觀察能力 感受時(shí)間的意義。3、立初步時(shí)間觀念 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣 知道惜時(shí)間。三、教材編寫的主要特點(diǎn)：1材著力起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事情“下雨了”為背景 以 師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材 將認(rèn)識整時(shí)“半時(shí)”幾時(shí)剛和“快到幾時(shí)巧妙地串在一起 又 從整體上比較這四個時(shí)刻的不同。2文思想徹教材其中 無的畫面效果營造一個個濃濃“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦是我們中華民族的美德。放

3、學(xué)后下雨了 學(xué)何時(shí)到家牽動著老師的心 打電話問一下 了卻教師 的牽掛 關(guān)愛生已變成我們教的自覺行動。今天是奶奶的生日 全家人給奶奶過生日 倡全社會形成尊 老敬老的風(fēng)尚 這我們的學(xué)生一種無聲的教育。四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2 時(shí)第一課時(shí)下雨了 認(rèn)鐘表教學(xué)內(nèi)容：教科書第 1 頁信息窗 自主習(xí) 1、6 題教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 初認(rèn)識幾時(shí)剛和快到幾時(shí)。 2、養(yǎng)學(xué)生觀察能力 使學(xué)生感受時(shí)間的意義。1 / 203、學(xué)生建初步的時(shí)間觀念 成良好的作息習(xí)慣 知珍惜時(shí)間。4、時(shí)對學(xué)進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn) 認(rèn)識半時(shí)、幾時(shí)剛”和“快到幾時(shí)”

4、是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景 教師時(shí)配音講解并出示老師與小力通電話的 情景 。大出示小力家的鐘面 問：“小力是什么時(shí)間到家的？你怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的 來你們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表。下面請小朋友們拿出自 己的小鐘表 觀小鐘表 你有些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）師：誰愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有 1 到 12 這 12 數(shù)字 還有 12 個格；鐘面上還 有兩根指針 這根又

5、細(xì)又長的針分針（分針閃爍 并示“分針”字） 這又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。 師：哪個小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）師：小朋友們已經(jīng)知道小力是 5 時(shí)家的 下面有幾個面 你讀出每個鐘面上的時(shí)刻嗎？（屏幕上逐次出示 10 時(shí)、8 時(shí)、 時(shí)個鐘面 讓學(xué)生認(rèn)讀 并學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說一個整時(shí)的時(shí)刻 讓生撥表 在實(shí)物投影上訂正。指一名學(xué)生說整時(shí)的時(shí)刻 其他生撥表 同位互相檢查。同位互相說時(shí)刻撥表 互檢查。師：誰能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：分針指著 12 時(shí)指著幾 就是幾時(shí)。二、繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）

6、放學(xué)時(shí)下雨的情景 師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、 小林通電話的情景 。別放大示小云、小青、小林家的鐘面 提：小云、小青、小林分別是什么時(shí)間 到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得“半時(shí)、幾時(shí)剛”和“快到幾時(shí)”讀法。教師任意說一個時(shí)刻 讓生撥表 在實(shí)物投影上集體訂正。同位互相說時(shí)刻撥表 互檢查。三、課堂練習(xí)：1、自主練第 3 ）讓學(xué)生完成教材 4 頁空 集體正。2、示自主習(xí)第 1 題 讓生獨(dú)立完成 集訂正。3、學(xué)生觀自主練習(xí)第 6 題圖 會發(fā)什么？學(xué)生答 師適時(shí)小結(jié) 使學(xué)生明白一天有兩個 8 時(shí) 4、示自主習(xí)第 5 題 先學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事 再讓學(xué)生說

7、一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的 培學(xué) 生初步的時(shí)間觀念 教學(xué)生養(yǎng)有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪/什 么不滿意的地方？課后反思：第二課時(shí)綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教材 6 頁我學(xué)會了嗎？自主練習(xí) 、 題。教學(xué)目標(biāo)：1能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。 2、養(yǎng)學(xué)生觀察能力 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程 體驗(yàn)學(xué)活動的探索性。3、學(xué)生進(jìn)孝敬老人等方面的品德教育。教學(xué)過程：一、憶一憶師；小朋友們 大想一想上節(jié) 我都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。二

8、、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)規(guī)律。課件演示旗桿在三個時(shí)刻（三個時(shí)刻用鐘表出示） 讓生觀察說說小動物各是什么時(shí)間到達(dá)旗桿的。然 后回答誰是第一名？誰是第二名？2 / 20三、鞏固拓展1、物投影示教材 4 頁第 2 題 先向?qū)W生說明時(shí)針要比分針短 再學(xué)生畫一畫。 2、學(xué)生獨(dú)完成教材 6 第 7 題 做對答案。四、課堂小結(jié)四、 教反思第單 豐了 100 以內(nèi)數(shù)認(rèn)信息窗 1 農(nóng)家院 數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上 學(xué)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù) 立 100 以內(nèi)數(shù)的概念 能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)生活的密切關(guān)系 培學(xué)生主動探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系 讓生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活 服務(wù)于生活。

9、教學(xué)重點(diǎn)：理解 以數(shù)的意 會、讀、寫 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個數(shù)位 體數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖 計(jì)器、小木棒。教學(xué)過程：一、情境引入1顯示信息窗中的教學(xué)情境圖估計(jì)一下 大多少個辣椒？為什么？2揭示課題。二、探究新知1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量 們就來一起數(shù)數(shù) 先自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺 數(shù) 一數(shù)。 數(shù)一數(shù)有多少根？ 學(xué)匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根 就出一個。師：怎樣數(shù)的？生：一個一個地?cái)?shù) 兩兩個地 五個五個地?cái)?shù) 十個十個地?cái)?shù)。2數(shù)出數(shù)量是 的物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具 數(shù)量都在 以上） 請小朋友數(shù)一數(shù) 每人選你喜歡的種

10、 正 好數(shù)出 100 還想辦法 怎樣放能讓人一眼就看出是 100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是 的實(shí)物 學(xué)匯報(bào)。3 / 20師：怎樣數(shù)出 100 的生：一個一個地?cái)?shù) 10 個一堆；兩個兩個地?cái)?shù) 20 個放一堆；五根五根地?cái)?shù) 根扎捆你數(shù)出的 100 里幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）師：很多同學(xué)選擇了 10 個堆 10 根捆進(jìn)行數(shù)數(shù) 覺得這樣又好數(shù) 又得清楚。請觀察一下 十扎 一捆 這里共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的 100 根小棒。）你怎么看出來的（有 10 個 10 個是 100。） （書10 個十 100。）小結(jié)： 個十 100。這句話還怎樣說？ 學(xué)生自主回答：100 里面有 10 個十

11、5 個二十是 100 個五十是 100三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第 3 題四、課堂小結(jié):同學(xué)們 以前們學(xué)習(xí)的是從右數(shù)起第一位是個位 第位是十位 那今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)上怎 么表示出來的呢？五、作業(yè)布置：1、必做題： 頁自練習(xí) 1、2 題。2、選做題： 頁自練習(xí) 6、8 。板書設(shè)計(jì)： 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識從右邊起 第一是個位 第位十位 第三位是百位。信息窗 2 摘榴比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫 100 以數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問 并歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中 正確行 100 以內(nèi)數(shù)的 大小比較。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切系 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

12、 掌比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用己的語言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí) 新鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3 個和 2 個合起來是多少？ 十和 8 一合起來是多少46 里面幾個十 幾個一？ 里面幾個 十 幾一？二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)新課小朋友們表現(xiàn)非常好 老要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了 大家想不想去呢 我要準(zhǔn)備好了 比看 誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖 看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢 我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多應(yīng)該怎 樣比較呢 先較誰和誰呢？三、合作探究 解問題小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題） 我們先來比較小玉和小玲 看摘的多呢?小

13、玉 42 個 小 27 個小組交流想辦法 應(yīng)如何比較 42 27 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候 42 在 27 的面 所以 4227方法二：先比較十位 再較個位 40 20 大 所以 4227小玉比小強(qiáng)摘的多 我的小裁還真公平呢 再幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！小玉 42 個 小 48 個同桌合作交流 匯結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候 48 在 42 的面 所以 4842方法二：先比較十位 再較個位 40 40 一樣 個上 比 大 所以 4842 小比小玉的4 / 20多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自練習(xí)第 1、2 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？六、作業(yè)布置：

14、1、必做題：自主練習(xí) 3 題2、選做題：自主練習(xí) 6 題板書設(shè)計(jì)：比較大小比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位 十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十相同看（ ）位 位數(shù)字大的數(shù)就大。信息窗 3 摘南瓜整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識 使生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2鞏固數(shù)的組成概念 滲減法是加法的逆運(yùn)算 滲透加法交換律。3運(yùn)用所學(xué)知識 解簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)重點(diǎn)： 熟地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 整數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)新課出示情境圖 上次老師帶小朋友去果園摘石榴 還了小裁判 大都表現(xiàn)非常棒 今老

15、師再帶著大家一 起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜 看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？二、情景展示 發(fā)問題我們來到了菜園里 小一家人在這里摘南瓜呢 們先來看看他們摘了多少個南瓜了 你發(fā)了么數(shù) 學(xué)信息 又能出什么數(shù)學(xué)問題？ （展示情境圖 學(xué)生觀察）學(xué)生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了 30 個。 我到了爸爸摘了 40 個。 我看到了小陽摘了 6 個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少?爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）三、合作探究 解問題小朋友們的眼睛真亮啊 發(fā)現(xiàn)了么多的數(shù)學(xué)問題 接來就要看看誰更聰明了 一來解答剛才同學(xué)們的 問題吧爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30=我們應(yīng)

16、該怎樣計(jì)算呢 開小腦筋吧(同桌討論 并匯報(bào)方法一：我數(shù)一數(shù) 、60、70 方法二： 個十 3 個得 7 個 同學(xué)們的辦法還真多呢 聰明的子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少? 30+6=方法一：數(shù)一數(shù) 、32、33、34、36方法二： 個十 6 個 得 363、還有最后一個問題 爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會自己解決的 自把算式寫下來并計(jì) 算。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第 1 題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50 23-3 會計(jì)算嗎？課后可以討論一下。六、作業(yè)布置：1、必做題：自主練習(xí) 3 題 2選做題：自主練習(xí) 5 題。5 / 20板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法

17、的計(jì)算爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30=媽媽和小陽一共摘了多少? 30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6=課題：智慧廣場教學(xué)內(nèi)容： 頁智廣場教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)具體情境 學(xué)習(xí)列舉法決問題；題 驗(yàn)列舉法解決問題的優(yōu)越性；2 經(jīng)獨(dú)立思考 合作索的過 提思維能力 ；法的方法解決問題的能力 增聰明才智 發(fā)智力3 通過活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望 增；和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 體成功的樂趣；教學(xué)重難點(diǎn)：會用列舉法解決實(shí)際問題教學(xué)過程：一、 激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣活動一：師：同學(xué)們 你數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù) 100 也以意選擇一個數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù)可以一個一個地?cái)?shù) 也以 2 個 2 地?cái)?shù)

18、還以 3 個 個數(shù) 5 個 5 個數(shù) 10 個 10 個數(shù)?；顒佣罕荣悘?1 寫到 100。師：從 1 寫 100 一寫出了少個”？看誰找得快。二、 自主習(xí) 小組探究。1、數(shù)一數(shù) 想想 寫寫。你什么方法解決？師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。試一試 找一 到底有多少個“”學(xué)生之間互相討論。2、 匯交流（一）師：誰愿意展示自己的方法？可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流 說在百數(shù)表里找到幾個9” 是么找的？（二）交流：先圈出個位上的9” 了數(shù)共有 10 “9再圈出十位上的9” 數(shù)數(shù)也有 10 個“” 因此從 1 到 100 一要寫 10+10=20 個“”。 把個上是9”依次寫出來9、19、29、3

19、9、49、59 69、79、99 共 11 個“”把十位上是 9 的出來：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99 一寫了 9 個9” 合來共是 20 個“9”。3、 總概括剛剛同學(xué)們用的方法其實(shí)是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法列舉法。好處是既不重復(fù)也不漏。6 / 204、 拓提高從 1 寫 100 一寫出多少個8？多少個7”？多少個6”三、 自主習(xí)1、P20 12、（1）你能寫出和是 9 的有式嗎？（2把 12 個桃放在兩個盤子里 有幾種方法？（3爺爺手里拿了 2 個氣球 2 個氣球 3 個藍(lán)氣球 小孩要買 2 個 可怎么買？ 啟發(fā)學(xué)生有序列舉預(yù)設(shè) 1：先列舉顏色一樣的？黃黃

20、、紅紅、藍(lán)藍(lán)預(yù)設(shè) 2：再列舉顏色不一樣？黃紅、黃藍(lán)、紅藍(lán)3、找單雙數(shù) P20 4四、全課小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí) 你哪些收獲 都學(xué)會了嗎？第單 牧識形教目：1、知識與技能目標(biāo)：通過觀察操作活動 初認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平 面圖形。7 / 202、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在動手操作過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作 經(jīng)歷同伴合解 決問題的體驗(yàn) 培學(xué)生的協(xié)作神和探索意識。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在圖形拼和欣賞活動中 感受圖形美。在觀察、操作活動中 能主與同伴 作交流 發(fā)展作意識。教準(zhǔn)：媒體課件、學(xué)具。課安： 課時(shí)信窗認(rèn)識圖形教分：本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景 美麗

21、而富有童趣的紙貼畫情景 使生受 到圖形的美 體到圖形在生活中的價(jià)值和作用 激學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方 形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。重：步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。難：步感知這幾種平面圖形的特點(diǎn) 正辨這幾種圖形。教準(zhǔn)：多媒體課件、學(xué)具。教過：一、溫故復(fù)查你認(rèn)識這些圖形嗎？它們有什么特征？二、設(shè)問導(dǎo)讀師：同學(xué)們 今天老師給你們帶了一幅漂亮的圖畫 你們看嗎？多媒體出示牧童騎牛圖。師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？2 人組討論 自由言。師：你想提出什么數(shù)學(xué)問題？生提問題。師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相

22、同的圖形找出來嗎？分分看。 三、合作探究先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交。 組間交流 及時(shí)抽象出幾何名稱 如樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體 什開是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？三、自學(xué)檢測8 / 201、自主練習(xí) 1：先認(rèn)識圖形 然后連一連。四、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí) 2：出示物體 讓生認(rèn)識它們的開頭 接著讓學(xué)生舉例 你過的哪些物體的開頭是這樣 的？2、自主練習(xí) 3：先讓學(xué)生說說過哪些圖形 讓學(xué)生圍圖形。3、擺圖形 P23 54 拼形 P24 6五、課外延伸：今天 我們識了

23、長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形 我同學(xué)可真棒。想一想 我的 邊有哪些這樣的圖形？六、課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶 請你和同桌交流一下。七、課后延伸：1、下面請同學(xué)們閉上眼睛 在子里想想今天認(rèn)識的圖形。2、在生活中我們到處都可以見這些圖形 同們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體 看看在哪些物體 上找到這些圖形 把的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽 好嗎?板設(shè)：牧童與牛認(rèn)識圖形三角形圓形長方形正方形平行四邊形第三課時(shí)綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：課本第 24 頁的我學(xué)會了嗎中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過一系列的活動 加對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識。2、感受辨認(rèn)方向

24、在生活中的作 會數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：一、憶一憶同學(xué) 在學(xué)第三單元牧童中 你都學(xué)會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說 然教師再指名說。 二、鞏固拓展出示第 24 頁學(xué)會了中的圖。9 / 20問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗 你按照題中 的要求涂上色嗎？涂完 展示下 使生感受到只涂得認(rèn)識 畫兒才能更漂亮。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。教師：同學(xué)們 你填這個表格 能提出哪些數(shù)學(xué)問題？邊讓學(xué)生提問題 邊學(xué)生解決 老適引 導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。三、教師小結(jié)。第四單元綠 色 行 動100 以的加減法（一）一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本單元共安排了 4 個息窗。主要內(nèi)容有：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十

25、數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加位 數(shù)（進(jìn)位加法）、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多（少幾）”問題 是本單元的教學(xué)重點(diǎn) 兩數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)二導(dǎo)目：知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境 進(jìn)一步理解加、減法的含義 握 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)兩 位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法 能確熟練的口算。數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程 實(shí)現(xiàn)算法的多樣性 培養(yǎng)初步的抽象、概、 推理能力。解決問題目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識 提出解決簡單的實(shí)際問題 培養(yǎng)初步的應(yīng)用

26、意識 體數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。10 / 20情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中 增強(qiáng)環(huán)保意識 進(jìn)一培養(yǎng)合作意識 增學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三教分：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 100 以數(shù)的認(rèn)識 掌了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 整數(shù)加一位數(shù)口算方法基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始 是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)的重 要基礎(chǔ) 因此必使學(xué)生扎實(shí)掌。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法 培養(yǎng)生數(shù) 感。三導(dǎo)措：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 活躍堂氣氛 引學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在探究新知的過程中 創(chuàng)有意義的問 題情境和數(shù)學(xué)活動 激每個學(xué)在動腦觀察中獨(dú)立思考 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 并與同伴行交 流。進(jìn)而 引

27、學(xué)生思考計(jì)算方 組學(xué)生交流計(jì)算方法 使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算 掌 算法。第課 綠色動 -100 以內(nèi)的減（）導(dǎo)內(nèi)：位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)導(dǎo)目：1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決問題的過程中 掌握 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、加整十?dāng)?shù)（不 位）。2、在觀察、操作活動中初步學(xué)思考問題。3、通過與同伴交流不同的計(jì)算法 加與同學(xué)的交流。4、滲透“綠色環(huán)保 從在做起 從我做起”的思想教育。導(dǎo)重：握 以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù) 和位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算法 并正確熟練的進(jìn)行口算。 導(dǎo)難：握 以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù) 和位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算法。一溫復(fù)50+30 70+20 30+60 50+3 70+2 30+6每組題有什么

28、區(qū)別？11 / 20二設(shè)導(dǎo)（一）師：我們李營是一個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn) 們想讓我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？（ 示：主題圖信息窗一）在小組內(nèi)看圖討論：這幅圖中有什么？通過這幅圖你能提出什么問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的提問有選擇的板書：（亮亮和東東一共澆了多少棵花？）（亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？）（二）小朋友們你說我講：1、小朋友真了不起 提這么多學(xué)問題 下我們就先來看第一個問題怎樣才能知道“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”（學(xué)生可能的回答是26+3=。師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計(jì)算 使明白加法的意義） 2、26+3=你會計(jì)算嗎？（1）請你用你的學(xué)具擺一擺 算算 后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿

29、意把你的想法向大家示一下？（3）小朋友真了不起 一題竟能想出這么多的計(jì)算方法 你把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？ 你為什么喜歡這種算法？（4）師：另一個問題 你能老解決一下嗎？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？師：誰會列式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗阍敢獍涯愕挠?jì)算方法說給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？三自檢師：小朋友們請看 這道題 你用自己喜歡的方法算一算嗎？35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= 54+10= 32+20= 27+40= 36+30= 31+60= 四鞏訓(xùn)1、看誰算得又對又快45+20= 56-6 =

30、78-4= 87+2= 78-40= 16+50= 56-30= 80+20=88-8= 73+5= 54+5= 86-40=2、解決問題小貓 42 只 小 30 只（1）、小狗和小貓一共有幾?（2、小貓比小狗多幾只？（3）小狗比小貓少幾只？五課拓回家與父母做拿東西的游戲 比比誰拿得多 多多少？六課小談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲。板設(shè)12 / 20兩位數(shù)加整十位數(shù)和一位數(shù)（1）亮亮和東東一共澆了多少花？26+3=29 （棵（2）亮亮和芳芳一共澆了多少花？（）教反兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法 用成人的眼光看是再簡單不過了 但兒童的眼里是抽象的。通過本課 的教學(xué) 我發(fā)學(xué)生剛開始對 加 的計(jì)方法是“知其然而

31、不知其所以然”。學(xué)生知道結(jié)果是 29 當(dāng) 表述算理時(shí) 學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表自己的思考方法。其實(shí) 此學(xué)生的頭腦中已蘊(yùn)藏著“只可意會可言傳” 的緘默知識。大部分學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中已具備了“接數(shù)法”的計(jì)算方法 只不知道如何表達(dá)。那么 就要 有意識地去挖掘他們頭腦中的知識經(jīng)驗(yàn) 導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和交流 大膽表達(dá)自己的所思所想第課綠行 -100 以數(shù)加法一導(dǎo)內(nèi)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）導(dǎo)目：1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法含義 掌兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流法的過程 實(shí)算法的多樣性 培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識 提并決簡單的實(shí)際問題 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識 體數(shù)學(xué)與

32、生活的密聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中 增強(qiáng)保意識 進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識 強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。導(dǎo)重：握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算導(dǎo)難：夠運(yùn)用所學(xué)的知識 提出解決簡單的實(shí)際問題。導(dǎo)過：一溫復(fù)13 / 20復(fù)習(xí) 20 以的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)7+5= 8+6= 9+8= 6+9= 34+10= 40+15=4+8= 6+7= 3+9= 5+8= 60+15= 43+50=二設(shè)導(dǎo)師：小朋友 你想?yún)⒓印靶@護(hù)”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？生回答 師板：掛牌、澆花。出示情景圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意根據(jù)情景圖 你能出什么問題呢？（學(xué)生可能提出很多問題 教對學(xué)生加以表揚(yáng) 對提出的問題加以總結(jié) 然從易到難 根本節(jié)教

33、學(xué) 目標(biāo)加以解決。）集體交流：師：誰想把自己的問題和大家分享一下？生可能提出的問題是：（1）一班一共要掛多少個牌子二班一共要掛多少個牌子？（2）（如果學(xué)生提出了減法的問題 教師可以加以引導(dǎo)留待下一課處理。）三解問（1）怎樣才能知道“一班一共掛多少個牌子？”（學(xué)生可能的回答是27+6= 教引導(dǎo)讓學(xué)生通過擺一擺、想一想、議一議 說說等 鼓勵學(xué)生用自 己喜歡的方法解決 只合理就以表揚(yáng)。）（2）27+6=你會計(jì)算嗎？（3）請你用你的學(xué)具擺一擺 算算 后向你小組的伙伴介紹一下。（4）誰愿意把你的想法向大家示一下？小朋友們真了不起 竟這么快想出了計(jì)算的方法 你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？為 什么喜

34、歡這種算法？四自檢小朋友們請看 這幾題 你用己喜歡的方法算一算嗎？（1）自主練習(xí)第 1 題59+4= 3+68= 43+7= 6+48=“59+4=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)聽？（2）自主練習(xí)第 2 題五鞏訓(xùn)（1）我會算35+6= 46+5= 57+4= 68+3=14 / 2079+2= 24+7= 77+6= 84+8=（2）自主練習(xí)第 8 題先讓學(xué)生說圖的意思 然讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題 生獨(dú)立完成后集體交流 請學(xué)生談自己的想法六課拓自主練習(xí)第 7 題引導(dǎo)學(xué)生先明確題意 再算、涂色。計(jì)算時(shí)要看每一個算式是不是特殊 如有一個加數(shù)大于 45 了 和肯定會大于 45 其不用計(jì)算

35、就可以比較大小。要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略和維的靈活性 而不是千篇一律要求把所有的結(jié)果都計(jì)算出來才能涂 色。七課小：通過這次的學(xué)習(xí) 小友 今天學(xué)到了什么？（生交流）板設(shè)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）（1）一班一共要掛多少個牌子27+6=33（）（2）二班一共要掛多少個牌子22+8=30（）教反第課綠行 以數(shù)加減（）導(dǎo)內(nèi)：決求比一個數(shù)多幾（少幾）的問題；兩位數(shù)減一位數(shù) 減整十?dāng)?shù)（不退位）導(dǎo)目：1、結(jié)合具體情境理解“求比一數(shù)多幾（少幾）”的意義。2、在解決問題的過程中 探兩數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法 培養(yǎng)步的應(yīng)用意識 和解決問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 發(fā)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和

36、能力。4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。導(dǎo)重：握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。導(dǎo)難：解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。導(dǎo)過：一溫復(fù)（1） ） 15 / 20 比一比 說一 說比誰多 誰誰少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？（一一對應(yīng)比較）（3）口算下列各題 看誰得快、算得準(zhǔn)。20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50=二設(shè)導(dǎo)：提出問題 解決問題。1、觀察情境圖（信息窗三）師：（出示統(tǒng)計(jì)表）你看 這我們學(xué)校一年級三個班回收廢礦泉水瓶、易拉罐的情況 仔看看這張 表 你道了什么？生 1：我知道一年級一班撿了廢泉水瓶 45 個 二收 20

37、 個 三班收 個。生 2：我知道一年級一班撿了易罐 10 個 二收 15 個 三班收 6 個。2師：咱們小朋友得出了這么信息 你根據(jù)這些信息 提個數(shù)學(xué)問題嗎？生 1：二班比一班多撿了多少個拉罐？（師出示問題）問：怎樣列式？生答師板書15-10=生 2：三班撿的易拉罐比礦泉水少多少個？師：怎樣列式？（師出示問題）生答師板書28-6=生 3：3師：小朋友真聰明 提了這么多問題。我們先來解決這個問題可以嗎？師板書：15-10師：15-10 怎算？先請小朋友己動腦筋想一想 果有困難 可請小棒幫忙。比比哪個小朋友想 得最快 開始（學(xué)生獨(dú)立思考 操作棒 師視）師：這么多小朋友想好辦法了 把你的想法在小組內(nèi)

38、說一說。（學(xué)生互相交流 師巡了解學(xué)情況 然匯報(bào)。）生 1：我是先擺出 1 捆 5 根小 后又抽出 1 捆拿 最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。師：大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？其余的問題怎么做呢 你自己解決嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成其他的問題。）像這樣的題目該怎樣計(jì)算呢？（1）獨(dú)立思考。）有困難可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（3）然后把自己的想法向組內(nèi)伙伴介紹一下。（4）組間交流 師書不同的方 并釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）（5）選擇自己喜歡的方法 解其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。16 / 20（6）總結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加一位進(jìn)位加法要注意什么？三自檢：27-5= 58-40= 19-7= 28

39、-20= 46-5= 39-20=四鞏訓(xùn)：1、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20=2、看誰算得又對又快65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7=五課拓：同位兩人利用學(xué)具盒中的數(shù)字卡片進(jìn)行口算練習(xí)。六課?。禾炷阌惺裁词斋@？七作布：做題35 頁自練習(xí) 1、3結(jié)束語板設(shè)：2同學(xué)們 .科學(xué)的殿堂美不勝 .只要大家以勤為 . 每人都能領(lǐng)略 到無限美好的風(fēng)光。3一分耕耘.分收獲同學(xué)們.體驗(yàn)到成功的喜悅了嗎？4 珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。讓我們每個熱愛生命的人都去珍惜每 分、

40、每秒.嗎？5同學(xué)們 .大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有分、分、分、 角、角、角、元、元、元而沒有分、分、分、 分呢？這雖然是個小問題師相信.聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！6 同學(xué) . 活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué) 事有數(shù) . 此 . 們應(yīng)該愛數(shù) 學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。7 你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識的？你還有什么疑難問 題？誰來幫她解決？8今天 . 我們通過自己的努 . 發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知 .老師真為你 們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索 . 做個有心人 吧.會成長得更快！9 同學(xué) . 與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧 會讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與 奧妙!10 、同學(xué) . 我們好多知識都是前

41、人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。老17 / 20師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索取更多知識.好嗎？11 、有最好 .只更好。老師相 .下節(jié)課同學(xué)們一定會表現(xiàn)得更出 色。12 、這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的 . 希 望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法 學(xué)好數(shù)學(xué) .掌握更多的文化知 . 為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。13 、要同學(xué)們善于動腦 .敢于創(chuàng)新 .完全有可能利用這個特性來 進(jìn)行一些小發(fā)明 創(chuàng) . 快行動起來 ! 成功總是青睞于那些善于思考的 頭腦。我相信.你們的聰明和智慧一定會獲得成功！14 、學(xué)們在這節(jié)課的學(xué)習(xí) . 你自己運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方 .學(xué)到了哪 些知識？

42、有哪些收獲？大家自己要學(xué)會總結(jié) 會回顧 .同們自己想一 . 一起來總結(jié)一下。15 、同學(xué)們通過操作實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了圓錐體的計(jì)算公式 . 我們學(xué)的好多 知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的 老師希望你們像科學(xué)家們那樣 . 在今后的學(xué)習(xí)活動中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)驗(yàn) . 一定能獲取更多 的知識.來一定能成為國家的棟梁。16 、學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會用哪幾種方法計(jì)算長方形 的周長？哪種方法最簡便？我們最好用第幾種解法？17 、天 .學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同 .學(xué)會了一種觀察事物、分析 問題的方法 .這就是我們在變化的數(shù)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì) 會這種 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法對今后的思維發(fā)展有很大幫助 . 握了這種方 法.學(xué)們看問題就會越來越深刻.變得越來越聰明。18 、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) . 你有哪些收獲？在審題時(shí)一定要注“一字” “一詞”“一句”“一號”的細(xì)微差 .養(yǎng)成認(rèn)真細(xì) .一絲不茍的良好學(xué) 習(xí)品質(zhì)。19 、這節(jié)課 . 很多同學(xué)都展示了自己在數(shù)學(xué)方面的才華 . 相 . 日的陳景潤、華羅庚就會在我們班誕生學(xué)們努力吧！20 、數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系 .