綜合整理教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

1、Word 綜合整理，教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié) 教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)一 今日的活動(dòng)到此就要結(jié)束了，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在各位與會(huì)同志們的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)日程支配，可以說達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了抱負(fù)的活動(dòng)效果。 上午我們共同深化課堂，聽了六節(jié)有效教學(xué)研討課，在課堂上我們可以感受得到“有效教學(xué)”的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)是解決同學(xué)的有效參加問題，這六節(jié)課上的都比較勝利，用課堂教學(xué)實(shí)踐很好的詮釋了有效教學(xué)的深刻內(nèi)涵，在此，我代表中心校領(lǐng)導(dǎo)，并以我個(gè)人的名義，對(duì)這六位做課老師表示感謝，感謝你們精彩的付出和辛勤的勞動(dòng)。 聽課后，我們坐在這里對(duì)這六節(jié)研討課進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，在評(píng)課過程中，與會(huì)同志從理論到實(shí)踐、從同學(xué)的

2、學(xué)到老師的教、從文本內(nèi)容到呈現(xiàn)方式、從確定目標(biāo)到達(dá)成目標(biāo)等不同層面和不同角度至少談了一節(jié)課，在評(píng)課過程中，從村小老師到骨干老師，大家表現(xiàn)得都比較主動(dòng)、自信，不但談出了自己的收獲，也提出了針對(duì)性的建議和看法，給我們的今后的教研工作埋下了伏筆，提出了挑戰(zhàn)，也可以反映出教研活動(dòng)永久是教育教學(xué)進(jìn)展進(jìn)步永恒的主題。 下午，我們?yōu)樘岣呃蠋煹臉I(yè)務(wù)理論水平，組織老師們傾聽業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)有效教學(xué)的業(yè)務(wù)講座，幾位領(lǐng)導(dǎo)分別從低班級(jí)識(shí)字教學(xué)、怎樣備課、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有效教學(xué)對(duì)老師的要求幾方面進(jìn)行了精彩的闡釋，我信任大家肯定會(huì)有許多的收獲。 通過這次活動(dòng)，使我鄉(xiāng)老師的教育教學(xué)水平有了很大提升，同時(shí)村小校長的專業(yè)素養(yǎng)

3、也有了明顯提高。不僅如此，我們通過活動(dòng)總結(jié)了很多珍貴的教學(xué)實(shí)踐閱歷。盼望通過這次活動(dòng)，大家把聽到的、學(xué)到的、領(lǐng)悟到的用于我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。這次有效教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，在中心校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的共同參加下取得了階段性的成果，但我們知道“有效教學(xué)”研討活動(dòng)還要長期堅(jiān)持，要不斷創(chuàng)新，效果才能愈來愈好，我們也將預(yù)備打長久戰(zhàn)，把納入到學(xué)校的常規(guī)管理之中，把它作為提高老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)力量和水平的主要載體，并長期堅(jiān)持下去，同時(shí)我們下一步將連續(xù)完善這項(xiàng)活動(dòng)，讓每一位老師在活動(dòng)中歡樂著、成長著，我們有信念，不久的將來，我們將撥云見日，迎來課堂教學(xué)實(shí)效的美妙明天。 教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)二 20 xx年10月2

4、5日，xx區(qū)八班級(jí)生物教學(xué)研討會(huì)在xx中學(xué)進(jìn)行。會(huì)議分為兩個(gè)階段：公開示范課和專家報(bào)告。 第一階段，先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會(huì)老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章其次節(jié)細(xì)菌的內(nèi)容。兩位老師都采納了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，都有對(duì)比演示試驗(yàn)，講授內(nèi)容思路清楚，緊緊圍繞細(xì)菌的發(fā)覺、觀看工具、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等主要學(xué)問點(diǎn)，都采納了對(duì)比教學(xué)法，即對(duì)比植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，列表比較，直觀易懂，都采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式，也都當(dāng)堂進(jìn)行了達(dá)標(biāo)檢測。也各有特色，于老師的站立研討和背記讓同學(xué)的學(xué)習(xí)更有效，小組內(nèi)互問互答，相互關(guān)心，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)同學(xué)主體，顏xx老師讓同學(xué)畫一個(gè)細(xì)菌結(jié)

5、構(gòu)的簡圖，填圖活動(dòng)后，還自拍了試驗(yàn)的視頻，增加了試驗(yàn)的真實(shí)性，勸說力更強(qiáng)。兩節(jié)課上的都很好。 其次階段，先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜xx主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養(yǎng)的中考命題，高老師結(jié)合中考試題對(duì)核心素養(yǎng)是如何在命題中體現(xiàn)和滲透的，給與會(huì)老師進(jìn)行了深化淺出的專業(yè)解讀，讓聽的老師明白了如何對(duì)試題進(jìn)行分析和講解，對(duì)自己今后的選題有很好的指導(dǎo)意義。姜老師專題報(bào)告的主題是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，他從課標(biāo)的年月變化說起，引出當(dāng)前教育的核心素養(yǎng)，主要就是價(jià)值觀，結(jié)合醫(yī)生和司機(jī)的事例說明白素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對(duì)老師的教學(xué)行為有了觀念的指導(dǎo)。 通過本次教學(xué)研討會(huì)，我看到了優(yōu)秀老

6、師的成長，看到了對(duì)待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素，初步感知到了教育就是素養(yǎng)的教育，對(duì)素養(yǎng)的教育應(yīng)當(dāng)滲透在每一節(jié)課中，在傳授學(xué)問、技能的同時(shí)更要有素養(yǎng)。 教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)三 20 xx年11月1日下午，剛剛?cè)攵奶鞖膺€比較寒冷，“xx區(qū)中學(xué)校體育學(xué)科我要學(xué)三段一思模式下，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”在楊木學(xué)校召開。本次活動(dòng)包括老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參與，就參與本次活動(dòng)人員組成，體現(xiàn)出較高的規(guī)格。本次活動(dòng)，是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育局和老師進(jìn)修學(xué)校對(duì)今年下半年的教研工作提出的要求即培育同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化“三段一思”模式，突顯

7、“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮同學(xué)主體性，實(shí)現(xiàn)高效課堂為主題。本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段，為調(diào)查討論階段。 通過常規(guī)教研，了解老師對(duì)高效課堂特殊是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)熟悉程度，對(duì)先學(xué)后教教學(xué)方法運(yùn)用是否嫻熟，老師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問題。通過調(diào)研并結(jié)合本次活動(dòng)主題，對(duì)老師進(jìn)行了以xx區(qū)中學(xué)校體育學(xué)科構(gòu)建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)問卷調(diào)查，問卷由四個(gè)大問題，七個(gè)小問題組成，分別是： 一、高效課堂的內(nèi)涵是什么？結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)當(dāng)是什么樣的？ 二、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)狀況，談?wù)務(wù)n堂中老師如何運(yùn)

8、用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？同學(xué)如何觀看效果才能更好？ 三、結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的理解？ 四、依據(jù)自己所任班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，任選教材，結(jié)合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對(duì)“我來學(xué)”、“我來用”兩個(gè)階段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。同時(shí)要求問卷中的問題可以上網(wǎng)查閱資料，但回答問題時(shí)必需結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，不準(zhǔn)打印，必需手寫。 在活動(dòng)之前交于本校教學(xué)副校長，統(tǒng)一帶到活動(dòng)現(xiàn)場。并把問卷整合做為活動(dòng)研討提綱： 一、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)當(dāng)是什么樣的？ 二、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾闻嘤瑢W(xué)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

9、、探究學(xué)習(xí)”的力量？ 三、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)狀況，談?wù)務(wù)n堂中老師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？如何使同學(xué)在觀看和練習(xí)中發(fā)覺問題并解決問題？ 四、談?wù)剝晒?jié)示范課的勝利和不足之處，并如何改進(jìn)？其目的是加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高對(duì)高效課堂的熟悉，使老師能夠有目的、有重點(diǎn)的觀摩兩節(jié)示范課，在研討過程中有的放矢，看問題更加深化，研討更有層次，使本次活動(dòng)達(dá)到解決教學(xué)實(shí)際問題、提高中學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的目的。 其次階段，甄選示范課老師和指導(dǎo)階段。 依據(jù)常規(guī)教研所把握的狀況，確定楊木學(xué)校安鋒和試驗(yàn)中學(xué)吳昊兩位老師上示范課，教學(xué)內(nèi)容分別是六班級(jí)跳大繩

10、、八班級(jí)足球腳內(nèi)側(cè)移動(dòng)傳接球，教學(xué)方法為先學(xué)后教，練習(xí)方法為“自主、合作、探究”，突出同學(xué)的主體性，突顯老師的主導(dǎo)性。 第三階段，觀摩研討階段。 本階段包括五項(xiàng)內(nèi)容。首先教研員主持活動(dòng)，提出活動(dòng)主題、目的、意義、會(huì)議要求，并出示研討提綱，提示與會(huì)人員觀摩重點(diǎn)。然后觀摩兩位老師示范課，楊木學(xué)校安鋒老師六班級(jí)的跳大繩一課，由于跳繩是同學(xué)喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)之一，技術(shù)動(dòng)作不難，跳大繩重點(diǎn)是小組同學(xué)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)中老師提出活動(dòng)要求，同學(xué)自由分組練習(xí)，同學(xué)在練習(xí)中，經(jīng)過老師的提示引導(dǎo)，查找掉繩的緣由，通過相互協(xié)作、討論找到解決問題的方法，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的更多，課堂上同學(xué)樂觀主動(dòng)合作，爭論熱鬧，通過練習(xí)

11、發(fā)覺問題并在練習(xí)過程中解決問題，比如一小組在十字跳繩過程中發(fā)覺很難勝利，通過小組同學(xué)觀看提示，發(fā)覺是繩子短，立刻主動(dòng)換繩，解決了問題。小組之間相互指導(dǎo)關(guān)心，能夠提出有效建議和方法，小組匯報(bào)師生評(píng)價(jià)到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分體現(xiàn)出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。吳昊老師八班級(jí)的足球腳內(nèi)側(cè)移動(dòng)傳接球一課，雖然技術(shù)相對(duì)較簡單，有肯定的難度，但老師首先從熟識(shí)球性入手，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過觀摩老師示范并在分組自主練習(xí)過程中，體驗(yàn)動(dòng)作，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)動(dòng)作方法，同學(xué)在練習(xí)過程中相互提示，查找自身和他人的錯(cuò)誤，相互訂正，漸漸把握動(dòng)作要領(lǐng)并在實(shí)際中運(yùn)用。在教學(xué)競賽時(shí)

12、小組同學(xué)討論技、戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，分擔(dān)各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來學(xué)”、“我來用”三個(gè)階段中，始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了同學(xué)主體性。 觀摩后進(jìn)入研討環(huán)節(jié)。由于在觀摩過程中，有老師提出這樣的問題：“老師沒怎么教啊?！边@個(gè)問題涉及到了本次教研活動(dòng)的主題即發(fā)揮同學(xué)主體性的問題，教研員在研討前對(duì)先學(xué)后教的教學(xué)理念進(jìn)行具體解讀：先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法，要視師情、學(xué)情、內(nèi)容敏捷運(yùn)用，同學(xué)素養(yǎng)較好，教學(xué)內(nèi)容簡潔，老師可以少教甚至不教，課堂上主要以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師適當(dāng)時(shí)機(jī)提示引導(dǎo)。內(nèi)容相對(duì)簡單有肯定難度，老師可先示范，同學(xué)觀看后自主練習(xí)，小組同學(xué)相互訂正，共同討論動(dòng)作

13、方法，在老師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開頭研討。首先兩位上課老師結(jié)合本次活動(dòng)主題對(duì)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，并依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行了反思。然后與會(huì)人員進(jìn)行研討，研討形式以校為小組，先進(jìn)行小組爭論，派代表發(fā)言，其他老師補(bǔ)充，本校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。在研討過程中，老師依據(jù)研討提綱結(jié)合兩節(jié)課和自己教學(xué)實(shí)際狀況，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了自己的觀點(diǎn)和建議，本校其他老師進(jìn)行了補(bǔ)充，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校體育教學(xué)具有建設(shè)性的看法和建議。許多老師提出的一些問題很有深度，教研員賜予具體解答，個(gè)別更深層次的問題，與會(huì)人員進(jìn)行了探討，基本統(tǒng)一了看法。教研員結(jié)合大家研討狀況，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，總結(jié)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，提

14、出了改進(jìn)看法和建議。研討過程氣氛熱鬧，在不斷爭辯、爭論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問題，大家對(duì)充分發(fā)揮同學(xué)主體性，培育同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)力量有了新的熟悉，提高到了一個(gè)新的高度。 研討之后教研員做了題目為實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的方法及策略講座。講座從“什么是體育高效課堂？體育教學(xué)高效課堂必備條件；如何培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量？培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量應(yīng)留意的問題？體育教學(xué)中直觀教、學(xué)方法的運(yùn)用?！蔽宕蠓矫娌⒔Y(jié)合我區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀和兩節(jié)課對(duì)如何實(shí)現(xiàn)體育高效課堂進(jìn)行了剖析講解，為老師在今后的教學(xué)中供應(yīng)了理論依據(jù)和實(shí)際操作方法，將對(duì)我區(qū)實(shí)現(xiàn)體育高效課堂起到肯定樂觀作

15、用。 最終老師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)石連紅書記進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。石書記對(duì)本次活動(dòng)賜予了高度評(píng)價(jià)：活動(dòng)主題符合課改理念，教研員預(yù)備充分，活動(dòng)前調(diào)研全面，調(diào)查問卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動(dòng)主題，問題切合實(shí)際，抓住了體育教學(xué)中的主要問題，老師通過答題，能夠通過自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，查找自身不足。教研員講座針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)老師實(shí)際教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯，上課老師對(duì)先學(xué)后教理解深刻，運(yùn)用嫻熟，課堂上同學(xué)活動(dòng)樂觀主動(dòng)，充分發(fā)揮了同學(xué)主體性，培育了同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)力量。研討過程中老師參加面廣，評(píng)課結(jié)合實(shí)際，優(yōu)缺點(diǎn)找的精確 ，提出的問題詳細(xì)，看法中肯，建議合理，老師敢于發(fā)表不同見解，敢于爭辯。通

16、過研討，使老師更加明確了課改的方向，解決了教學(xué)中存在的實(shí)際問題和困惑，真正起到了教研作用，達(dá)到了本次教研活動(dòng)的目的。同時(shí)對(duì)今后體育教學(xué)工作及體育老師提出了盼望和要求：盼望大家在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，樂觀貫徹課改精神，提高熟悉，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，為提高xx區(qū)中學(xué)校體育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。 第四階段，活動(dòng)總結(jié)反思及延長階段。 本次活動(dòng)得到了楊木學(xué)校和試驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育老師的大力支持，特殊是安鋒和吳昊兩位老師在本次活動(dòng)中，與教研員樂觀探討教學(xué)方法，盡力做到完善，在沒有試課的狀況下，為大家展現(xiàn)出較高的駕馭課堂力量和課堂教學(xué)力量。雖然本次

17、活動(dòng)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，但還存在許多不足之處，比如老師在教學(xué)中還不能完全放手，怕同學(xué)做不好，重復(fù)講解；同學(xué)在練習(xí)過程中合作、探究還沒有形成習(xí)慣等問題。這些問題需要在今后的教研中，進(jìn)行不斷指導(dǎo)加強(qiáng)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作、探究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自然，在老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用下，下把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)主體性，把問題解決在課堂上。同時(shí)，教研員在今后指導(dǎo)教研過程中，引導(dǎo)老師自主、合作、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)老師自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，自覺提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量；引導(dǎo)老師與同學(xué)建立公平合作關(guān)系，在課堂練習(xí)過程中，盼望老師不但是組織者、引導(dǎo)者，同時(shí)和同學(xué)之間還是合、參加者；引導(dǎo)老

18、師仔細(xì)討論教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題解決問題。使體育課堂教學(xué)更加適合當(dāng)前課改要求盼望今后的教研工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全區(qū)中學(xué)校體育老師共同努力下，提高熟悉，努力工作，為提高全區(qū)中學(xué)校體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。 教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)四 為更好地落實(shí)20 xx年版新課標(biāo)要求，體現(xiàn)語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性課程，真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”到“教語文”的漂亮轉(zhuǎn)身，達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日，沂南縣學(xué)校語文高效課堂研討會(huì)在蘇村學(xué)校多媒體會(huì)議室召開，會(huì)議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干老師參與，會(huì)議時(shí)間一天。 本次研討會(huì)共分兩個(gè)階段：第一階段先把全縣學(xué)校分成四

19、個(gè)片，即東北、東南、西北、西南片，每個(gè)學(xué)校推選一名老師參與片內(nèi)競賽，每個(gè)片再選出兩名老師參與縣里的集中研討。其次階段依據(jù)各片推選的老師分別在蘇村學(xué)校和高里學(xué)校進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì)首先觀摩了四位骨干老師上的研討課。吳江偉老師講的為中華之崛起而讀書，王麗麗老師講的伯牙絕弦，王蕊老師講的酸的和甜的，代尊榮老師講的地震后總的父與子四節(jié)課，四位老師分別結(jié)合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟，展現(xiàn)了自己超群的教學(xué)技藝。他們以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)問基礎(chǔ)，深度挖掘教材背后的內(nèi)容，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的三高：同學(xué)參加高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，老師還注意以教材為例子，進(jìn)行語言文字應(yīng)用的訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注通

20、過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)取得哪些收獲？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。呈現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn)，更是師生同臺(tái)競技、細(xì)心構(gòu)建高效課堂、傾聽心靈對(duì)話的過程。為中華之崛起而讀書中對(duì)同學(xué)志向的追求，伯牙絕弦道出了知音難覓，酸的和甜的中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現(xiàn)，地震中的父與子體現(xiàn)父與子的了不起，四位老師的風(fēng)格令人鄙視：吳江偉老師的質(zhì)樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜蜜細(xì)雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。 下午進(jìn)行評(píng)課，朱老師把16個(gè)單位分成四組，每個(gè)組共同評(píng)一節(jié)課。首先每位老師反思自己的課堂教學(xué)，評(píng)課老師針對(duì)這節(jié)課談了自己的看法，觀點(diǎn)真誠，建議合理，真

21、正起到研討溝通、共同提高的效果。最終關(guān)于如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深化地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確立有效的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個(gè)方面作了專題講座。 會(huì)后，入會(huì)的語文老師們表示，他們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，追尋課堂教學(xué)的本質(zhì)，努力體現(xiàn)簡簡潔單教語文，本本分分為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展。 教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)五 我們科學(xué)教研組在上級(jí)教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，共同努力，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教研工作，不斷提升老師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 一、加強(qiáng)

22、教研組組風(fēng)建設(shè)。 按規(guī)定，科學(xué)教研組必需做到期初，組里有方案，人人有方案，期末組里有總結(jié)，人人有總結(jié)，每項(xiàng)活動(dòng)有記載。我們在新時(shí)期、新形式下，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)了國家和國家的教育方針、政策;仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，切實(shí)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)活動(dòng)。我們嚴(yán)格貫徹教育局有關(guān)政策、規(guī)定，面對(duì)全體同學(xué)，教學(xué)和試驗(yàn)工作有效扎實(shí);循循善誘，努力使每位同學(xué)都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，把握好最基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問、技能。這些是我們科學(xué)老師的共同目標(biāo)。 二、 有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。 每學(xué)期初，我們教研組集體進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，大家先自學(xué)，然后相互溝通，互談感受，結(jié)合自己所任教的班級(jí)教材，明確自己所教教材內(nèi)容和要求，制訂

23、好相應(yīng)的教學(xué)方案，為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。 依據(jù)教學(xué)實(shí)際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五仔細(xì)”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。工作做細(xì)致，要求更詳細(xì)，更具可操作性、評(píng)價(jià)性。常常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他老師進(jìn)行溝通。 課堂上，我們的理念是以同學(xué)為中心，以培育力量為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評(píng)價(jià)多元化?？茖W(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)愛好、力量是首位，這些有了，學(xué)問自然而然就把握了。我們老師要跟著形勢，不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念，樂觀開展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、溝通、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。 依據(jù)我們所教學(xué)科的特點(diǎn)，我

24、們要求同學(xué)進(jìn)行小試驗(yàn)、小論文、調(diào)查報(bào)告等，口頭的、書面的、動(dòng)手的、觀看的，形式不限?？己诉@塊，我們要求做到備課適當(dāng)超前，教研組老師互查，學(xué)校抽查想結(jié)合，對(duì)檢查結(jié)果有記錄，準(zhǔn)時(shí)反饋給 任課老師。 三、加強(qiáng)校本化培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的討論。 高素養(yǎng)的老師是科學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)力氣，擔(dān)負(fù)著 培育同學(xué)科學(xué)愛好，自主體驗(yàn)自主創(chuàng)新的過程，進(jìn)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命，也是探究構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力氣。要引導(dǎo)同學(xué)走自主創(chuàng)新之路，老師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，我們教研組制定了個(gè)項(xiàng)學(xué)習(xí)制度、方案。從而能讓老師有目的地調(diào)控教與學(xué)，使同學(xué)自己有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、意識(shí)、對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及社會(huì)價(jià)值有所熟悉，并能主動(dòng)規(guī)劃和支配自己的學(xué)習(xí)。另一方面，讓同學(xué)能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿意從于老師、書本獲得答案或結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能綻開自立思索，進(jìn)行多向思維，能從多角度去熟悉同一事物，并擅長把他們綜合為整體熟悉，能制造性地運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問去適應(yīng)新的狀況，探究新問題，使自己的視野不斷拓寬。 四、構(gòu)建教學(xué)策略，全面培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 努力培育同學(xué)主動(dòng)參加科學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，從小擅長探究創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從以下幾方面入手： (1)、從教學(xué)目標(biāo)上，進(jìn)展同學(xué)的整體素養(yǎng); (2)、