市中區(qū)教研中心王成君二0一三年三月課件

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)質(zhì)量分析市中區(qū)教研中心 王成君二0一三年三月 一、基本概況 本次教學(xué)質(zhì)量抽測旨在真實了解學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況，為教育教學(xué)診斷和質(zhì)量提高提供依據(jù)，改進教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，及時調(diào)控教學(xué)，提高全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 試題命制依據(jù)新修訂的2011版課標(biāo)，緊扣教材，能力立意，綜合考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。遵循了全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、導(dǎo)向性、生活性的原則。 一、基本概況 對全區(qū)16所城區(qū)小學(xué)和4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及所屬4所農(nóng)村小學(xué)的24個班級654名學(xué)生進行了數(shù)學(xué)書面檢測。 二、抽測成績分析全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級抽測成績統(tǒng)計圖學(xué)校抽測人數(shù)A級B級C級D級246543611608944三年級

2、數(shù)學(xué)抽測平均分統(tǒng)計圖三年級數(shù)學(xué)抽測優(yōu)秀率統(tǒng)計圖區(qū)三年級抽測校際成績分布圖平均分及格率優(yōu)秀率最高最低校際差最高最低校際差最高最低校際差2013年89.9874.1915.79100%75.00%25.00%80.56%28.57%51.99%2012年91.3871.3520.03100%71.43%28.57%87.50%25.00%62.50%三年級抽測學(xué)校成績統(tǒng)計表學(xué)校平均分優(yōu)秀率合格率霍 小87.13 80.56%97.22%東 門86.463.64%100%實 小85.33 55.56%94.44%北 門75.54 28.95%78.95%永豐街83.66 55.00%92.50%運

3、河76.13 45.00%85.00%普 育85.26 60.00%100%和平街86.32 75.86%93.10 棗 小82.69 50.00%95.00%觀音閣79.13 46.88%87.50%十八中81.6845.00%95.00%琵 小89.275.00%95.00%學(xué)校平均分優(yōu)秀率合格率三里營74.1937.50%75.00%東 閣77.1533.33%85.19%明 珠83.550.00%100%郭 莊85.7971.43%100%安 居81.6354.84%93.55%西正橋89.9872.00%100%唐 口85.4462.50%95.83%張 橋87.5365.00%10

4、0%喻 一77.2553.85%92.31%張官屯85.1261.54%96.15%喻 二78.2540.91%86.36%西 周76.0428.57%85.71% 平均分、優(yōu)秀率、及格率均在區(qū)平均線以上的有10所學(xué)校，分別是：霍小、東門、實小、普育、琵小、郭莊、安居西正橋、唐口中心校、唐口張橋小學(xué)、喻一張官屯。 三、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r（一）成績分析（二）問題剖析數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識 較好地建立了分?jǐn)?shù)的面積模型，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小，能正確進行簡單的分?jǐn)?shù)運算。 正確率為96.67% 正確率為92.17% 數(shù)與代數(shù)數(shù)的運算 經(jīng)歷了兩三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算方的探究過程，算法掌握較好，能靈活地判

5、斷商與積的情況。數(shù)與代數(shù)常見的量 較好地建立了計量單位的表象，對計量單位之間的幾率掌握較好，能進行簡單的換算。正確率為89.54% 圖形與幾何測量 經(jīng)歷了面積公式的推導(dǎo)過程，能區(qū)分面積與周長的本質(zhì)關(guān)系空間觀念得到發(fā)展。 正確率為51.15% 正確率為78.29% 圖形與幾何圖形的運動 （1）基本概念理解深刻。辨別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（98.78%），辨別軸對稱圖形（99.23 % ）。正確率為82.58% 圖形與幾何圖形的運動 （2）具有了一定的動手操作和實踐能力。87.92% 93.46% 圖形與幾何圖形與位置 能正確辨認(rèn)方向，會用方向和距離描述簡單的路線圖。正確率為97.56% 統(tǒng)計與概率 能結(jié)

6、合生活情景，直觀感受事件發(fā)生的可能性，能準(zhǔn)確判斷事件發(fā)生可能性的大小。 正確率為98.33% 解決問題 學(xué)生處理數(shù)學(xué)信息的能力逐步提升，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識在增強，正確分析數(shù)量關(guān)系的能力有所提高，已具備了較好的審題能力和較強的解題能力，在解決問題的過程中能靈活運用知識解決問題，方法靈活、合理，學(xué)生已初步形成了解決問題的一些基本策略。 正確率為75.84% （二）問題剖析1. 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗薄弱，缺乏對知識形成過程的深度參與和深刻理解。錯誤率為38.27% 錯誤率為61.32% 2.算理不透，算法不明，計算能力有待強化。脫式計算正確率為86.47 % 210341=70 41=2870 7020-740=1400-740=660 （41+34）44=75 44=3300 （356+244）5=600 5=1203.方法策略較貧乏，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識不強，解決實際問題的能力較弱。 錯誤率為24.16% 錯誤率為23.70% 3.方法策略較貧乏，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識不強，解決實際問題的能力較弱。錯誤率為43.87% 4. 空間觀念不強，操作技能不高，方法策略有待提煉。 錯誤率為48.85% 79人 5.