雙山中心小學(xué)王蕊蕊課件

1、雙山中心小學(xué) 王蕊蕊讓生活走進品德山人版品德與社會四年級上冊教材解讀教學(xué)方法及建議重點難點內(nèi)容框架目標定位編寫意圖理想課堂研說體系本冊教材內(nèi)容框架山人版小學(xué)品德與社會四年級上冊1一生活中的消費2二生活中的習(xí)俗3三安全的生活生活需要消費生活中的消費不同的購物場所做聰明的消費者1、我問爸爸媽媽2、我來算算賬1、去哪兒買東西2、超市的秘密1、我和媽媽去購物2、我是聰明消費者3、消費三元錢山人版小學(xué)品德與生活四年級上冊第一單元交通安全每一天安全的生活從“119”談起面對突發(fā)事件1、公共交通有規(guī)則2、交通事故的警示3、交通安全，從我做起1、火災(zāi)的危害2、遇到火災(zāi)怎么辦3、走近消防警察1、生活中的突發(fā)事件

2、2、突發(fā)事件中的自護自救山人版小學(xué)品德與生活四年級上冊第三單元標總 體目 品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。重點與難點養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力。能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。編寫意圖倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。選取

3、有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。強調(diào)在兒童生活的基礎(chǔ)上的綜合性與開放性尊重和關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活。促進學(xué)生在發(fā)展中生活。編寫意圖 1、教學(xué)建議 建 議2、評價建議3、課程資源的 開發(fā)利用 以學(xué)生的社會生活為主線一 兒童的品德與社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。 如生活中的消費中“生活需要消費”講生活與消費的社會關(guān)系，“不同的購物場所”講生活中消費的社會環(huán)境，“做聰明的消費者”講消費中人們的社會活動，三個主題之間相互交叉、螺旋上升。“生活中的習(xí)俗”單元中，既講到家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗,也講到世界的習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等，家鄉(xiāng)的、世界的內(nèi)容都是融合在一起的。這樣，主題中各

4、個要素交互作用，或從小到大，或從現(xiàn)實生活到未來生活，或從家鄉(xiāng)到祖國、到世界，以開放的視角，發(fā)散式的、立體式的思維方式，靈活多樣的選擇素材，有利于學(xué)生形成對社會的整體認識。 注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化。 二 重視從活動中體驗， 加強合作、分享與互動。三 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和年齡特點，設(shè)計由淺入深、由近及遠、循序漸進的活動內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，注重學(xué)生之間的合作、分享與互動，使其在互動中學(xué)會合作與分享，在相互分享的氣氛中，學(xué)會尊重與關(guān)懷。 在“生活中的消費”主題中設(shè)計了通過賣報、賣酒瓶去獲得三元錢收入的體驗活動等。這樣，體驗活動形成一個鏈條，有家庭生活體驗、學(xué)校生活體驗和社區(qū)

5、生活體驗。這些活動只是外表，體驗才是課程的精髓。事實上只有學(xué)生獲得了深刻體驗，技能與素質(zhì)才能真正內(nèi)化到他們的頭腦中去，產(chǎn)生其應(yīng)有的意義。 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。 如“走進消防警察”一課，如果有條件可以組織學(xué)生參觀消防隊，參觀前做好計劃和準備工作，參觀后討論、總結(jié)，談參觀的體會和收獲。如果沒有條件實地參觀，可以收集一些影像資料，讓學(xué)生通過影像資料了解消防警察的訓(xùn)練、急救等工作的情況。 再如“超市的秘密”一課，如果農(nóng)村沒有大型超市，學(xué)生完全可以去了解農(nóng)村現(xiàn)有的購物場所（如商店、集市等），讓那些有過超市購物經(jīng)歷的同學(xué)談一談自己的經(jīng)歷，從而了解農(nóng)村集市與城市超市的不同。調(diào)查的形式多種多樣，可以訪問、觀察、問卷，調(diào)查結(jié)果并不一定按照教材設(shè)計的表格的形式，也可以以學(xué)生作文、小組講述等形式展現(xiàn)。 評價建議評價內(nèi)容評價方法學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生自評學(xué)生互評描述性評語作品評價個案分析自我評價表讓學(xué)生在家庭生活中家庭是學(xué)生生活的重要場所用心去經(jīng)歷用心去體驗一、守住家庭教育的泉眼。二、 走 進 社 區(qū)增強社會責(zé)任感發(fā)展實踐能力獲得直接經(jīng)驗三、利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段 在開發(fā)和利用課程資源上，我們提倡課程資源的開放性和多元性，教師在教學(xué)中可以利用一切可以利用的資源。盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如計算機和