版四年級(jí)上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案統(tǒng)計(jì)

1、第9單元總復(fù)習(xí)第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)教材第111頁(yè)第4114頁(yè)練習(xí)二十一第12題。1.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能依照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)依照統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行信息剖析。一、講話(huà)引入在平時(shí)生活中，我們經(jīng)常要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，便于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改良我們的生活。今天我們來(lái)復(fù)習(xí)對(duì)于統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。二、復(fù)習(xí)回首1.在本冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（條形統(tǒng)計(jì)圖）2.我們一般怎樣畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生獨(dú)立思慮，組內(nèi)溝通。1）依照?qǐng)D紙的大小，畫(huà)出兩條相互垂直的射線(xiàn)。（）在水平射線(xiàn)上，適合分派

2、條形的地點(diǎn)，確定直條的寬度和間隔。（）在與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)上依照數(shù)據(jù)大小的詳細(xì)情況，確定一個(gè)長(zhǎng)度單位表示的數(shù)量的多少。（）依照數(shù)據(jù)的大小畫(huà)出長(zhǎng)短不相同的直條，并注明數(shù)量。3.畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要注意什么？指名學(xué)生回答，其余學(xué)生能夠補(bǔ)充。）同一條線(xiàn)上所畫(huà)的間隔必定保持一致，直條的寬窄必須相同。（）一個(gè)長(zhǎng)度單位表示數(shù)量的多少要依照詳細(xì)情況而定。4.我們?cè)鯓訉?duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析？學(xué)生獨(dú)立思慮，組內(nèi)溝通，指名學(xué)生報(bào)告，集體校正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.達(dá)成教材第111頁(yè)第4題。（）組織學(xué)生看圖，理解題意，在教材上獨(dú)立達(dá)成條形統(tǒng)計(jì)圖，同桌間相互溝通。（1其余學(xué)生練習(xí)，集體校正。（）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成第（2）

3、題，教師指名報(bào)告，并要求說(shuō)說(shuō)做題的方法，集體溝通并校正。（）你還能夠提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題并解答。組織學(xué)生討論、溝通，提出問(wèn)題并解答。2.達(dá)成教材練習(xí)二十一第114頁(yè)第12題。（）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖的繪制，組內(nèi)溝通并校正。（）指名學(xué)生口答第（1）題，集體校正。（2其余學(xué)生練習(xí)，師生共同校正。四、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？本節(jié)復(fù)習(xí)課主假如復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，本節(jié)課我主要經(jīng)過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主研究條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法、注意事項(xiàng)和剖析方法，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)；同時(shí)也使他們發(fā)展了思想的敏捷性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而讓學(xué)生真實(shí)成為了學(xué)習(xí)的小主人。在講堂上，我向來(lái)起到的是組織、引導(dǎo)的作用。自然，這節(jié)課也存在不足，