作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)景物描寫課件

1、記敘文中的景物描寫作文專題課 1人物描寫描寫的分類 2景物描寫 3場面描寫描寫： 是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。經(jīng)典回放 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便

2、可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 本段文字在景物描寫中運(yùn)用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）2、動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。（有動(dòng)有靜）3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠(yuǎn)及近；寫動(dòng)景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）5、從語言特點(diǎn)上，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運(yùn)用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞；運(yùn)用“不必說.也不必說.單是.就”等結(jié)構(gòu)句式。（

3、用修辭和句式）1、抓特征，注意觀察的視角。2、動(dòng)靜結(jié)合。3、多角度、多種感官進(jìn)行描寫。4、按照某種順序，多層次。5、靈活運(yùn)用多種修辭手法和生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞等修飾語。6、融入作者自己的感受。歸納景物描寫的基本方法賞析下列語句是如何描寫景物的？ 例句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著

4、，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 節(jié)選自朱自清的荷塘月色 曲折的荷塘上面，看到的是葉子。層層的葉子中間，點(diǎn)綴著些白花，有的開著，有的打著朵兒的；一陣風(fēng)吹過，這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。比較刪改后的語句表達(dá)效果有什么不同？總結(jié)：生動(dòng)的景物描寫有何表達(dá)效果？ 生動(dòng)形象準(zhǔn)確的語言，能讓景物栩栩如生，形神具備；恰當(dāng)?shù)男揶o能讓景物活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感；多角度，多層次的描述能讓人感受到畫面的豐富感和空間感。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖畫，運(yùn)用所學(xué)的景物描寫的手法進(jìn)行描寫。提示： 1、觀察圖畫中有些什

5、么景物？ 2、選準(zhǔn)立足點(diǎn)，按某種順序來寫。 3、描寫景物時(shí)抓住特征。 4、錘煉描寫的語言。 柳塘晴川小區(qū)背靠著連綿的山巒，像是連接著人類社會(huì)和自然的戶樞。翻過兩座山丘，即可放眼一片柳塘。平時(shí)少有人靠近，這便保留了大自然原有的模樣。順坡而下，塘邊雜草叢生，其間夾雜著不知名的黃色野花。塘中稀稀落落地點(diǎn)綴著幾朵睡蓮，靜謐的朝陽下，仿佛安睡的嬰兒。塘的那一邊，是幾株茂密高大的楊柳，千條萬絮，直入塘中。樹下各色野花之間，鑲嵌著一座湖藍(lán)色的小橋，把自然與人拉得更近。極目更遠(yuǎn)處，流嵐霧靄，濃淡相宜，模糊了我的視界，或許是給我這不速之客的留白。這讓我到底憶起“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”與“煙柳畫橋，風(fēng)簾

6、翠幕”了，那座虹橋，或許正是人間通往洞天福地的門檻。幾聲清脆的鳥叫聲，是云雀，還是畫眉，這已不重要了，重要的是，此刻我已暫時(shí)忘乎世間煩擾，獲得片刻寧靜。 用心觀察“冬日校園” ，任選校園里的一個(gè)角落，運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)200字左右。課堂作業(yè)寒秋即興平靜地立于窗前，極目遠(yuǎn)眺，東方已泛紅，和煦的晨風(fēng)吹醒大地，在天地間徜徉。遠(yuǎn)處是一帶遠(yuǎn)山，像極了一抹眉黛。在霧靄與山嵐間由濃轉(zhuǎn)淡，消失在天的盡頭，最早享受著這寧靜的不是那長鳴的雄雞，而是早已立于田埂的農(nóng)人。在依稀的煙火星下，農(nóng)人淡然地看著莊稼的興衰，雖然剛種下幾天，但滿眼都是收獲。菜地里種的是時(shí)令蔬菜，在肥如膏腴的黑土地里顯得生趣盎然，享受著這難得的太平。南方的村落，總是被蔥郁的竹林與落葉喬木包裹，偶爾從竹林深處偷偷溜出一抹炊煙，才知道早起的人們已經(jīng)在準(zhǔn)備飯點(diǎn)，開始一天的忙碌了。而深處這田間的學(xué)校，早已燈火通明，寒窗下伴著這濃濃的秋韻，平平仄仄的讀書聲斷續(xù)傳到遠(yuǎn)方去了。思考探究景物描寫有什么作用？1、在散文中，生動(dòng)形象的景物描寫，是為渲染某種環(huán)境氣氛