初中語文《吆喝》說課稿(教案)

1、初中語文新課程標準教材語文授課方案(20192020學年度第二學期)學校：年級：任課教師：授課稿/初中授課稿/初中授課稿范文編訂：XX文訊教育機構(gòu)初中語文授課方案文訊教育授課方案初中語文吆喝授課稿(授課方案)教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本授課稿資料適用于初中語文科目,學習后學生能獲取全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心更正調(diào)整或直接進行授課使用。認真擬訂授課稿，是授課獲取成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效路子。下面是關(guān)于初中語文吆喝授課稿，希望大家喜歡

2、!吆喝授課稿一、教材解析：吆喝是人教版八年級下冊第四單元的一篇回憶性散文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及興趣盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人逸事，文筆生動，妙趣橫生。吆喝寫的是現(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”樸實簡單，但興趣良多。往昔生活片斷，人生的各種印象都憂如都隨著這吆喝聲而鮮活起來。本文以平易又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，慢慢的追憶語調(diào)中顯露出的是歡喜和，引人領(lǐng)會包括的濃郁的生活情味。二、授課目的及重點、難點的設(shè)定。1、注意語言的感悟和積累，推斷品味文章平易而又生動幽默的語言。第2頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案2、理清文章思路，學習作者合理介紹說明紛

3、繁復(fù)雜事物的方法。3、引導(dǎo)學生感覺京城特色的民風民俗獨到的魅力，理解感覺“人間萬物皆學問，零零總總成文章”的生活真諦。重點：整體掌握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復(fù)雜事物的方法，培養(yǎng)學生獨立研究性學習的能力。難點：領(lǐng)會文章包括的濃郁的生活情味，成立文化大看法，做生活的存心人。三、授課設(shè)想：本文授課中宜引導(dǎo)學生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中抵達生活中去。授課時先由生活現(xiàn)象或教學媒體示范，使學生對吆喝有一個比較全面的感性認識，合適增加學生的知識儲備與體驗。在自讀中品味語言。學習課文此后合適睜開一些活動，加深對文章的認識和興趣。因此我設(shè)計了分層推進的微型話題式品讀的授課思路，采用“說品作”的授課模式，在一課時

4、內(nèi)完成。四、教法學法：采用圈點勾畫法、交流談?wù)摲?、讀寫結(jié)合、情況體驗的授課方法，啟示學生自主的對課文進行研讀，在理解課文的基礎(chǔ)進步行創(chuàng)立性的“再創(chuàng)立”，讓學生整體動口說動筆寫，充分激發(fā)學生的主動意識合作學習精神。第3頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案五、授課過程(一)導(dǎo)：吆喝聲，是“生活交響曲”，樸實簡單但興趣良多。若是歲月倒流，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。此刻，這些宏亮委婉的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的吵鬧聲中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能惹起我們無盡的遐思，那往昔的生活片斷，人生的各種印象憂如都隨著這吆喝聲而鮮活起來。播放多媒體課件放原汁原味的老北京吆喝(

5、設(shè)計妄圖：增加學生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的認識，讓學生直接進行體驗。調(diào)動學生情緒，襯托課堂氣氛。引導(dǎo)學生初步感覺京城特色的民風民俗獨到的魅力。)(二)說。這是一個理解性語言表達“的環(huán)節(jié)，在研讀課文后，教師提煉一些微型話題引領(lǐng)學生自主的合作的進行課文研讀，每一個話題都是一個“抓手”，讓學生深深的進入文本。學生自讀課文，依照老師提示的格式說一說：這是一篇()這篇文章幸好()我從這篇文章中感覺到了()2、讀完此后，考慮、感悟、交流、回答第4頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案(設(shè)計妄圖：這個環(huán)節(jié)由淺入深，可以調(diào)動每一個學生動口動腦，在授課主體步驟的初步階段很好的襯托了授課氣氛。實踐了新課程標

6、準中提出的“充分激發(fā)學生的主動意識和進步精神，提議自主、合作研究的學習方式”的授課理念。也讓學生整體感知了內(nèi)容。)(三)品。這個環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學生對課文進行美點追蹤，妙點推斷。要修業(yè)生在理解課文的基礎(chǔ)進步行創(chuàng)立性的個性“再表達”。1、教師將上個環(huán)節(jié)的問題深入，提出兩個話題，讓學生帶著問題默讀速讀文章，做圈點注明，2、爾后分組談?wù)?，寫下談?wù)摻Y(jié)果。經(jīng)過吆喝，你聽到了什么?你看到了什么?你聞到了什么?，你領(lǐng)悟到了什么?3、最后教師引導(dǎo)學生總結(jié)語言風格(設(shè)計妄圖：在這個環(huán)節(jié)中，學生更深一步的賞析品讀文章，在對問題的思慮求答的時候，就能獨立的發(fā)現(xiàn)本文幽默幽默包括深情的語言特色，獨立的理清作者合理介紹說明紛

7、繁復(fù)雜事物的方法。在老師的引導(dǎo)下，激活學生的生活經(jīng)驗，真切悟到生活中瑣碎的細節(jié)也能創(chuàng)立第5頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案出美好的生活。從而引出下一個環(huán)節(jié)。注意學生的回答不會那么圓滿，那么精練，但最主要的是調(diào)動學生的積極性)(四)悟在你的生活中，你可否也會想起點什么，些什么?(學生暢談自己的感悟)(五)作。吆喝是一種口頭文化，隨著時代的發(fā)展，這些聲音將被淹沒在都市的吵鬧聲中，我們應(yīng)搶救這種擁有獨到價值的傳統(tǒng)文化，請大家走出教室，走向社會，睜開對街頭吆喝聲的檢查記錄工作。爾后對所采集的資料加以解析、整理并且提出自己的看法。(設(shè)計妄圖：依賴課文設(shè)計生動的寫作訓(xùn)練，將學生的課文學習引向更為廣闊的自主世界)板書：吆喝語言：富饒地方特色感情：往昔生活