小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《懷念母親》說(shuō)課稿

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)懷念母親說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是xx號(hào)考生。我今天說(shuō)課的課題是懷念母親。下面，我將從教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)預(yù)設(shè)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。懷念母親是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇精讀課文。該組課文的專題是“祖國(guó)在我心中”。這篇課文通過(guò)回憶的形式，借助日記等文體，介紹了季羨林對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，且具有一定的自學(xué)感悟能力，思維活躍、求知欲強(qiáng)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，在感受季老對(duì)祖國(guó)的懷念之情時(shí)缺乏現(xiàn)

2、實(shí)體驗(yàn)。這些都將成為我教學(xué)中考慮的因素。根據(jù)這一學(xué)情和教材的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“朦、朧”等幾個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“真摯、朦朧”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文朗讀分析、合作探究，體會(huì)作關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的思念之情，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：引導(dǎo)學(xué)生抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)兩位母親的思念之情。根據(jù)本課特點(diǎn)，我將采用情感朗讀法、直觀法、談話法等教學(xué)方法，并積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)課前我還將準(zhǔn)備多媒體課件來(lái)輔助我

3、的教學(xué)。下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，設(shè)置了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入。教學(xué)伊始，我先為學(xué)生們配樂(lè)朗誦鄉(xiāng)愁，營(yíng)造淡淡的愁緒。然后適時(shí)引入課題：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇游子傾吐心聲的課文，季羨林的懷念母親。這樣導(dǎo)入我認(rèn)為可以營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知。新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，我們要讓學(xué)生充分的讀。因此在導(dǎo)入新課后，我首先幫助學(xué)生梳理生字詞，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，在讀中感受作者的痛苦、悔恨以及懷念。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確作者對(duì)兩個(gè)母親，一個(gè)是親生母親，一個(gè)是祖國(guó)母親的深切懷念之情。這樣做可以讓學(xué)生

4、在初讀課文后有一個(gè)整體的感知，理清文章脈絡(luò)。三、研讀賞析，體驗(yàn)情感。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本和編者之間的對(duì)話的過(guò)程。因此在本環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生交流討論：從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩位母親都很懷念？討論后，用多媒體課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)他，不知為什么，這是母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”就此，我抓住“也”字，它巧妙的將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)。我在處理對(duì)親生母親的懷念時(shí)，先抓住“食不下咽、寢不安席”等詞句進(jìn)行理解，相機(jī)補(bǔ)充季羨林先生自幼離家讀書(shū)的經(jīng)歷，然后通過(guò)多種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者失去母親的痛苦，以及對(duì)母親的懷念之情，感受“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”那么，祖國(guó)母親為何

5、也頻來(lái)入夢(mèng)呢？我將引導(dǎo)學(xué)生抓住季老的幾則日記中的關(guān)鍵語(yǔ)句品析感悟。通過(guò)學(xué)生交流，出示句子“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃的糊在心頭?！睘槭裁凑f(shuō)懷念故鄉(xiāng)的感覺(jué)是凄涼的又是甜蜜的？在這里，我設(shè)計(jì)了一處想象說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本深度對(duì)話，從而體會(huì)作者這種復(fù)雜的心情。體會(huì)到這樣的情感后，其他日記內(nèi)容我將采用以讀帶講法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最后齊讀第一段和最后一自然段總結(jié)出季老對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)出示閱讀鏈接我的中國(guó)心，學(xué)生齊讀歌詞，然后跟著音樂(lè)唱。本環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)情的朗讀和放聲的歌唱，為學(xué)生和文本之間架起一座心靈對(duì)話的橋梁，然后適時(shí)總結(jié)：是啊，季羨林現(xiàn)身說(shuō)，親生母親給了我生命，祖國(guó)母親保管著我的心，我對(duì)兩位母親有著同樣的感情，其實(shí)，這就是直接又深切地抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)之情，我們也被深深的感染了。五、布置作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。在對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)之后，我將安排以下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀關(guān)于愛(ài)國(guó)的其他文章吧。這樣使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。以上就是我的教學(xué)流程，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。6、懷念母親親生-祖國(guó)崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕