以老帶新教師培養(yǎng)工作計劃

1、第 第 頁以老帶新教師培養(yǎng)工作計劃以老帶新老師培育工作計劃1我校本年度新進(jìn)老師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力軍作用，但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐閱歷，教學(xué)效果受到肯定影響。為使新老師能盡快成長，經(jīng)學(xué)校討論決斷，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動，為此，作新老師培育工作計劃如下：一、堅持實(shí)行集體培訓(xùn)制度通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深老師以上大課的方式，定期集中新老師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)立場、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠?qū)崟r發(fā)覺新

2、老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。三、開展教學(xué)法討論要求新老師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通和討論。每年在老老師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立老師教學(xué)水平紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老老師結(jié)合紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新老師能直觀看到成長過程。篇四：一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊伍建設(shè)，提高老師隊伍整體水平，建立有利于老師快速成長的培育機(jī)制，依據(jù)相關(guān)要求，特制定活動計劃。二

3、、幫教幫學(xué)活動目標(biāo)：通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研技能，適應(yīng)新課改的需要。三、“傳幫帶”活動時間周期安排：以兩個學(xué)期為期限四、活動要求：被指導(dǎo)老師聽聽指導(dǎo)老師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)老師每學(xué)期指導(dǎo)時間不少于20小時。五、業(yè)務(wù)方面詳細(xì)要求：新老師在指導(dǎo)老師的援助下，了解新課改對教育教學(xué)常規(guī)，基本技能。能夠根據(jù)新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動。主要表達(dá)：1、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計劃2、鉆研教材，備課1 課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同;2 每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法;3 板書設(shè)計及教學(xué)媒體運(yùn)用;4 逐步形成自己

4、的課堂教學(xué)模式、方法;5 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。3、課堂教學(xué)1 老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用及充斥人文情懷的課堂氛圍;2 資料，教學(xué)用具預(yù)備，師生雙邊，多邊活動的過程;3 現(xiàn)代家與技術(shù)的運(yùn)用；著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育；4 運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。4、初步了解說課，評課5、教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評價。六、傳幫帶活動形式：1、定期討論，聽課與不定期討論，聽課相結(jié)合。2、活動范圍敏捷多樣。3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。4、知道，聽課，檢查相結(jié)合。活動地點(diǎn)：小語一辦公室活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念活動形式：讀、講、議相結(jié)合活動過程：1、 指導(dǎo)老師講讀新課標(biāo)性質(zhì)2、 學(xué)習(xí)1256年段的

5、詳細(xì)要求3、 對新老師上課前要求1每兩周向指導(dǎo)老師上一堂實(shí)踐課，課前需向指導(dǎo)老師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取看法，建議，聽做好記載。2指導(dǎo)老師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新老師到堂聽課。聽課之后相互交換看法，并做出各種記載。活動地點(diǎn)：小語二辦公室活動內(nèi)容：安排詳細(xì)任務(wù)活動形式：爭論初步計劃活動過程：a) 指導(dǎo)老師宣讀初步傳幫計劃；b) 被指導(dǎo)老師商討；c) 定稿以老帶新老師培育工作計劃2我是在開學(xué)后不久接到要承受指導(dǎo)老師工作的通知的，倉促之下上任，指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項指導(dǎo)工作。在上學(xué)期的指導(dǎo)過程中，我對王永龍、李建平進(jìn)行個別聽課、一對一的指導(dǎo)和座談，深入地了解他們在授

6、課、聽課的狀況，現(xiàn)對各項工作進(jìn)行一個總結(jié)。一、教學(xué)工作狀況：上好每一堂課，是新老師從事新的教學(xué)工作的核心。在長達(dá)四個月的課堂教學(xué)中，王永龍和李建平在我的細(xì)心指導(dǎo)下，都較好地完成了以下工作：一教學(xué)預(yù)備工作為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，我安排他們在個人備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，設(shè)計教法，細(xì)心試講。通過試講反復(fù)熟識教材和教案，掌控教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語言，熬煉講課的膽識。二課堂教學(xué)工作課堂教學(xué)中，新老師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實(shí)踐，擅長依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際組織教學(xué)，合理地安排教學(xué)時間，教態(tài)

7、和語言符合新的教學(xué)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然，重視對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時候新老師所運(yùn)用的教學(xué)方法恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使大部分同學(xué)都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。二、存在的問題：盡管通過他們的努力自身在以上各個方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高，但在實(shí)教、實(shí)做的過程中，還存在很多問題：教學(xué)思想有些僵化，難以很好的適應(yīng)素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。教學(xué)方式方法不夠敏捷，難以滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)，在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高。處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事項應(yīng)變技能較差，缺乏教育機(jī)敏。組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的技能還應(yīng)加強(qiáng)

8、。三、建議：一要加強(qiáng)教材討論目前，體育教育課程改革正在實(shí)施，很多新老師對新課標(biāo)不了解，新老師也正處于適應(yīng)過程中，迫切需要我們引導(dǎo)他們加強(qiáng)新教材的.討論。二加強(qiáng)教學(xué)模式的討論他們都是討論生畢業(yè)，雖掌控了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識，但教學(xué)過程中敏捷運(yùn)用的技能較差，應(yīng)在平常多聽課、多閱讀有關(guān)的書籍?dāng)U大自己的知識儲備。上半年教學(xué)雖然結(jié)束了，但教學(xué)的意義是深遠(yuǎn)的。通過對青年老師的教學(xué)活動和技能培育的預(yù)備我也學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。讓我對教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。以老帶新老師培育工作計劃3今年的以老帶新活動我?guī)Я?老師，這名老師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，細(xì)致有條理，還常常向我請教。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下：一

9、、端正青年老師的職業(yè)認(rèn)識*老師是剛參與工作的老師，對老師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。一方面認(rèn)為老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估量不足，認(rèn)為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種狀況，我經(jīng)常同他談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來援助他們正確認(rèn)識老師職業(yè)。讓他認(rèn)識到在諸多絢爛奪目的桂冠下，老師悄悄無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住默寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、提高青年老師的教學(xué)水

10、平提高教學(xué)水平無疑是剛參與工作的青年老師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受汲取得快，特別是新課程改革試驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)閱歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，讓他們到四個“細(xì)心”。即細(xì)心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；細(xì)心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，實(shí)時鞏固；細(xì)心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；講課時，讓他們實(shí)現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。三、轉(zhuǎn)變青

11、年老師的學(xué)習(xí)觀念面對日新月異、飛速進(jìn)展的二十一世紀(jì)，老師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師需要樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要老師對自己所從事的老師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為老師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)進(jìn)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互援助，取長補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。以老帶新老師培育工作計劃4藝術(shù)系是個新建立的系，現(xiàn)有12名任課老師，三名外聘老師，由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高級職稱人才引進(jìn)非常困難，增加的老師將多數(shù)是青年老師。年輕老師的培育將主要依靠學(xué)校自身能量完成。為此，制定老帶新的老師培育工作計劃如下：一、堅持實(shí)行集體備課制度通過實(shí)行集體備課，能夠使新老師更好地掌控課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求需要由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)立場、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠?qū)崟r發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。三、開展教學(xué)法討論要求新老師每學(xué)期要