人教版四年級(jí)下冊(cè)英語工作計(jì)劃3篇(小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃)

1、第 第 頁(yè)人教版四年級(jí)下冊(cè)英語工作計(jì)劃3篇(小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃)人教版四班級(jí)下冊(cè)英語工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用技能的培育落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語做事情。二、同學(xué)狀況本學(xué)期我繼續(xù)任教四班級(jí)，共有同學(xué)48人。我運(yùn)用了多種方法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四班級(jí)各班還都存在差生面的問題。對(duì)老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了肯定的難度。然而，同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的愛好。作為老師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。老師除了

2、要培育同學(xué)的“四會(huì)”技能外，還要留意對(duì)同學(xué)的綜合運(yùn)用英語的技能的培育。特別是那些學(xué)有余力的同學(xué)，老師還要對(duì)他們的思維技能、分析技能和理解技能進(jìn)行更高層次的提高。三、教材分析學(xué)校新標(biāo)準(zhǔn)英語第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，pointandfind“Iwant”。在這部分同學(xué)會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小伙伴在用英語相互溝通。同學(xué)要仔細(xì)聽，仔細(xì)看，理解他們?cè)诟尚┦裁?，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。同學(xué)可以根據(jù)書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到

3、的表達(dá)方法進(jìn)行溝通，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還特地設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件歡樂的事情。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培育同學(xué)的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重同學(xué)閱讀理解方面的技能，同時(shí)也繼續(xù)要求同學(xué)在寫技能方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)同學(xué)寫出簡(jiǎn)約的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)涌現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好學(xué)校階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)留意區(qū)分優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高同學(xué)的口頭表達(dá)和

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)框架如下：1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三班級(jí)上冊(cè)至六班級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，依據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下同學(xué)易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓同學(xué)對(duì)于英語中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。3、寫作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z作文，同學(xué)練習(xí)，老師仔細(xì)批改并實(shí)時(shí)反饋給同學(xué)。4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于同學(xué)的掌控，精選幾套會(huì)考試題讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分同學(xué)真正能掌控。四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用;2、復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)

5、;3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);4、復(fù)習(xí)鞏固非常疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。五、教學(xué)方法1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)以致用。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)設(shè)計(jì)一些貼近同學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培育同學(xué)對(duì)語言的支配感;鼓舞同學(xué)們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓同學(xué)們將留意力集中到充斥合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(仿照、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫

6、等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。2、盡可能為同學(xué)學(xué)習(xí)語言制造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語交際情境和氣氛。3、實(shí)施趣味性教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給同學(xué)以開心的心情體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，促使同學(xué)向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工所面臨的一個(gè)非常重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此

7、，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是特別深遠(yuǎn)的。作為一名老師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)懷他們，用無比的耐煩去援助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。經(jīng)過觀測(cè)和分析，我總結(jié)出緣由主要有以下幾點(diǎn)：(一)學(xué)習(xí)目的不明確(二)英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的心情支配，學(xué)習(xí)熱忱冷熱無常，久而久之，就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)(三)學(xué)困生在學(xué)校啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍(四)接受技能差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。(五)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)(六)學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入(七)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確

8、引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要緣由。因此，作為老師就要考慮到同學(xué)之間的差異，依據(jù)他們個(gè)人的詳細(xì)水平狀況，盡量使每個(gè)同學(xué)在課堂上都有收獲。(一)愛護(hù)自尊心(二)樹立自信心(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，就需要教會(huì)他們肯定的學(xué)習(xí)方法1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)留意力往往不集中，由于上課時(shí)不常常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì)，最末導(dǎo)致不會(huì)說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們簡(jiǎn)單回答上來的問題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘卻表?yè)P(yáng)他們。3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，他們常常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作

9、業(yè)本要分外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到每天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。(四)發(fā)動(dòng)四周一切可以發(fā)動(dòng)的能量1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀同學(xué)，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、援助他們掌控當(dāng)天沒有掌控的知識(shí)。2、取得家長(zhǎng)的協(xié)作人教版四班級(jí)下冊(cè)英語工作計(jì)劃2一、同學(xué)狀況分析四班級(jí)的大部分同學(xué)對(duì)英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)

10、期開始，對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二.教材分析本冊(cè)教材共有十個(gè)單元，最末兩個(gè)單元是提高部分，可以有選擇性地教學(xué)。其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個(gè)話題開展。話題與同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使同學(xué)覺得熟識(shí)、有用，既便于課堂教學(xué)的開展，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。三.教學(xué)目標(biāo)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌控

11、所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語音、語調(diào)，以培育語感。7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手技能。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言

12、提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。五、教學(xué)措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。人教版四班級(jí)下冊(cè)英語工作計(jì)劃3一、學(xué)情分析：我教的是四班級(jí)兩個(gè)班，這兩個(gè)班當(dāng)中的大部分同學(xué)對(duì)英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好。大部分同學(xué)已經(jīng)具

13、備聽、說、認(rèn)、讀等技能。但部分同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好會(huì)隨之減弱，對(duì)于三班級(jí)的教材他們掌控還不是很牢。并且四班級(jí)的教材對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四班級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)依據(jù)各班同學(xué)的詳細(xì)狀況減慢。始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本冊(cè)課本以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好為目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能，同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、

14、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目的任務(wù)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語音、語調(diào)，以培育語感。7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手技能。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

15、1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。五、主要措施1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)，巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來援助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。 6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。 四、教學(xué)應(yīng)留意的問題：(一)會(huì)話教學(xué)，融會(huì)話，教學(xué)于情景表演之中，在表演或交際活動(dòng)中用。 1、語言的示范性表演; 2、語言的鞏固性表演;3、進(jìn)展語言技能的制造性表演。(二)詞匯教學(xué)1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片;2、融詞匯教學(xué)于會(huì)話教學(xué)中; 3、充分發(fā)揮TP