人教版初中八年級(jí)生物上冊(cè)第六節(jié)鳥課件

1、無脊椎動(dòng)物中的昆蟲脊椎動(dòng)物中的鳥哺乳動(dòng)物中的蝙蝠給你一對(duì)翅膀，是否就能飛翔？第六節(jié)鳥黃潔琳 10.10多種多樣的鳥 觀看課本第30頁圖片：合作完成P31表格(1)1、世界有9000多種，大多數(shù)能飛行2、鴕鳥、企鵝等少數(shù)鳥不能飛行！喙強(qiáng)大，末端有彎鉤足 粗壯，趾端有利爪以鳥、獸等大中型動(dòng)物為食多山或丘陵地區(qū)長(zhǎng)、直腿細(xì)長(zhǎng)，可在淺水中行走以魚、蝦為食濕地強(qiáng)直、尖銳趾端有銳爪，善于攀附在樹干上以昆蟲為食樹林扁、闊趾間有蹼，善于游泳食性廣而雜濕地2.鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系？鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？3.這些鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？體表都覆蓋羽毛，都具有翼、喙等結(jié)構(gòu) 鳥喙的特征

2、與鳥的食性相適應(yīng)，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境相適應(yīng)1.人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？4.麻雀食量這么大，難道不會(huì)增加體重、影響飛行嗎？P31 討論P(yáng)30 想一想，議一議P34 練習(xí)觀察鳥的外形呈什么形態(tài)？對(duì)鳥的飛行有什么幫助？觀察流線型（梭形）減少飛行時(shí)的阻力探究一：外部形態(tài)的觀察鳥類的體表被覆著什么？有何意義？體表被覆羽毛飛行、保暖絨羽正羽將鳥的翅膀展開呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？扇形便于扇動(dòng)空氣而飛行觀察鳥類的前肢變成什么？翼(翅膀)作為飛行器官發(fā)達(dá)的胸肌才能扇動(dòng)雙翼利于飛行鳥的肌肉，哪里的肌肉最發(fā)達(dá)？胸肌思考：鳥的肌肉特點(diǎn)與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？探究二：內(nèi)部形態(tài)

3、的觀察觀察：鳥的骨骼鳥的胸骨有什么特點(diǎn)？ 與這塊骨上附著的肌肉（如胸?。┞?lián)系起來考慮，這樣的特點(diǎn)有什么作用？有龍骨突 有利于著生胸肌 骨骼輕，多有愈合，骨片_，且長(zhǎng)骨_，充滿空氣。 家鴿的骨骼能 ，與飛行相適應(yīng)。減輕體重薄中空鳥的骨骼占體重的56，人的骨骼占體重18 探究：生理特點(diǎn) 用堅(jiān)硬的_ 來啄取食物，_牙齒。 角質(zhì)喙 沒有 雀形類的鳥所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成的殘?jiān)?.5小時(shí)后排出體外。綠頭鴨吃進(jìn)的食物，經(jīng)消化吸收后形成的殘?jiān)?.5小時(shí)后排出體外。 雀形類的鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%30%。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一

4、晝夜吃掉8001000克的肉。消化系統(tǒng) ，食量 ，消化、吸收能力 ，排出糞便很 。這樣的特點(diǎn)對(duì)于鳥類的飛行有什么好處？發(fā)達(dá)大強(qiáng)迅速為鳥類的飛行提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，隨時(shí)減輕體重探究：生理特點(diǎn)口食道嗉囊腺胃小腸肝肌胃直腸泄殖腔鳥的呼吸特點(diǎn)氣管肺氣囊獨(dú)特的氣囊有什么作用呢？ 雙重呼吸：就是呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺， 進(jìn)行兩次氣體交換。肺空氣吸氣氣囊一部分空氣氣體交換氣囊中的氣體再次氣體交換呼氣暫時(shí)儲(chǔ)存氣體鳥類獨(dú)一無二的雙重呼吸分析資料，總結(jié)鳥類的血液循環(huán)系統(tǒng)特點(diǎn)：鳥類的心臟占體重的百分比_，心搏次數(shù)_。提高了 。保證鳥類飛行時(shí)_。 鳥與人的心臟大小及心搏次數(shù)的比較大多輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的速率足夠的能

5、量循環(huán)系統(tǒng)體形：體表： 前肢：肌肉：骨骼：消化系統(tǒng)：循環(huán)系統(tǒng)： 呼吸系統(tǒng)：流線型，可減少飛行時(shí)的阻力 被覆羽毛，變?yōu)榭娠w翔的翼胸肌發(fā)達(dá)有龍骨突、長(zhǎng)骨中空；其他骨輕、薄發(fā)達(dá)，食量大，消化快直腸短，隨時(shí)排便結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)釋放大量能量適于飛翔雙重呼吸，有獨(dú)特的氣囊，輔助呼吸生理結(jié)構(gòu)形態(tài)得出結(jié)論：鳥適于飛行的特點(diǎn)恒溫動(dòng)物:體溫不隨外界溫度變化而變化恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物的定義如：哺乳類、鳥類如：魚類、兩棲類、爬行類恒定的體溫增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范圍。變溫動(dòng)物：體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸【小結(jié)

6、】鳥的主要特征：四、鳥與人類生活的關(guān)系1、保護(hù)林木、農(nóng)作物啄木鳥-森林醫(yī)生。 2、食用提供動(dòng)物蛋白3、觀賞朱雀紅嘴相思鳥折衷鸚鵡和平鳥米契爾少校鳳頭鸚鵡孔雀天鵝 仙鶴 假如自然界中沒有鳥，我們的生活將會(huì)是怎樣的情形？ 鳥與人類密切相關(guān)！鳥,美麗大自然的使者!1.對(duì)家鴿氣囊的敘述不正確的是（ ）A氣囊位于內(nèi)臟器官之間，有的突入到骨的空腔里 B氣囊可進(jìn)行氣體交換C氣囊可減輕家鴿的比重 D氣囊可以起到散熱降溫的作用B2.鳥最發(fā)達(dá)的肌肉是（ ）A.頸部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.頭部肌肉B3.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩中寫的動(dòng)物屬于（ ）A.鳥 B.哺乳動(dòng)物 C.環(huán)節(jié)動(dòng)物 D.節(jié)

7、肢動(dòng)物A4.飛行使鳥（ ）A.擴(kuò)大了活動(dòng)范圍 B.利于覓食 C.利于繁殖后代 D.以上都對(duì)D僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫思想品德

8、，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，

9、電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽

10、、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小

11、朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。

12、“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順

13、序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等

14、，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一