《語言學概論》課程教學大綱-

1、 語言學概論課程教學大綱課程名稱：語言學概論英文名稱：Introduction to linguistics課程類型 : 專業(yè)基礎課總學時：54講課學時：50課堂討論：4學分： 3適用對象 :漢語言文學及對外漢語專業(yè)本科生先修課程：古代漢語、現(xiàn)代漢語一、課程性質、目的和任務“語言學概論”是漢語言文學和對外漢語專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，主要研究語言的性質、結構規(guī)律、演變規(guī)律等方面的問題。其目的就是使學生對語言的認識從感性上升到理性，能科學地認識和研究人類語言。本課程任務就是讓學生系統(tǒng)地掌握語言學的基本知識，提高學生的語言理論水平和理論素養(yǎng)，從而為他們進一步學習和深入研究其他課程奠定必要的語言理論基礎

2、。二、教學基本要求（黑體，小 4 號字）通過本課程的學習，要求能夠比較系統(tǒng)地了解語言學的基本觀點，了解語言學的基本知識和基本理論，掌握分析語言的基本技能，并能運用所學的理論和方法去觀察，研究具體的語言現(xiàn)象，提高分析和解決語言問題的能力。學習過程中注意理論聯(lián)系實際。我國有著豐富的少數(shù)民族語言和漢語方言，學習時，應能很好地聯(lián)系現(xiàn)代漢語、古代漢語的實際，聯(lián)系外語、少數(shù)民族語言和漢語方言的實際，認識理解抽象的語言理論。教學中要注意體現(xiàn)中國特點 , 以漢語為主，從漢語的實際情況出發(fā) , 兼顧其它語種。教學方法上要求論述式講解、概述式講解和指引式講解有機結合，講授與討論合理安排，充分運用現(xiàn)代多媒體教學手段

3、，教學內容應深入淺出 , 在保證科學的前提下加強趣味性。三、教學內容及要求（黑體，小4 號字）內容要點第一章緒論要求熟悉第一節(jié)語言學及其對象和任務一、語言研究的歷史二，語言學的任務第二節(jié)語言學在科學體系中的地位第三節(jié)語言學的功用本章小結第二章語言的社會功能了解第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具第二節(jié)語言是思維工具第三節(jié)語言是一種特殊的社會現(xiàn)象本章小結第三章語言是音義結合的符號系統(tǒng)熟悉第一節(jié)，語言符號的性質和特點第二節(jié)語言符號的系統(tǒng)性第三節(jié)語言系統(tǒng)是人類特有的本章小結第四章語音掌握第一節(jié)語音研究的諸方面第二節(jié)音響第三節(jié)發(fā)音第四節(jié)音位第五節(jié)音位的聚合第六節(jié)音位的組合本章小結第五章語法掌握第一節(jié)語法和

4、語法單位第二節(jié)組合規(guī)則第三節(jié)聚合規(guī)則第四節(jié)語言結構類型的普遍特征本章小結第六章詞匯和語義熟悉第一節(jié)詞匯的構成第二節(jié)詞義第三節(jié)詞義的聚合第四節(jié)詞義的組合本章小結第七章文字和書面語掌握第一節(jié)文字和語言第二節(jié)文字的起源發(fā)展和改革第三節(jié)書面語本章小結第八章語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展理解第一節(jié)語言發(fā)展的原因和特點第二節(jié)語言的分化第三節(jié)語言統(tǒng)一本章小結第九章語言的接觸理解第一節(jié)語言成分的借用和吸收第二節(jié)語言的融合第三節(jié)語言接觸的一些特殊形式本章小結第十章語言系統(tǒng)的發(fā)展理解第一節(jié)語音的發(fā)展第二節(jié)語法的發(fā)展第三節(jié)詞匯和語義的發(fā)展本章小結四、實踐環(huán)節(jié)（黑體，小 4 號字）利用語音實驗室掌握發(fā)音原理， 識別自己及他

5、人的發(fā)音特征， 提高聽音記音的能力。圍繞“漢語橋”工程，利用我們的實習基地國際教育學院，讓學生關注和參與對外漢語實踐活動，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。鼓勵學生進行社會語言文字使用情況調查和方言調查，培養(yǎng)學生動手能力。五、課外習題及課程討論 （黑體，小 4 號字）課外習題：分析語流音變現(xiàn)象分析音位條件變體學會運用義素分析法。區(qū)分構形分析法和構詞分析法。為什么說語言是人類最重要的交際工具？人類語言與動物語言有何區(qū)別？人類近親黑猩猩可以掌握人類語言嗎？為什么？為什么說語言是一種特殊的社會現(xiàn)象？簡述語言符號系統(tǒng)層級裝置的情況。為什么說“組合關系”、“聚合關系”是觀察和分析語言現(xiàn)象的總綱，舉例說明

6、。元音和輔音有什么區(qū)別？舉例說明。什么叫語義三角形？畫圖并解釋其含義。詞義有幾個重要性質？簡述語義場的幾個特點。漢語名詞無“性、數(shù)、格”等語法范疇，是否說明漢語無法表達此類概念？為什么？分析語和綜合語各有什么特點？語境對語義的影響表現(xiàn)在哪些方面，舉例說明。語言發(fā)展的原因有哪些？語言發(fā)展有哪些特點？課程討論：結合個人實際討論學習語言學的重要意義。聯(lián)系實際談談語言交際藝術的巧妙性。雙言與雙語現(xiàn)象。結合實際談談語言的接觸在語言發(fā)展中的作用。母語在第二語言教學習得過程中的作用。社會語言文字使用情況和國家的語言政策六、教學方法與手段（黑體，小 4 號字）教學方法互動式教學法。過去老師在講臺上講，學生被動

7、接受的填鴨式教學已經(jīng)不太適合現(xiàn)代教學的需要，為此我們采用了互動式的教學方法。在課堂上運用啟發(fā)、疏導、討論、辯論等多種教學手段，變教師的單向授課為師生互動、雙向交流。讓學生在課堂上多看、多聽、多動、多想、多說，從而極大提高了學生的學習興趣。理論實踐相結合的教學法。 語言學概論是理論課，比較抽象和枯燥，學生不太容易理解，為了解決這個問題，我們在理論講授中，往往聯(lián)系語言運用的實際，盡量將高深的道理通俗化，將抽象的理論具體化，并且根據(jù)需要補充新內容，從而增強本課程的實用性。在實踐活動中，引導學生將知識轉化為技能，運用有關知識去分析問題、解決問題，從而提高學生的創(chuàng)新能力。專題討論研究的教學法。我們依據(jù)教

8、學大綱將教學內容分解為九大專題，以骨干知識為綱，構建本課知識體系，培養(yǎng)學生整體把握和具體分解知識的能力。每個專題講課結束后，安排一次討論，討論內容是與教學內容有關的語言研究和語文生活的一些問題。通過專題討論可以使教學內容重點更為突出，難點也得到較集中的解決。通過討論交流，學生相互影響，相互啟發(fā)，對問題的理解大大深化，學生獨立分析解決問題的能力也得到了鍛煉。教學手段在教育現(xiàn)代化的新形勢下，運用現(xiàn)代教育技術進行教學是教師必備的基本功。為此，我們講授語言學概論的教師積極、主動地學習、掌握運用多媒體的技能，制作了與教學內容相配套的電子課件，充分利用學校已經(jīng)有的多媒體教學設備，幫助學生變抽象為具體，增加

9、教學的信息量，同時使課程的教學變得更加生動活潑、豐富多彩。另外我們還把課堂延伸到了網(wǎng)路上，開設了一個論壇。在論壇里，教師對學生進行課外輔導、答疑，學生隨時可以和教師以及其他同學進行交流、討論。學生的課程作業(yè)和學習的書面成果也都可以提交到論壇上公布出來，這樣也能促進學生之間相互學習、取長補短。同時我們把教學的相關資料、作業(yè)等全部上網(wǎng)，讓學生隨時隨地都能學習，完全突破了過去學習時間和地點的限制，極大調動了學生學習的積極性。教學改革方面首先我們改變了大學一言堂的教學方法，采用了互動式、理論實踐相結合、專題討論研究的教學方法法，變學生被動學習為主動學習，提高了學生學習的自主性和能動性。教學實踐證明，這

10、樣教學效果比較好。另外我們還采用了新的考試方法。為了保證教學質量，加強素質教育，我們將學校規(guī)定的期末考分成三部分，第一為理論考試 （占 60%），著重考核學生對課堂教學的掌握程度?？荚囋趯W校規(guī)定的時間內進行，根據(jù)考試大綱，按照“識記”、“領會”、“簡單應用”和“綜合應用”四個層次設計題目對學生進行考核，并且實行教考分離。第二為課程讀書報告或學術小論文（占20%），著重考核學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這種考核安排在學校規(guī)定的課程考試時間之前完成。第三為平時成績（占20%），著重考核學生平時的學習情況。七、各教學環(huán)節(jié)學時分配（黑體，小 4 號字）講課習題課討論課實驗其他合計緒論4語言的

11、社會功能8語言是符合系統(tǒng)71語音7語法6詞匯和詞義61文字和書面語2語言隨著社會發(fā)展31而發(fā)展語言的接觸4語言系統(tǒng)的發(fā)展31合計504表格居中，表格寬度基本占滿版心，行高設為0.8cm （兩行文字的設為1.1cm）。八、考核方式理論考試（占 60%）課程讀書報告或學術小論文（占20%）平時成績（占 20%）九、推薦教材和教學參考書（黑體，小 4 號字）教材：語言學綱要，葉蜚聲、徐通鏘編著，北京大學出版社，2004 年。參考書：語言學概論 ，高名凱、石安石編著，中華書局，1963 年。語言學概論，馬學良編著，華中理工大學出版社，2002 年。語言學教程 （英文），胡壯麟編著，北京大學出版社，2002 年。Linguistics: An Introduction ,Radford,A. Atkinson,M. Britain,D.Clahse