XX新教師培訓(xùn)方案

1、XX新教師培訓(xùn)方案為了加速教育現(xiàn)代化推動創(chuàng)新教育努力打造一支教育科研型、傳新式、學(xué)習(xí)型的教師隊伍學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)工作下邊小編為大家整理了新教師培訓(xùn)方案歡迎大家閱讀參照！.教態(tài)教態(tài)是賜教師的體態(tài)語言優(yōu)秀的教態(tài)應(yīng)當大方和藹給予激勵性和感染力體態(tài)語言包含身體動作面部表情聲音變化服飾修飾等因素身體動作可分為站姿位移與手勢三個部分.教師的站立姿態(tài)要做到莊重挺秀精神飽滿.位移賜教師在講堂上站立地點的變化位移要注意以下幾點：教師不要老是站在講臺上要適合地走到學(xué)生中間在心理上接近學(xué)生;教師的位移要考慮學(xué)生的心理,一般來說學(xué)生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩?xí)時不希望有教師在他們身旁走動或逗留,假如這樣可能會分別他們的注意

2、力,甚至造成情緒緊張;教師不要走到教室太后部進行解說和演示,不然會使前面的學(xué)生看不到教師的演示;板書完成后要走開講臺,不要擋住學(xué)生的視野;位移的速度不徐不急,不要過于屢次和急速地走動.手勢的運用能夠提升教課效率增強語言表達成效教師能夠借助手勢來組織學(xué)生活動解說教課內(nèi)容調(diào)控學(xué)生的課堂行為教師在使用手勢語時要保證自己的手勢所表達的意義清楚理解同時還要注意手勢自然伸展努力做到心曠神怡面部表情是教態(tài)的一個重要構(gòu)成部分教師在教課中的表情大概可分為兩類:一是慣例性表情,和藹的淺笑是慣例表情的基本形式;二是變化性表情,這種表情應(yīng)做到生動,傳神,與教課內(nèi)容的感情一致眼神是面部表情中最重要的部分眼神是心里感情最

3、的表露教課中教師應(yīng)當多與學(xué)生進行眼光接觸多用和藹的鼓舞的相信的眼光注視學(xué)生體態(tài)語的第三個因素是聲音的變化,它包含音質(zhì),音量,音調(diào),語速,節(jié)奏的調(diào)控聲音變化的表達成效可用來增強語詞突出教課的要點調(diào)控學(xué)生的講堂行為教室里的教師是學(xué)生注視的焦點教師的表面修飾對學(xué)生的情緒有著潛伏的影響二.講堂管理講堂管理是教師組織學(xué)生注意,管理紀律,指引學(xué)生學(xué)習(xí),成立和睦的教課環(huán)境,幫助學(xué)生達到教課目的的行為講堂管理的技巧除常規(guī)紀律管理外以下一些管理技巧的實行有助于成立和睦的教課環(huán)境促使學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)新的語言資料的方式要生動設(shè)計形式多樣的活動“收”“放”實時動靜聯(lián)合指令清楚重視示范善用教課語言有效調(diào)控講堂氣氛增強反應(yīng)

4、實時調(diào)控常常鼓舞學(xué)生用“示意法”辦理學(xué)生違紀行為沉著辦理突發(fā)事件實時恢復(fù)講堂次序個人感覺,在這九點中間,就數(shù)第二點最為重要,也最難做到了經(jīng)過這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷以后我感想最深的就是學(xué)生的掌握情況與教課活動設(shè)計演練方式有著密不行分的關(guān)系只需教課活動設(shè)計得豐富裕趣了就不怕學(xué)生會走神就不怕紀律難管了就更不怕教課成效會不好了因此要點仍是在于怎樣合理地設(shè)計與教課內(nèi)容相般配的教課活動雖然得詳細內(nèi)容詳細剖析但面對一些比較抽象的內(nèi)容時有些方法仍是共通的三.板書板書技術(shù)是教師運用黑板,以凝練的文字語言和圖表等傳達教課信息的行為方式板書擁有清理思路突出要點整理知識的作用好的板書還可以給學(xué)生以美的熏陶板書的內(nèi)容主假如

5、學(xué)習(xí)資料的要點難點和學(xué)習(xí)資料的邏輯構(gòu)造等板書的基本要求是書寫規(guī)范有示范性;有條有理有條理性;要點突出有鮮亮性;布局合理有計劃性;形式多樣有興趣性板書與課型有著親密的聯(lián)系不一樣的課型板書的格式是不盡同樣的新講課和穩(wěn)固課在板書方面要求大概鄰近板書的主要內(nèi)容是教課的要點和難點一般將詞匯語句課文三大塊從左至右次序擺列復(fù)習(xí)課的板書多半是構(gòu)造式及以詞語短語加上簡要的連結(jié)符互相聯(lián)系而成也有以圖表形式出現(xiàn)這樣有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)四.講堂用語講堂教課用語是賜教師運用英語進行組織,演示,解說,發(fā)問,表揚,跟用教課的工作語言換句話說是指不用新授的使用講堂用語應(yīng)做到：語言清楚正確不可以含糊不清聲音低或發(fā)音錯誤;語調(diào)自然生動切忌僵硬造作;用語適合得體不要過多重復(fù)或用語不妥;在使用講堂用語教課時要注意以下幾點：1.使用切合少兒年紀特點和知識水平