心理健康教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁心理健康教學(xué)工作總結(jié)一、落實既定工作目標 1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。 3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。 二、詳細工作成效： 1、學(xué)校心理健康教化隊

2、伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教化學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。 2、學(xué)校心理健康教化的方式，實行多種教化方式的有機結(jié)合，有利于學(xué)生受教化的全面性和選擇性。 （1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據(jù)本班詳細狀況開展心理活動課。 （2）心理詢問室。開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。 （3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任

3、回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進行個別詢問。 （4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣揚陣地?！案靼喟鍒?、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟識的宣揚陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚心理學(xué)問，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 （5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教化。小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教化，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各

4、種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教化。 （6）指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教化。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康教化的方法： A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。 B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。 C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。 本著

5、“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教化，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?心理健康教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)年我擔當二年級心理健康這一門課程的教學(xué)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較深厚。學(xué)生健康教化是學(xué)校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)年健康工作狀況如下： 1、開展了多種形式的健康教化宣揚活動 在健康教化的活動中我所實行的形式是多樣的，依據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣揚日、等進行宣揚活動，我們的詳細做法是： 利用上課、板報進行宣揚教化。 利用

6、兩種宣揚陣地是健康教化必不行少的，依據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計板報的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣揚的目的，讓學(xué)生在宣揚中受到教化，使學(xué)生具有愛護自己預(yù)防疾病的實力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。 2、上好健康教化課 每一節(jié)課我爭取做到了仔細備課，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素養(yǎng)教學(xué)，把上課、宣揚、活動等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，使健康教化能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面對學(xué)生進行教化。 3、主動進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治 心理健康教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期，我校以無錫市中小學(xué)推動心理健康教化實施看法的文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)小學(xué)教化的特點

7、和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面對全體學(xué)生，開展了多種形式的活動，對學(xué)生進行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素養(yǎng)，健全人格，增加了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。 一、加強老師隊伍建設(shè) （1）以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理老師隊伍的建設(shè)。 合格的心理老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有一名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她仔細參與各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中主動做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注意輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實效，努力把專業(yè)做“精”。 （2）以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè)。 班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此，我校特別重視班主

8、任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注意學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，仔細做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；其次是常常激勵班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；第三，學(xué)校開展由心理健康老師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓(xùn)，以點帶面，切實提高班主任的工作實力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師郁舒雅執(zhí)教了揚起自信的風(fēng)帆團體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。 （3）以“全員育人”為導(dǎo)向，加強其他老師隊伍的建設(shè) 學(xué)生的心理健康教化，不是專業(yè)心理老師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校全部教化工作者的事。所以學(xué)校在加強專業(yè)心理

9、老師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校其他老師進行培訓(xùn)。我校通過組織老師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強老師心理專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時提高了老師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)實力。 （4）以“德育導(dǎo)師”為契機，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng) 結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。 二、進一步完善心理詢問的管理 1、以點帶面，保障“心理詢問”的有效開放我校的心理詢問室本學(xué)期接著每周一中午開放，實行預(yù)約詢問制度，由心理詢問室的值班老師負責學(xué)生的詢問輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的詢問記錄。對問題較嚴峻者，我們進行了個案跟蹤輔導(dǎo)，仔細做好個案探討記錄，使心理健康教

10、化工作更具實效性、規(guī)范性、科學(xué)性。 2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導(dǎo)本學(xué)期，我校進一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課依據(jù)本班學(xué)生的特點，每月做一次集體輔導(dǎo)，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成主動健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。 3、家校合力，形成富有高效的管理體系小學(xué)生的心理健康教化僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更須要家庭教化。因此，老師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教化。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校，提高家長對心理健康的相識，并利用家校路路通等方式剛好與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的

11、心理健康工作。 三、主動開展多種形式的心理健康教化活動 1加強學(xué)校心理詢問室的宣揚工作。通過黑板報、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑，努力普及心理健康學(xué)問。本學(xué)期，紅領(lǐng)巾電視臺“成長歡樂”節(jié)目開拓了健康快車這一版塊，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的學(xué)問，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，起到了肯定的教化作用。 2主動開展大課間活動和體育活動。我校每天堅持大課間活動（分室內(nèi)和室外兩套活動），學(xué)校供應(yīng)足夠的活動器材，并依據(jù)實際狀況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力。 3加強了良

12、好行為規(guī)范的培育。本學(xué)期，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進行“八禮四儀之星”的評比活動，評比內(nèi)容結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則雛鷹爭章，評比活動面對全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，月底進行考核，并舉薦出每月的一小之星。每月每班產(chǎn)生4位八禮四儀之星，在班內(nèi)表彰，期末頒發(fā)榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學(xué)生，樹立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長。 在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的進步，但還有很多不足：如心理健康教化課還須要加強、改進，我們對心理健康教化的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有部分班主任、集備組長、老師對心理健康教化的相識與重視還很不夠。今后我們要接著提高相識，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣

13、闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長?？傊?，在學(xué)校心理健康教化這條路上，還須要我們地一步步摸索，多學(xué)習(xí)，多實踐，多思索。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)4 為了更好的推動素養(yǎng)教化，近兩年，我校不斷加強對心理健康學(xué)科的建設(shè)工作。本學(xué)期在鞏固已有成果的同時，本著促進我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，我們對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康教化的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開?；仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期我們開展的心理健康教化工作，主要有以下幾個方

14、面： 一、心理健康教化課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進步。 首先，保證每班一位心理健康老師，由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課，納入課程表，配套教材到位。 其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強集備。在開學(xué)初，我們就集中全部任課老師，進行心理健康教化理論學(xué)問的培訓(xùn)，而且規(guī)范了上課的內(nèi)容和上課的進度，使心理健康教化課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，規(guī)范學(xué)生的課堂行為。 二、主動參與片區(qū)心理學(xué)科教研活動，提升老師實力。 本學(xué)期，我校老師主動參與金北片區(qū)的心理健康教研活動。每兩周一次的教研活動，都會按時參與，并主動打算教研時要用到的

15、各項材料。個案共享、沙盤嬉戲等活動中，仔細傾聽，主動參加發(fā)言，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、老師好的閱歷，并把在活動中所得帶回本校，在老師群中資源共享。 三、扎實工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。 心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，在個別心理輔導(dǎo)方面做了肯定的工作，取得顯著的成效。實行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時間：每周五中午為面對面詢問時間，有什么心理方面的問題可以向本班心理老師詢問。 四、同心同德，打造心理健康精品課例。 本學(xué)期，我校主動參與中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學(xué)活動，張老師代表我校參與

16、了心理學(xué)科的課堂競賽。在本校內(nèi)進行了三次試講，每一次講，老師們都主動參加，為張老師提出修改建議，張老師也是一次又一次進行改進。最終，張艷琴老師的心理健康課眾人劃槳開大船，在活動中取得了優(yōu)異的成果。 在本學(xué)期的心理健康學(xué)科工作中，我們也存在一些不足的地方，就是和本學(xué)科相關(guān)的學(xué)生互動組織得太少了。要想真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動中情感得到體驗，必需多開展相關(guān)的活動。如：心理健康板報，可以加強本學(xué)科的宣揚，使學(xué)生更生動地了解心理學(xué)科；心理健康漫畫、手抄報評比，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，參加的主動性。 今后我們要接著提高相識，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，

17、真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)5 時間如電，日月如梭，一學(xué)期又要結(jié)束了，自己有許多的感受和新穎的體驗，總結(jié)如下： 1、挑戰(zhàn)自我，從頭學(xué)習(xí) 這學(xué)期學(xué)校安排我教七八兩個年級的健康，一起先真有些發(fā)愁。都說隔行如隔山，的確如此啊。暑假期間我就起先學(xué)習(xí)了，看心理學(xué)方面的書，在網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，向楊秀霞老師吉小翠老師請教，要相關(guān)資料，仔細備課，細心做課件。開學(xué)后從市教研室買來心理優(yōu)質(zhì)課的光盤，有十一節(jié)課，我就每天看，細致琢磨，從中學(xué)到許多教學(xué)方法。 2、主動參與市里的教研活動，不斷提升自身素養(yǎng) 市心理教研室每周三都要組織教研活動，或布置工作，或請心理專家講課，我都

18、按時參與，活動地點一般都很遠，如回民中學(xué)，80中等，我都克服困難主動參與，不錯過學(xué)習(xí)的機會。 3、主動開展校內(nèi)心理劇的宣揚普及工作 這學(xué)期教研室布置市各中小學(xué)創(chuàng)作校內(nèi)心理劇，并且選出好的劇目參賽。校內(nèi)心理劇我還是第一次聽說，怎么去創(chuàng)作和推廣？萬事開頭難，我先上網(wǎng)查資料弄明白什么是心理劇，再下載一些劇本和心理劇視頻，從中選出一些好的介紹給學(xué)生。我下載的心理劇都是學(xué)生自己表演的，有如何正確對待早戀的，有如何與同學(xué)相處的，很簡單產(chǎn)生共鳴，學(xué)生們都很喜愛看，達到了寓教于樂的目的。二八班的同學(xué)最先創(chuàng)作出了劇本追星*，并且自拍自演，還請好幾個老師擔當角色，充分顯示了同學(xué)們的才華。二十二班的同學(xué)放完自編自演

19、的心理劇后，還綻開探討，找出劇本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。 4、主動引進心理專家來我校講課 今年鄭州慈善總會搞了一個心理專家進校內(nèi)的活動，免費給各學(xué)校搞講座。但是需事先報名，確定題目剛好間地點，程序很麻煩。不報名完全可以。但是我覺得這也是一次難得的機會，也是自己的一份責任。于是向初三的老師征求看法，了解初三學(xué)生存在的問題，確定題目請專家來講，在學(xué)校教育處的組織下，講座特別勝利，學(xué)生們收益匪淺。 5、做好期末考試，建立健康課檔案 我特別重視學(xué)生的期末考試，一是讓學(xué)生從中多學(xué)點學(xué)問，二是為健康課打算好檢查資料。我參考以往的卷子，又上網(wǎng)查閱，重新為八、九兩個年級出題、考試結(jié)束后還要改卷，一共

20、要改28個班的卷，還要登分，工作量特殊大。但我沒有絲毫松懈，認仔細真完成這項工作。我還打算了資料盒，把這學(xué)期的資料保存好，為上面的檢查做好打算。 雖然自己想盡力把健康課備好，教好，但終歸是半路出家，工作中難免有許多不足，今后要努力學(xué)習(xí)，不斷鉆研，爭取把教學(xué)工作做得更好 心理健康教學(xué)工作總結(jié)6 健康教化是學(xué)校教化的重要組成部分，是培育學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素養(yǎng)的根本措施。在教化實踐中，我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，有必要對學(xué)生進行心理健康教化，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。在本

21、學(xué)期的教化、教學(xué)工作中，我是這樣做的： 一、加強老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模。 心理健康教化的目標是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何愛護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教化理論，和老師共同研討心理健康教化的詳細操作方法。并

22、身體力行，時時、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。 二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教化工作 1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教化。學(xué)校心理健康教化的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松開心富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)看法、動機、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平

23、高的學(xué)生常能通過摸索，駕馭一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生主動主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。 2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的 探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力；通過心理健康教化，培育學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課，培育學(xué)生的審美觀。 3、細心培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格。在教學(xué)過程中以發(fā)展學(xué)生特性、敬重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競

24、爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)建教化氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)建性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)建性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)建性實踐活動，通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生供應(yīng)參與創(chuàng)建性活動的機會，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)建性學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)建性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作，促進學(xué)生創(chuàng)建性人格的健康發(fā)展；正確評價學(xué)生的創(chuàng)建性，通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)建力和創(chuàng)建性人格，幫助學(xué)生相識自己的創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)建性人格，提高創(chuàng)建力。這些實踐使我深刻體會到，心理健康教化有助于在老師與學(xué)生之間建立起同等、和諧的師生關(guān)系，為班

25、級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。 4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)建性人格形成的文化氛圍。通過組織參與科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校內(nèi)建設(shè)等，營造發(fā)展特性、師生同等的創(chuàng)建教化氛圍，教化學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建意識，培育學(xué)生的創(chuàng)建心理。 5、在特性教化方面，通過開展學(xué)科愛好小組活動、心理詢問活動等特性教化方式，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。 6、在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長剛好的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。 總之，只要老師要真正融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)

26、生的心理健康問題，把心理健康教化真正落到實處。在近幾年的心理健康教化活動中，我校師生對心理健康教化意識增加了，同學(xué)們的心理健康素養(yǎng)提高了。教化教學(xué)質(zhì)量提高了。效果明顯，成果突出，我校將接著努力，把我校的心理健康教化深化長久開展下去，讓學(xué)生在健康道路上強壯的成長。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)7 在教化教學(xué)實踐中,深刻體會到健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進行心理健康教化基礎(chǔ)學(xué)問的普及, 增加學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的實力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生以后的職業(yè)競爭實力等。由此，在本學(xué)期的教化、教學(xué)工作中，是這樣做的： 一、加強老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模 心理健康教

27、化的目標是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生,老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展,影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理健康教化老師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何愛護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)教化理論和心理健康教化理論；與其它學(xué)科老師老師共同研討心理健康教化的詳細操作方法，并身體力行，時時、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生

28、做到的自己首先做到。 二、夯實心理健康課，使其成為開展心理健康教化的常規(guī)化工作組織專業(yè)老師學(xué)習(xí)心理健康教學(xué)大綱 ,堅持上好心理健康教化課，學(xué)校心理健康教化工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理健康老師依據(jù)各年級各專業(yè)的特點，選擇學(xué)生最關(guān)切、最須要、最感愛好、最感到困惑的問題作為活動課的內(nèi)容。二年級的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在實踐中學(xué)習(xí)”，“職業(yè)心理素養(yǎng)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理健康教化課重在體悟，要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，參加到活動中，得到自己的收獲，最終能夠主動適應(yīng)，主動發(fā)展。 三、多形式多層面宣揚心理健康學(xué)問 本學(xué)期，心理詢問室通

29、過校廣播站、黑板報、主題班會、活動課等各種形式，廣泛宣揚心理健康學(xué)問，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。 四、 開展豐富多彩的心理健康教化活動 1、全校開展各種主題班會課和活動課 幫助政治處因時依據(jù)須要全校開展各種主題班會課，幫助各科依據(jù)自己科的特點開展以科為單位的活動競賽課，與時俱進，期期有主題、有內(nèi)容，使學(xué)生受到良好教化效果。 2、全校開展“7S”管理活動 為了美化校內(nèi)及提高全校師生的管理實力，幫助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、平安、節(jié)約”（簡稱為“7S” ）的活動，使之常規(guī)化，全?？倓訂T，校內(nèi)風(fēng)貌面貌一新，收到了良好的效果。 五、主動開展心理詢問工作 盡管平常工作很忙

30、，但還是擠出自己的休息時間盡可能地為學(xué)生服務(wù)，值班支配表如下： 本學(xué)期，由于時間與精力的原因，僅是開展心理健康教化的常規(guī)工作，各方面投入還很不夠，還須要大量的投入，心理健康教化工作是個長期的系統(tǒng)工程，單憑心理老師的力氣是恒久無法做好的，須要全校師生的共同努力，期盼今后各方面的工作能夠做得更好。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)8 在全面貫徹教化方針、實施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)實力。我校在從今年開學(xué)

31、以來，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活并健康成長，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理健康水平，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和有關(guān)專家的幫助下，新校區(qū)的心理詢問室（溫馨之家）建設(shè)完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動。下面將我校這一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。 （一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實： 1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。 2、組織落實：我校心理健康教化工作組織是嚴密

32、的。校長掛帥開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負責，教育處詳細負責組織實施。使心理健康教化有了組織上的保證。 3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨安排，進行總結(jié)。 （二）培育師資，做到心理健康教化人員落實： 1、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教化接著教化培訓(xùn)。 2、設(shè)置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位老師但任心理健康教化專職老師，（）由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教化兼職老師使心理健康教化工作從人員上得到保證。 （三）開展心理健康教化的詳細做法

33、： （1）集體教化：我們主動想方法保證每班每周一節(jié)心理教化課，使心理教化成為學(xué)校課程的一個組成部分。 （2）個別教化：學(xué)校在今年設(shè)置了“溫馨之家”，每周定期開放，使個別心理有問題的同學(xué)單獨找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。 （3）通過心理測試，開拓心理詢問進行心理健康教化。依據(jù)教化的須要，選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開展學(xué)生思想工作和管理工作有肯定的幫助。 （4）在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作： 我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過這些教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實力。并

34、在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。 （5）一系列心理健康教化活動的開展： 為豐富學(xué)生的課余生活、促進學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校內(nèi)文化，我校于12月實行了女生跳棋競賽、男子象棋競賽、全校書法、繪畫競賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操競賽。在本次活動中學(xué)生主動參加，全體老師為學(xué)生打算了一頓豐富的藝術(shù)、體育等活動大餐。 除了上好學(xué)生的心理輔導(dǎo)課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個體輔導(dǎo)，因為學(xué)校搬新校區(qū)，許多設(shè)備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團體輔導(dǎo)沒有方法進行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教化課。 心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不

35、足的，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)9 本學(xué)期，我班的心理健康教化工作，仍以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。在本學(xué)期的教化、教學(xué)工作中，是這樣做的： 一、加強老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模 心理健康教化的目標是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過

36、程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何愛護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教化理論，和學(xué)年組老師共同研討心理健康教化的詳細操作方法。并身體力行，時時、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。 二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教化工作 （一）學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教化。學(xué)校心理健康教化的一項重要內(nèi)容是對

37、學(xué)生進行學(xué) 習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松開心富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)看法、動機、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，駕馭一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生主動主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。 （二

38、）課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力；通過心理健康教化，培育學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課，培育學(xué)生的審美觀。 （三）班主任工作方面，細心培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生特性、敬重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)建教化氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)建性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)建性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)建性實踐活動，班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生供應(yīng)參與創(chuàng)建性活動

39、的機會，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)建性學(xué)習(xí)小組， 激勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)建性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作，促進學(xué)生創(chuàng)建性人格的健康發(fā)展；正確評價學(xué)生的創(chuàng)建性，班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)建力和創(chuàng)建性人格，幫助學(xué)生相識自己的創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)建性人格，提高創(chuàng)建力。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教化有助于在班主任與學(xué)生之間建立起同等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。 （四）努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)建性人格形成的文化氛圍，通過組織參與科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校內(nèi)建設(shè)等，

40、營造發(fā)展特性、師生同等的創(chuàng)建教化氛圍，教化學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建意識，培育學(xué)生的創(chuàng)建心理。 （五）在特性教化方面，通過開展學(xué)科愛好小組活動、心理詢問活動等特性教化方式，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。 （六）在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長剛好的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。 總之，只要老師要真正融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教化真正落到實處。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)10 二十一世紀的教化，非常重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的探討表明，在事業(yè)有成就者的案例中，堅毅的意志、

41、樂觀的心情、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了確定性的因素。隨著社會的不斷進步，心理健康教化日益受到黨和政府的高度重視。從11018年起先，我國就頒布了若干相關(guān)的文件。由此可見，是否有良好的心理素養(yǎng)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡?！鞍倌甏笥?，教化為本；教化大計，育人為本；育人大計，正心為本?！敝袑W(xué)生是祖國的將來和希望，培育良好的心理素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的須要，具有跨世紀的宏大意義。 我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，以建設(shè)健康促進學(xué)校為契機，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運專心理學(xué)理論和方法，有目的、有安排、有步驟的通過多種形式及途徑，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，主動開展豐富多采的促進學(xué)生身

42、心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動，取得了肯定的效果。 一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實得力 （一）校領(lǐng)導(dǎo)相識到位 我校領(lǐng)導(dǎo)認為心理健康教化工作是時代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。 （二）我校心理健康教化工作組織嚴密 我校心理工作由校長掛帥，德育主任干脆負責，心理老師詳細負責組織實施，各年級組長和班主任主動協(xié)作，使心理健康工作有了組織上的保證。并且，心理健康教化工作與德育工作有機整合，促進學(xué)生全面發(fā)展，形成良性的循環(huán)。 （三）將心理健康教化工作納入學(xué)校規(guī)劃 學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)

43、劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨安排，進行總結(jié)。 （四）培育師資，做到心理健康教化人員落實 1。設(shè)置心理老師崗位。我校由心理專業(yè)畢業(yè)的老師但任心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證。 2。重視心理老師職業(yè)實力的培育，主動舉薦心理老師參與區(qū)里組織的心理健康教化培訓(xùn)。 二、不斷挖掘心理健康教化工作的有效途徑，架起心靈的彩虹 （一）集體教化 1開展專題講座：針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。例如針對初一年級開展如何面對挫折，針對初二年級學(xué)生處于青春期心情波動大的

44、特點開展我的心情我做主。初三工作是學(xué)校的重點工作之一，針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，我校不定期開展了我的生命我做主；以健康的心態(tài)參與中考；保持良好心態(tài)迎接中考挑戰(zhàn)等專題心理講座，對初三畢業(yè)年級進行學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo)，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。 2。組織心理社團：為了更好的普及心理健康學(xué)問，提高學(xué)生對心理學(xué)的愛好并建構(gòu)學(xué)生的健康心態(tài)，心理老師利用每周四下午社團活動時間組織心理社團，開設(shè)心理選修課。通過生動好玩的心理學(xué)問的介紹、案例分析及嬉戲體驗，使學(xué)生在具有樂趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動，使

45、學(xué)問、情感在每個孩子的心中流淌，雖然心理課程不能取到立竿見影的效果，但是卻能喚醒學(xué)生意識：使他們從現(xiàn)在起先主動關(guān)注自己的心理與健康，從而使學(xué)生更了解心理與健康的關(guān)系，使他們更注意良好心理品質(zhì)的培育。 （二）個別教化 1。建立心理詢問室“心語小屋”。為了使接受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境，學(xué)校打算了一間室 內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教化的輔導(dǎo)室。詢問室每天中午時間開放，學(xué)生可以按時間來當面詢問，也可以和心理老師預(yù)約時間。對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生心理老師都耐性的和他們一起探討問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。 心理詢問室也接待家長

46、詢問，解決他們反映的一些孩子的問題。心理老師會指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當?shù)慕袒?，如有必要，心理老師還會干脆找到該生談心，做到學(xué)校教化和家庭教化親密協(xié)作，共同做好學(xué)生教化工作。 2。學(xué)校設(shè)立了心理信箱作為協(xié)助手段。心理信箱安裝在“心語小屋”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以剛好地向老師傾吐，把自己的成長苦惱和懷疑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師詢問。心理老師剛好把學(xué)生提出的有關(guān)問題賜予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長蹤跡更陽光更美妙。 3。各班設(shè)學(xué)生心理委員，強化學(xué)校心理健康

47、工作的預(yù)控環(huán)節(jié)。每個班級設(shè)學(xué)生心理委員，實行學(xué)生自愿報名和班主任舉薦相結(jié)合的形式，選出酷愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔當班級心理委員，明確工作職責，為班級、學(xué)生與心理詢問室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教化更有針對性。詢問室還對班級心理委員進行了定期培訓(xùn)，以提高心理委員的工作實力，收到很好效果。 （三）開展測驗、調(diào)查工作 為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，依據(jù)教化的須要，選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗。例如：每學(xué)年度開學(xué)初給出初一年級的學(xué)生做了中小學(xué)生心理健康綜合測驗問卷，通過學(xué)生心理檔案的建立，駕馭我校新生的心理特點和發(fā)展趨勢，對心理測試中存在問題的學(xué)生加以跟蹤輔導(dǎo)。對測驗結(jié)果進行統(tǒng)計

48、分析，撰寫分析報告，并將測評結(jié)果反饋給各班主任，讓班主任了解學(xué)生總體的心理發(fā)展狀況，依據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教化方式。為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進行考試焦慮的心理測試，依據(jù)測試結(jié)果，進行專題心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的緣由，介紹解除考試焦慮的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消退了考試焦慮現(xiàn)象，以主動的心態(tài)完成升學(xué)考試，我校歷年在中考中都取得了可喜的成果。 （四）在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作 近幾年我校主動提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)教化、心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)

49、問的普及工作。通過專題心理講座、心理團體輔導(dǎo)和班主任培訓(xùn)等教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。 （五）廣泛宣揚 1。常規(guī)宣揚：充分利用學(xué)校的廣播站宣揚欄定期宣揚心理學(xué)問，依據(jù)學(xué)生須要編制心理宣揚冊心靈驛站。向?qū)W生介紹勝利的心理調(diào)整案例、介紹心理學(xué)的一般學(xué)問、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，受到學(xué)生歡迎。利用家長會機會通過廣播和家長信形式向家長供應(yīng)家教的方法和閱歷，指導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生的心理保健，受到家長歡迎。另外我也加強了對教職工的心理健康的輔導(dǎo)，利用學(xué)校的全體會

50、向老師們發(fā)放心理保健常識的宣揚材料。 2。專題心理活動：詢問室還不定期的搞一些心理健康宣揚活動，例如每年5月份開展“525心理健康宣揚周”活動，通過開展專題心理講座、制作心理學(xué)問宣揚欄、國旗下講話、致家長一封信、中考心理指導(dǎo)、心理漫畫、小報征集和評比等一系列活動，調(diào)動全校師生重視心理健康并參加到心理健康工作中來，收到了良好的效果。 （六）重視家校協(xié)作 利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。我們定期將家長請到學(xué)校，舉辦家長心理健康教化專題講座，請有關(guān)專家向家長講授心理健康學(xué)問，教給家長一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更貼近學(xué)生的心理。 人類已

51、經(jīng)步入二十一世紀，社會競爭也更加激烈。我們所培育的學(xué)生必需具有豐富的學(xué)問、強健的體魄、健全的人格，主動樂觀的人生看法，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的實力。也就是必需具有國際競爭力，且極具創(chuàng)建力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探究的催化劑，我校會即如既往的努力，做好心理健康教化工作，架起師生心靈的彩虹。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)11 良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。加強心理健康教化、提高學(xué)生心理素養(yǎng)、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教化工作展務(wù)圣的歷史使命。 在教化實踐中我深刻體會到良好的

52、、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此有必要對學(xué)生進行心理健康教化，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。我在教化、教學(xué)工作中，是這樣做的： 一、加強自身修養(yǎng)，樹立“言教”楷模 心理健康教化的目標是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何愛護學(xué)生的心

53、理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教化理論，和學(xué)年組老師共同研討心理健康教化的具體操作方法，并身體力行，時時、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。 二、堅持全面滲透多渠道全方位開展心理健康教化工作 1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教化。學(xué)校心理健康教化的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松安逸富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這既是當前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)看法、動機、愛好和習(xí)

54、慣的輔導(dǎo)防備學(xué)生學(xué)習(xí)乏累減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當是學(xué)生較突出的心理問題應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生主動主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。 1、課堂教學(xué)方面充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)建性教化發(fā)展學(xué)生的求異思維，留意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力。 2、.要求每個學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的健康制度，又能當好義務(wù)宣揚員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健學(xué)問，提高自我保健

55、實力。養(yǎng)成健康行為，訂正不良習(xí)慣。 3、通過健康教化，使青少年在駕馭衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教化形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ).。 三、各項指標達標率 1.學(xué)生個體健康行為形成率達70%以上.。 2.學(xué)生群體健康行為形成率達95%以上.。 3.學(xué)生健康學(xué)問知曉率達80%以上.。 三、采納的詳細措施 1.上足上好健康教化課。保證每周一課時。 2.健康教化課嚴格按教學(xué)安排進行教學(xué).。 3.定期對學(xué)生進行健康教化的學(xué)問講座.。 4.開設(shè)心理教化課，并開設(shè)心理詢問活動。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)12 良

56、好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。加強心理健康教化、提高學(xué)生心理素養(yǎng)、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教化工作展務(wù)圣的歷史使命。 在教化實踐中我深刻體會到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此有必要對學(xué)生進行心理健康教化，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。我在教化、教學(xué)工作中，是這樣做的： 一、加強自身修養(yǎng)，樹立“言教”楷模 心理健康教化的目標是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過

57、程中，在與學(xué)生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何愛護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教化理論，和學(xué)年組老師共同研討心理健康教化的具體操作方法，并身體力行，時時、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。 二、堅持全面滲透多渠道全方位開展心理健康教化工作 1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教化。學(xué)校心理健康教化的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行

58、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松安逸富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這既是當前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)看法、動機、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)防備學(xué)生學(xué)習(xí)乏累減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當是學(xué)生較突出的心理問題應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生主動主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。 1、課堂教學(xué)方面充分發(fā)揮課堂教學(xué)

59、主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)建性教化發(fā)展學(xué)生的求異思維，留意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力。 2、。要求每個學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的健康制度，又能當好義務(wù)宣揚員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健學(xué)問，提高自我保健實力。養(yǎng)成健康行為，訂正不良習(xí)慣。 3、通過健康教化，使青少年在駕馭衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過心理衛(wèi)生教化形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 三、各項指標達標率 1。學(xué)生個體健康行為形成率達70%以上。 2。學(xué)生群體健康行為形成率達95%以上。 3。學(xué)生健康學(xué)問知

60、曉率達80%以上。 三、采納的詳細措施 1。上足上好健康教化課。保證每周一課時。 2。健康教化課嚴格按教學(xué)安排進行教學(xué)。 3。定期對學(xué)生進行健康教化的學(xué)問講座。 4。開設(shè)心理教化課，并開設(shè)心理詢問活動。 心理健康教學(xué)工作總結(jié)13 這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作安排來展本學(xué)期心理健康教化的工作，開展基礎(chǔ)教化課程改革，開發(fā)校本課程，完善心理健康教化工作，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)在就一學(xué)期的工作進行總結(jié)。 一、心理健康教化課程建設(shè) 依據(jù)教化部基礎(chǔ)教化課程改革綱要和中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要的文件精神開發(fā)校本課程。在沒有教材的狀況，自行設(shè)計課程，編寫教案。我校心理健康教化活動課在以往開展的基礎(chǔ)上，對該課程積