人教版小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案（精品）

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三下年級(jí)第46頁例1兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法【教學(xué)目標(biāo)】在觀察、操作的活動(dòng)過程中，掌握、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。在探究與交流過程中，提升數(shù)感，感受轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提升觀察、概括、溝通、轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并理解算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體教學(xué)課件；學(xué)生：草稿本【教學(xué)過程】提問導(dǎo)入，直奔主題同學(xué)們，從圖中你可以知道什么數(shù)學(xué)信息？那你們猜一猜，小紅她在思考什么問題？課件出示完整的文字信息

2、和問題：科技書每套有3本，王老師買了12套，一共買了多少本？指名學(xué)生回答，并說一說口算的過程。呈現(xiàn)問題：漫畫書每套有10本，王老師買了12套。一共買了多少本？請(qǐng)學(xué)生列算式解答。4.看來這兩個(gè)問題都難不倒你們，故事書每套有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？你會(huì)列算式嗎？這個(gè)問題怎么列算式？1412這個(gè)算式中的14表示什么意思？12又表示什么意思呢？所以1412的結(jié)果就表示（數(shù)量關(guān)系點(diǎn)子圖）課件演示從書本抽象到點(diǎn)子的過程。嘗試計(jì)算，探究算理學(xué)生獨(dú)立研究，利用點(diǎn)子圖進(jìn)行計(jì)算出示研究要求：你打算怎么算？請(qǐng)你分一分、圈一圈。（2）把你的計(jì)算方法記錄下來。展示學(xué)生算法，分析算理收集學(xué)生作品，利用投

3、影展示學(xué)生作品。指名學(xué)生介紹方法?！舅惴A(yù)設(shè)1：利用乘法結(jié)合律的一類計(jì)算方法】方法1：算式：146=84；842=168大家看懂了嗎？請(qǐng)（作者）上來介紹一下。誰的方法跟他是類似的？還有同學(xué)有其他分法嗎？方法2：算式：144=56 ； 563=168請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹這種方法。小結(jié)：把12套書分解成3個(gè)4套或2個(gè)6套來計(jì)算，這樣就方便了?！舅惴A(yù)設(shè)2：利用乘法分配律的一類計(jì)算方法】算式：1410=140；142=28；140+28=168（1）看懂了嗎？誰能上來介紹一下這位同學(xué)的方法。（2）把12套書分拆成2套和10套來計(jì)算也是非常不錯(cuò)的方法，誰的方法也是類似的？（3）老師將你們這些方法進(jìn)行了整理，

4、它們有什么共同點(diǎn)嗎？有什么不同點(diǎn)嗎？（4）那么1311這個(gè)算式能用這些方法解決嗎？（板書橫式計(jì)算過程）【算法預(yù)設(shè)3：列豎式計(jì)算】過渡：剛才老師看到還有一些同學(xué)是列豎式計(jì)算的，我們一起來看看。（實(shí)物投影學(xué)生的豎式，引導(dǎo)全班觀察分析豎式。）他是什么意思？你能看懂他的意思嗎？你們會(huì)寫嗎？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上完成豎式吧?。?）對(duì)比：0可以不用寫。（4）剛才這個(gè)豎式是經(jīng)過幾步完成的？那么是如何計(jì)算的？化歸方法（1）我們來觀察一下這些方法，你能找到相通的地方嗎？（指名3-5生說一說）小結(jié)：列豎式的計(jì)算過程和這種分拆成2部分的方法是一樣的。這三種方法都是先分開算，最后再合起來。（2）那么這種列豎式的計(jì)算過程和剛才哪

5、種方法類似。（3）今天學(xué)習(xí)的豎式跟之前學(xué)過的豎式有什么不同？（4）揭題：這就是我們今天要學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。三、練習(xí)鞏固，扎實(shí)筆算方法過渡：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了嗎？那請(qǐng)你筆算下面這兩題。1.筆算（兩生上臺(tái)板演，師巡視錯(cuò)誤題目，收集典型計(jì)算錯(cuò)誤的草稿本）（1）匯報(bào)校對(duì)：我們一起來改一下黑板上的2道題目，對(duì)不對(duì)？你能解釋一下他每一步是怎么得出來的嗎？那么兩個(gè)43的意義是一樣的嗎？（2）利用錯(cuò)誤資源，反思整理算法（逐一投影巡視時(shí)收集到的錯(cuò)例：1.數(shù)位不對(duì)齊。2.計(jì)算出錯(cuò)）剛才老師收集了幾位同學(xué)的本子，他們的計(jì)算有點(diǎn)小毛病，他們很愿意拿出來給大家看，希望給同學(xué)們提個(gè)醒，不要犯同樣的錯(cuò)誤。解決問題 一本書有

6、300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 請(qǐng)學(xué)生將筆算過程寫在練習(xí)單上，說一說算理。 3.思考題四、課堂回顧，總結(jié)反思這節(jié)課讓你印象最深刻的是什么？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三下年級(jí)第46頁例1兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法【教學(xué)目標(biāo)】在觀察、操作的活動(dòng)過程中，掌握、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。在探究與交流過程中，提升數(shù)感，感受轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提升觀察、概括、溝通、轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并理解算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒

7、體教學(xué)課件；學(xué)生：草稿本【教學(xué)過程】提問導(dǎo)入，直奔主題同學(xué)們，從圖中你可以知道什么數(shù)學(xué)信息？那你們猜一猜，小紅她在思考什么問題？課件出示完整的文字信息和問題：科技書每套有3本，王老師買了12套，一共買了多少本？指名學(xué)生回答，并說一說口算的過程。呈現(xiàn)問題：漫畫書每套有10本，王老師買了12套。一共買了多少本？請(qǐng)學(xué)生列算式解答。4.看來這兩個(gè)問題都難不倒你們，故事書每套有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？你會(huì)列算式嗎？這個(gè)問題怎么列算式？1412這個(gè)算式中的14表示什么意思？12又表示什么意思呢？所以1412的結(jié)果就表示（數(shù)量關(guān)系點(diǎn)子圖）課件演示從書本抽象到點(diǎn)子的過程。嘗試計(jì)算，探究算理學(xué)

8、生獨(dú)立研究，利用點(diǎn)子圖進(jìn)行計(jì)算出示研究要求：你打算怎么算？請(qǐng)你分一分、圈一圈。（2）把你的計(jì)算方法記錄下來。展示學(xué)生算法，分析算理收集學(xué)生作品，利用投影展示學(xué)生作品。指名學(xué)生介紹方法。【算法預(yù)設(shè)1：利用乘法結(jié)合律的一類計(jì)算方法】方法1：算式：146=84；842=168大家看懂了嗎？請(qǐng)（作者）上來介紹一下。誰的方法跟他是類似的？還有同學(xué)有其他分法嗎？方法2：算式：144=56 ； 563=168請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹這種方法。小結(jié)：把12套書分解成3個(gè)4套或2個(gè)6套來計(jì)算，這樣就方便了?！舅惴A(yù)設(shè)2：利用乘法分配律的一類計(jì)算方法】算式：1410=140；142=28；140+28=168（1）看懂了嗎

9、？誰能上來介紹一下這位同學(xué)的方法。（2）把12套書分拆成2套和10套來計(jì)算也是非常不錯(cuò)的方法，誰的方法也是類似的？（3）老師將你們這些方法進(jìn)行了整理，它們有什么共同點(diǎn)嗎？有什么不同點(diǎn)嗎？（4）那么1311這個(gè)算式能用這些方法解決嗎？（板書橫式計(jì)算過程）【算法預(yù)設(shè)3：列豎式計(jì)算】過渡：剛才老師看到還有一些同學(xué)是列豎式計(jì)算的，我們一起來看看。（實(shí)物投影學(xué)生的豎式，引導(dǎo)全班觀察分析豎式。）他是什么意思？你能看懂他的意思嗎？你們會(huì)寫嗎？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上完成豎式吧?。?）對(duì)比：0可以不用寫。（4）剛才這個(gè)豎式是經(jīng)過幾步完成的？那么是如何計(jì)算的？化歸方法（1）我們來觀察一下這些方法，你能找到相通的地方嗎？（指名3-5生說一說）小結(jié)：列豎式的計(jì)算過程和這種分拆成2部分的方法是一樣的。這三種方法都是先分開算，最后再合起來。（2）那么這種列豎式的計(jì)算過程和剛才哪種方法類似。（3）今天學(xué)習(xí)的豎式跟之前學(xué)過的豎式有什么不同？（4）揭題：這就是我們今天要學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。三、練習(xí)鞏固，扎實(shí)筆算方法過渡：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了嗎？那請(qǐng)你筆算下面這兩題。1.筆算（兩生上臺(tái)板演，師巡視錯(cuò)誤題目，收集典型計(jì)算錯(cuò)誤的草稿本）（1）匯報(bào)校對(duì)：我們一起來改一下黑板上的2道題目，對(duì)不對(duì)？你能解釋一下他每一步是怎么得出來的嗎？那么兩個(gè)43的意義是一樣的嗎？（2）利用錯(cuò)誤資源，反思整理算法（逐一投影巡視時(shí)收集到的錯(cuò)例：