部編人教版小學(xué)二年級下冊語文教案-課文語文園地五 2

1、文檔編碼 : CY4M3F4Z5I3 HZ1V10S8L9I7 ZB9U2T6U7E9二年級下冊語文教案- 課文（四）語文園地五人教（部編版）語文園地五教學(xué)設(shè)計 教材內(nèi)容分析：語文園地五支配了 5 個板塊的內(nèi)容；“ 識字加油站” 顯現(xiàn)了兩組共8 個詞語,一組與房屋、處全部關(guān),一組與地窖有關(guān), 目的是引導(dǎo)同學(xué)熟識其中帶有廠字頭、穴寶蓋的“ 廚、廁” 等 9 個生字,運用形聲字形旁表意的特點來識字；“ 字詞句運用” 編排了兩項學(xué)習(xí)內(nèi)容；第哪一項 9 個有關(guān)“ 笑” 的詞語,要引導(dǎo)同學(xué)在讀一讀、演一演中熟識不同情狀的笑,懂得并積存表示笑的詞語；其次項重點引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示語讀出說話時的語氣,讀出人物的

2、心情；“ 我的發(fā)覺” 編排了6 個詞語,每個詞語都由意思相近的兩個字組成,泡泡語直接提示這些詞語的結(jié)構(gòu)特點,同時引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)字義來理 解詞語的意思；“ 日積月累” 編排的是弟子規(guī)節(jié)選,第一段話選自謹篇,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)日常生活中穿戴和放置衣物的規(guī)范；其次段話選自信篇,引導(dǎo)同學(xué)留意個人內(nèi)在修養(yǎng),在衣服飲食方面不要攀比；“ 我愛閱讀” 選編了故事好天氣和壞天氣,目的是引導(dǎo)同學(xué)懂 得換一個角度看問題,看法也會不一樣的道理；學(xué)情分析：二年級下學(xué)期的同學(xué)寵愛閱讀,有確定的自主識字才能,對于形聲 字形旁表意的特點有熟識,第一次用這個特點來幫忙識字；有關(guān)不同情 狀“ 笑” 的詞語和意思相近的字組成的詞語,同學(xué)在

3、平常的閱讀中是有 所積存的；通過本單元幾篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)表自己的簡潔看法,故事好天氣和壞天氣讓同學(xué)進一步明白從不 同角度看問題,看法就會不一樣的道理；教學(xué)目標：1.明白廠字旁、穴寶蓋所代表的意義,借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律熟識“ 廚、廁”9 個生字；2.能懂得并積存含“ 笑” 字的詞語,并選詞演一演；3.能依據(jù)提示語讀出句子恰當?shù)恼Z氣；4.能發(fā)覺“ 教誨、查找” 這類詞語的特點,明白這類詞語的意思；5.背誦從弟子規(guī)中節(jié)選的內(nèi)容；6.自主閱讀好天氣和壞天氣,懂得老爺爺說的話；教學(xué)重點：識字加油站、字詞句運用、我的發(fā)覺、日積月累和我愛閱讀是教學(xué) 重點；教學(xué)難點：我愛閱讀是教學(xué)難

4、點；教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、回憶課文,導(dǎo)入新課 從不 我們學(xué)習(xí)了第五單元的四個故事,從中明白了凡事要多動腦、同角度去摸索的道理；期望大家在園地的學(xué)習(xí)中也能多動腦、從不同的 角度去學(xué)習(xí)和摸索；二、識字加油站（一）學(xué)方法學(xué)習(xí)廠字旁的字 1.借助拼音,讀準詞語 自己不熟識的字多讀幾遍,讀好了就讀給同桌聽一聽；2.觀看詞語,溝通發(fā)覺（ 1）同學(xué)自主發(fā)覺 都是廠字旁的字；都與房屋、處全部關(guān)；（ 2）借助形旁,明白字義“ 廠” 是個象形字,出示石崖圖片；你們看,古時候的人很聰慧,他們選擇崖面前凸,崖底凹進去的地方居??；在造字的時候,古人用橫 表示崖頂,可以遮雨,用撇表示墻壁,可以擋風(fēng)；所

5、以,你們剛才發(fā)覺 以“ 廠” 作偏旁的字,大都與房屋、處全部關(guān)；（ 3）借助聲旁,識記字音大家想想有什么好方法記住它們呢？這是一組很明顯的形聲字,理 解了形旁的意思,再借助聲旁就很好記憶了；（顯現(xiàn)方式：形旁變紅,觀看聲旁）方法小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)廠字旁的字,先借助拼音讀準詞語,再通 過觀看,發(fā)覺可以借助形旁明白字義,借助聲旁識記字音,這是學(xué)習(xí)形 聲字的好方法；（二）用方法自主學(xué)習(xí)穴寶蓋的字1.同學(xué)自學(xué)其次組詞語（ 1）讀準字音（2）觀看發(fā)覺（ 3）記住生字2.自學(xué)匯報（ 1）檢查字音；指名讀,正音； “ 窿” 在詞語“ 窟窿” 里讀輕聲；（ 2）溝通發(fā)覺“ 穴” 也是象形字,看圖能猜出它的意思嗎

6、？穴巖洞,地窖也 就是地洞或山洞的意思；以穴寶蓋作偏旁的字,也大都與地窖有關(guān)：“ 窟窿” 這個詞我們在哪個故事里學(xué)過？那你們確定知道它的意思洞；孔；“ 窯洞” 的“ 窯” ,穴寶蓋下面是個“ 缶” 字,是瓦器的意思；窯 就是燒制磚瓦陶瓷器的地方；窯洞是在山崖上挖的洞,很早的時候,生 活在黃土高原上的人們利用地勢,在山崖上挖洞居??；用動作表示什么是“ 窄” ,它的反義詞是“ 寬” ,那“ 窄小”的反義詞就是“ 寬大” ；比較“ 穴” 字和穴寶蓋的寫法,你們發(fā)覺了什么？撇和捺變成了兩 個小點,整個偏旁寫得很扁,給字的下半部分留出位置；（ 3）檢查識記生字的情形（三）玩?！?生字找伴侶”將 8 個詞

7、語打散成 再將詞語讀準；16 個字,讓同學(xué)讀準生字, 然后兩兩組成詞語,小結(jié)：今日我們利用偏旁表意的特點學(xué)會了 9 個生字,以后我們?nèi)钥梢赃B續(xù)用這個特點去熟識更多的字；三、我的發(fā)覺過渡語：這組詞語跟你們交上了伴侶,大都心中意足地回家了（課 件上留下“ 地窖” ）,只有“ 地窖” 意猶未盡,仍想介紹其他的小伙伴 們給你們熟識呢；你們看,他們來了！（一）借助拼音,讀準詞語自己練讀,指名讀,正音；強調(diào)“ 誨” 的讀音為四聲；（二）觀看詞語,發(fā)覺特點 1.仔細觀看這些詞語,你們有沒有什么發(fā)覺呢？（這些都是意思相 近的字組成的詞語,詞語的意思和詞中字的意思是一樣的）2.指名讀泡泡語,看看說了幾層意思？看

8、,學(xué)習(xí)小伙伴也和你們有 同樣的發(fā)覺呢！3.其他詞語是不是也有這樣的特點呢？溝通其他詞語；預(yù)設(shè)同學(xué)說“ 教誨” 和“ 伙伴” 有難度；（“ 誨” 的意思是老師和長輩教誨孩子；“ 伙” 是指古時候士兵在行軍打仗時,十人共一鍋吃飯,同火的人互稱“ 火伴” ,后來演化為伙伴、同伴；）（三）拓展延長 像這樣的詞語, 你仍知道哪些？ （輕巧、 奔跑、跳動、冰冷、寵愛、美麗、窟窿 ）四、字詞句運用 第一題：讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演；引導(dǎo)語： 你們積存的詞語可真不少啊！又一群詞語珍寶來和我們交 伴侶了,它們來自哪個家族,你們看出來了嗎？（“ 笑” 家族）從你們 的表情看,“ 笑” 家族的寶寶們很受歡迎啊

9、?。ㄒ唬┙柚匆?讀準詞語能借助拼音讀準它們嗎？指名讀,正音,“ 涕” 讀四聲；（二）觀看詞語,發(fā)覺特點 仔細觀看這組詞語,你們有什么發(fā)覺？（詞語字數(shù)不同、笑的表現(xiàn) 方式不同） 具體說說有什么不同？老師在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上作簡要歸納：微笑、狂笑笑的幅度有很大不同；傻笑笑得沒有意義,不受把握；笑瞇瞇、眉開眼笑笑在眉眼部位的表現(xiàn)；笑呵呵、哈哈大笑笑在嘴部、聲音方面的表現(xiàn)；破涕為笑強調(diào)的是心情的變化快、反差大；懂得“ 涕” 的意思；捧腹大笑突出大笑時的動作；懂得“ 捧腹” 的意思；（三）表演玩耍：你做我猜 1.原先“ 笑” 有這么多表現(xiàn)方式啊,你們選擇一兩個詞語和同桌相 互演一演吧！2.同學(xué)們都演得這

10、么好,我們來做個玩耍吧：我做你猜；請一個同學(xué)到老師這里抽取一張詞卡,將詞卡上的詞語表演給大家看,大家來猜他演的是哪一個詞,猜中了仍要說說是怎么猜出來的；（四）拓展延長 你們?nèi)灾馈?笑” 家族的其他小伙伴嗎？（苦笑、嘲笑、譏笑、滿 面笑容、哭笑不得等） 我們的語言多么豐富啊, 原先“ 笑” 有這么多種,仍有些帶“ 笑” 的詞語并不表示高興的心情呢；課堂小結(jié)這節(jié)課我們在 “ 識字加油站”熟識了廠字旁和穴寶蓋的生字,在“ 我的發(fā)覺” 和“ 字詞句運用”板書設(shè)計：一、導(dǎo)入中積存了不同形式的詞語, 大家把握得很好；其次課時這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的“ 字詞句運用” 、“ 日積月累”和“ 我愛閱讀”

11、 部分；二、字詞句運用 其次題：讀句子,留意加點的部分,試試怎樣讀更好；勉勵語：上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語, 你們不僅讀得好演得也好, 真了不得！下面這組句子,試試你們能讀好嗎？（一）練讀句子,做到正確流利（二）重點指導(dǎo)讀好第一句話 引導(dǎo)語：這三句都是寫人物說的話, 今日老師要交給你們一個竅門,把這樣的句子讀得更好；留意這個句子中的加點部分,你體會到了什么？（“ 連蹦帶跳” 是小馬說話時的動作,表現(xiàn)出他的心情很輕巧；“ 怎么不能？” 的意思是“ 當然能” ,表現(xiàn)出小馬的自信；）咱們讀句子的時候要把這種輕巧和 自信表達出來；指名讀,齊讀；夸獎同學(xué)讀得更好了；（三）依據(jù)提示語,練讀后兩句話引導(dǎo)語：抓住下面這

12、兩句話中加點的部分,最好仍能說說你從加點部分揣摩到了什么；1.其次句你們確定也能讀得更好,“ 難為情” 是小馬說話時的神態(tài), 表現(xiàn)了他不好意思的心理； “ ”表示說話吞吞吐吐,也能表達出小馬的心理狀態(tài)；引導(dǎo)比較：上一句話中,小馬說話時輕巧而自信, 我們讀得很輕巧；這句話仍能那么讀嗎？那該怎么讀？2.第三句帶點詞語“ 和顏悅色” 中“ 顏” 和“ 色” 指臉上的表情,和顏悅色 是一種什么表情呢？ （和氣輕巧）我們試著把老師和顏悅色的感覺讀出 來！方法小結(jié)：通過這三句話的練讀,我們知道了在讀人物的對話時,不僅要關(guān)注語言,仍要留心人物說話時的動作、表情,這樣我們可以更 精確地感受到人物的內(nèi)心,把他說

13、的話讀得更好；三、日積月累（一）明白弟子規(guī)這次我們要積存的語段節(jié)選自弟子規(guī),同學(xué)們對弟子規(guī)都 有哪些明白呢？弟子規(guī)是古代學(xué)童日常生活的規(guī)范；（二）讀正確1.老師范讀；課本上節(jié)選了弟子規(guī)中的兩段話,老師讀給你們 聽一聽；2.同學(xué)練讀；借助拼音將語段多練讀幾次吧；3.指名讀；我們要留意聽他讀得準不準；（三）讀明白古人說“ 讀書百遍,其義自見” ,意思是反復(fù)誦讀文字,我們就能 漸漸明白其中的意思了；1.導(dǎo)學(xué)第一部分出示句子,說說自己讀懂了什么,也可以提出自己不明白的地方；用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活的方式懂得重點字詞的意思,進而弄懂每句話 的意思,歸納出穿戴和放置衣物的規(guī)章；穿戴衣物的規(guī)章帽子必需戴正,扣

14、子必需扣好,襪子和鞋子,都要合腳,鞋帶要系緊；放置衣物的規(guī)章帽子和衣服,塞,導(dǎo)致弄臟；2.自學(xué)其次部分要放在固定的位置, 不要亂放亂出示句子和重點字詞的注釋,同學(xué)借助注釋讀懂每句話的意思,歸納出應(yīng)當留意德學(xué)才藝,不比衣服飲食；留意德學(xué)才藝與人相比,只能比品德、學(xué)問、才能、技藝,如果不如別人,就要勉勵自己,發(fā)奮圖強；不比衣服飲食假如衣著打扮、過、自卑；飲食方面不如別人, 沒有必要難（四）熟讀成誦 小結(jié)：這兩段話告知我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,以及要留意自己 的德學(xué)才藝方面的修為；四、我愛閱讀（一）聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入 今日我們要閱讀的故事是好天氣和壞天氣,出示課題；說說在 你們的心目中,好天氣和壞天

15、氣是什么樣兒的？（二）依據(jù)問題,提取信息 默讀故事,邊讀邊摸索： 故事中寫了哪幾個人？他們對好天氣和壞 天氣的看法是什么樣的？（問題一）（三）問題導(dǎo)向,自主閱讀 1.讀 1-8 段,說說大兒子和小兒子對天氣的看法是什么樣的？（問 題二）大兒子：好天氣晴天 壞天氣雨天 小兒子：好天氣雨天 壞天氣晴天 大兒子是賣蜜餞的,晴天果脯干得快,雨天果脯簡潔壞；小兒子是 賣雨傘的,雨天雨傘很好賣,晴天雨傘不好賣；大兒子和小兒子都是從 自己的需要來看天氣的；體會：看問題角度不一樣,看法就不一樣；2.讀 9 12 段,說說老奶奶和老爺爺對天氣的看法又是什么樣的？（問題三）老奶奶：雨天、晴天都是壞天氣 老爺爺：雨天、晴天都是好天氣 老奶奶急得哭, 由于擔憂雨天大兒子不能曬果脯,又