應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境下植物學(xué)課程建設(shè)與實踐

1、應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境下植物學(xué)課程建立與理論應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境下植物學(xué)課程建立與理論隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)開展，中國社會在對優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和先進(jìn)技術(shù)的需求已從模擬學(xué)習(xí)階段進(jìn)入了自我創(chuàng)新時代。這就意味著培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建立需要、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)開展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才的迫切性1。人才的培養(yǎng)重點在大學(xué)期間的熏陶，這就需要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，進(jìn)步學(xué)生的科技創(chuàng)新才能及團(tuán)隊協(xié)作才能。植物學(xué)是生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、園林園藝等專業(yè)的根底學(xué)科。隨著生命科學(xué)研究地不斷開展和深化、農(nóng)業(yè)開展現(xiàn)狀的變化和出現(xiàn)的新問題、園林園藝面臨的新挑戰(zhàn)，對植物學(xué)的教學(xué)進(jìn)展改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)已迫在眉睫2。2022年10月召

2、開的兩會提出十三五期間是中國農(nóng)業(yè)開展的關(guān)鍵時期。隨著我國放開二胎政策，我國的人口極值又進(jìn)一步上升，對我國的糧食平安問題提出了新的挑戰(zhàn)。另外，資源過度開采、過量施肥導(dǎo)致土地鹽堿化等問題讓保障糧食平安面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對解決新時代環(huán)境面臨的農(nóng)業(yè)科學(xué)問題，需要具有自主創(chuàng)新精神和才能的研究學(xué)者團(tuán)隊的共同努力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能、動手才能、分析解決問題才能是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的必要措施。植物學(xué)教學(xué)也是實驗和理論性很強的一門課程，進(jìn)展植物學(xué)課程建立改革是適應(yīng)當(dāng)下應(yīng)用創(chuàng)新社會環(huán)境必然之舉。本文從植物學(xué)理論教學(xué)、實驗教學(xué)及實習(xí)教學(xué)3個方面提出了優(yōu)化和改革方案，以期為我國農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)開展，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才

3、提供參考。1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，突出創(chuàng)新性1.1修改教學(xué)大綱，突出與時俱進(jìn)的教學(xué)重點隨著現(xiàn)代生物科學(xué)的深化開展和各學(xué)科之間更加親密的穿插浸透，使植物學(xué)這門必修的根底課程傳授的內(nèi)容范圍要求越來越廣3。另外，由于名校工程建立增加了很多新課，植物學(xué)的課時也逐年縮減，以往的教學(xué)形式很難滿足現(xiàn)代的教學(xué)要求。因此，修改教學(xué)大綱，突出與現(xiàn)代社會需求親密聯(lián)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容，重點講解能輔助其他學(xué)科開展的穿插內(nèi)容變得尤為重要。植物學(xué)是研究植物的形態(tài)構(gòu)造、分類、生長發(fā)育與生殖規(guī)律以及植物和外界環(huán)境之間的辯證關(guān)系的一門科學(xué)4。比方可以重點講解植物的形態(tài)構(gòu)造與外界環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系，在鹽逆境下，植物的根的凱式帶等顯微構(gòu)造、

4、莖的微管運輸系統(tǒng)、葉的腺毛、鹽囊泡等特定構(gòu)造在適應(yīng)這種鹽環(huán)境生存下本文由論文聯(lián)盟搜集整理去的構(gòu)造特點。通過類似這樣的教學(xué)內(nèi)容的修訂，把講授的內(nèi)容與消費、生活聯(lián)絡(luò)起來，可以讓學(xué)生很好的通過解決問題的方式去學(xué)習(xí)植物學(xué)的構(gòu)造等根底知識，并為以后應(yīng)對農(nóng)業(yè)科學(xué)問題打下良好的理論基矗1.2改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主、創(chuàng)新思維教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)過程中可以選擇靈敏多邊的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，并能讓他們在高度壓縮的課時里實現(xiàn)知識吸收的最大化。首先，可以利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)步學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息的容量。如近年來，越來越多的教育部門、高校和教育研究機(jī)構(gòu)認(rèn)識到微課在教育教學(xué)中的重要性，形成了一股設(shè)計開

5、發(fā)和應(yīng)用研究微課的熱潮。一線的老師們可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用新技術(shù)教學(xué)工具制作以學(xué)生為中心合適學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課，到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以提升教學(xué)質(zhì)量。這就需要老師們理解微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂之間的時空關(guān)系進(jìn)展轉(zhuǎn)型考慮，掌握新概念多媒體快捷技術(shù)體系、學(xué)習(xí)理念及方法論。其次，教學(xué)方式要抓住學(xué)生的心理和興趣，讓他們主動的進(jìn)展創(chuàng)造性思索。教育家贊可夫說過：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高效作用。如在講根莖這兩章時，可以通過比擬的方式讓學(xué)生自己去分析兩者構(gòu)造的差異，并通過課后的查閱資料寫根莖作為功能器官適應(yīng)各自環(huán)境的構(gòu)造合理性，通過調(diào)研的方式讓他們掌握根莖的構(gòu)造特征

6、。在講花果的時候，可以帶常見的大家感興趣的實物到課堂進(jìn)展現(xiàn)場講解。同時在講課過程中要把講授的內(nèi)容通過提問的方式與實際消費生活聯(lián)絡(luò)起來引起學(xué)生的考慮，如為什么樹怕剝皮豬怕壯？連理枝是如何形成的等營造良好的創(chuàng)造性思維的課堂環(huán)境，這就要求老師要打破教材，不斷吸收和積累新的信息和專業(yè)知識，保證學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)氣氛的持續(xù)。2強化實驗教學(xué)設(shè)計，突出應(yīng)用性2.1實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能實驗教學(xué)應(yīng)以探究和解決實際科研問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們獨立考慮、綜合分析、動手操作和自主創(chuàng)新的才能5。學(xué)生的實驗設(shè)計可與老師的研究課題結(jié)合起來，討論研究課題需要解決的某個問題，如生活在沿海灘涂地上西伯利亞蓼的葉外表腺

7、毛是如何轉(zhuǎn)變成鹽腺來適應(yīng)其生活的環(huán)境的？可以以解決此問題為實驗內(nèi)容，要求學(xué)生自主的去思索從哪方面去做實驗可以解決這個研究問題，查閱關(guān)于腺毛和鹽腺發(fā)育構(gòu)造特點的文獻(xiàn)，確定實驗方案，主動去學(xué)習(xí)操作的方法，如顯微鏡的使用、零時裝片和石蠟裝片的制作，對觀察的結(jié)果進(jìn)展分析和討論，最后老師可以比照不同學(xué)生之間的解決問題的思路和結(jié)果，做出詳細(xì)的分析給同學(xué)們解答，整個實驗過程培養(yǎng)了學(xué)生科研思維和素養(yǎng)、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新才能和解決科研問題的才能。學(xué)生的實驗設(shè)計也可以與地方特色結(jié)合起來，如山東沿海鹽堿地較多，如何進(jìn)展鹽堿地的改進(jìn)，可以讓學(xué)生做實地植物調(diào)研和采樣分析，并通過自己的實驗和理解提出合理的解決方案，最后老師

8、對每組學(xué)生實驗結(jié)果進(jìn)展一一評價分析，最終到達(dá)進(jìn)步他們解決實際問題的才能。2.2產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新實驗教學(xué)設(shè)計可以由封閉式變?yōu)殚_放式。實驗教學(xué)不僅僅在實驗室，可以引導(dǎo)學(xué)生去實習(xí)基地，如學(xué)校的蘋果、梨的實驗基地，小麥、水稻的栽培基地，煙草、茶的育苗基地、番茄、黃瓜的嫁接基地等去理解和掌握植物的生長發(fā)育特點和構(gòu)造差異，給學(xué)生提供個性開展的實驗設(shè)計，讓學(xué)生的興趣與消費應(yīng)用相結(jié)合，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和才能的激活。也可以引領(lǐng)學(xué)生去植物技術(shù)相關(guān)的企業(yè)，讓他們理解植物學(xué)在實際消費應(yīng)用中的作用，知識如何可以轉(zhuǎn)化為消費力的內(nèi)涵，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)理論知識的積極性，最終培養(yǎng)學(xué)消費、學(xué)、研相結(jié)合的協(xié)同思維方式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

9、訓(xùn)練。3完善實習(xí)根底建立，進(jìn)步學(xué)習(xí)成效3.1創(chuàng)立良好的實習(xí)基地植物學(xué)實習(xí)是植物學(xué)教學(xué)的重要局部，通過實習(xí)加強穩(wěn)固學(xué)生對植物學(xué)理論根底知識的掌握6。建立完善的學(xué)生實習(xí)基地是進(jìn)步實習(xí)成效的有力保證7。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于靠渤海的嶗山脈附近，嶗山山勢險峻、地形復(fù)雜，氣候差異明顯，植物種類豐富多樣，是很好的實習(xí)選擇地。本教研室已開發(fā)出3條可行的實習(xí)道路，分別為棉花村、三標(biāo)山、二龍山實習(xí)基地。此3個基地的植被類型和科屬已做過詳細(xì)調(diào)研和備注，每種植物的構(gòu)造特性也做了詳細(xì)記錄，同時開發(fā)了適宜的休息站和認(rèn)知停留點，保障了學(xué)生深化山林實在認(rèn)知植物構(gòu)造特征和特點的有效性，同時保障了學(xué)生外出實習(xí)的平安性。另外，青島農(nóng)

10、業(yè)大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，園林綠化植物豐富，學(xué)生每天生活在其中，是很好的實習(xí)基地。組織學(xué)生為身邊的植株掛牌，標(biāo)明科屬種和用處，經(jīng)常組織學(xué)生對校園的植物進(jìn)展調(diào)研起到了很好的實習(xí)效果，也激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的才能。3.2建立完好的網(wǎng)絡(luò)資源如今的社會是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，學(xué)生對知識的需求和認(rèn)知也都偏向于利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取，比方微信、微博、百度、優(yōu)酷以及一些專門的知識學(xué)習(xí)網(wǎng)站，而不是去圖書館翻閱厚厚的書籍或者拎著疊疊筆記。因此，老師可以建立完好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，比方建立植物學(xué)顯微構(gòu)造分享微信群，經(jīng)常在群里分享些有趣的關(guān)于植物的小故事，或者漂亮的植物微觀顯微圖，讓大家一起欣賞和參與討論。另外，老師們可以根據(jù)自己豐

11、富的知識制作些專題視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生深化學(xué)習(xí)些感興趣的植物學(xué)方面的知識。其次，可以通過學(xué)校或國家資助申請建立網(wǎng)絡(luò)植物標(biāo)本庫，供學(xué)生自行查閱和學(xué)習(xí)。3.3創(chuàng)造豐富的學(xué)術(shù)氣氛在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不定期的邀請在植物生物工程、植物分類學(xué)、藥用植物開發(fā)等方面有一定知名度的專家來給學(xué)生做學(xué)術(shù)報告，或者舉辦博士、教授論壇。通過多種形式營造濃重的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生理解最新科學(xué)技術(shù)的開展動態(tài)并鼓勵他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們思索創(chuàng)新的潛能。另外，可以開展些競賽穩(wěn)固他們對知識的吸收，如我們植物學(xué)課題組每年都會在學(xué)校范圍內(nèi)舉辦一場植物認(rèn)知大賽，設(shè)定詳細(xì)的競賽規(guī)那么和獎勵措施，激發(fā)學(xué)生對認(rèn)知植物特征的興趣。其次，可以鼓勵學(xué)生以申請主持研究課題的形式進(jìn)展獨立的科學(xué)研究，如鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生科技創(chuàng)新工程，得到學(xué)校資助后，通過查閱文獻(xiàn)、方案實驗方案、實際動手操作、分析結(jié)果數(shù)據(jù)、撰寫結(jié)題報告和論文這一系列的科研訓(xùn)練，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，進(jìn)步了學(xué)生的科技創(chuàng)新才能及團(tuán)隊協(xié)作才能，為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建立需要、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)開展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才打下基矗4結(jié)