大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思

1、大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思活動目標：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒幼⒁猓涸跀?shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒訙蕚洌?、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個?；顒舆^程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？幼兒；喜歡。教：那有些什么水果呢？幼：蘋果、香蕉、杏、還有教：那么多，哦那天水果王國

2、給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？幼：好看。教：想要嗎？幼：想。教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？幼；恩有蘋果教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？幼：好。（1、2、3、4、5、6、）教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）XX幼：20個。教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章

3、。（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）結(jié)束語：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）活動反思：在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發(fā)

4、現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學習有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進一步理解余數(shù)的含義。1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。2、在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法在

5、第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認識有余數(shù)除法。3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法學生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數(shù)目比較大的物品，引導學生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗大班

6、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思花兒朵朵開活動目標：1、學習撕花瓣造型，掌握橢圓形撕紙方法。2、掌握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點?；顒訙蕚洌?、課件：盛開的花朵圖片若干幅2、大小不同的長方形彩紙、漿糊若干活動過程：一、欣賞花圖，了解結(jié)構(gòu)春天到了，你們喜歡這個季節(jié)嗎？為什么？（1）整體欣賞，感受花的美春天是個百花盛開的季節(jié)，朵朵花兒開放了，真美?。。úシ耪n件）（2）觀察花形，了解結(jié)構(gòu)這朵花由哪些部分組成的呢？（花蕊和花瓣）（通過欣賞花朵圖片，觀察了解花由哪幾個部分組成，觀察花瓣的形狀及花朵的結(jié)構(gòu)特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。）花瓣是怎樣長在花蕊邊上的呢？花瓣是什么形狀的？（橢圓）二、自主探索，學撕花瓣你們能

7、用一張紙變成橢圓的花瓣嗎？（給每個幼兒一張長方形的紙和一些輔助用具，讓幼兒自由探索，看誰能撕出橢圓形。）看看撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼兒撕好的作品放在長方形的上邊，比較其造型的區(qū)別。引導幼兒發(fā)現(xiàn)撕去長方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。）請撕得好的幼兒到前面來示范撕橢圓形，并請幼兒跟著再撕一次花瓣。三、共同討論，學習粘貼（1）單層粘貼這朵花有幾層花瓣？我們來做做這朵花：以花蕊為中心，向外一圈一圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。（引導幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的周圍。）（2）疊加粘貼這朵花有幾層花瓣呢？（引導幼兒欣賞不同花瓣層次的花）在單層花的基礎上，再繼續(xù)疊加粘貼

8、小花瓣。（提醒幼兒要注意每層之間交錯粘貼，可疊加多層。）四、幼兒操作，教師指導今天我們也來開一個花展，你們愿意一起做出美麗的花參加花展嗎？看誰粘貼的花瓣又多又美！五、欣賞作品，評選花魁“花兒朵朵開”花展開始了，我們一起來欣賞花兒吧。今天的花展要評選出最美的.花做花魁，看看你最喜歡哪朵花，為什么？（引導幼兒評價）在你們喜歡的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。（幼兒貼評）這朵花的花瓣又多又美，所以被評為本次花展的花魁！六、園內(nèi)花展，延伸活動將花展版移放到園內(nèi)顯目位置，幫助幼兒體驗成功感，培養(yǎng)大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒參與美術(shù)活動的興趣。引導幼兒用此技能粘貼“金魚的衣裳”等類似作品

9、。活動反思：在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種花兒的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。幼兒園大班數(shù)學公開課教案神奇的數(shù)動板

10、含反思【活動目標】1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力?！净顒訙蕚洹看蠼叹咭惶?，小教具一每人套，記錄紙每人一張?！净顒舆^程】一、故事引入：從前，數(shù)學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？二、初步探究、感悟，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律；1、出示數(shù)位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數(shù)字

11、幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3小結(jié)：1個棋子我們可以擺2個數(shù)，2個棋子可以擺3個數(shù)，3個棋子可以擺4個數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術(shù)呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。5、指名幼兒匯報：小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（1）4個棋子能擺幾個數(shù)？（2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？（3）師小結(jié)：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）8、