盤古開天地教學(xué)設(shè)計教案

1、18、盤古開天地教課目的：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦累積課文中優(yōu)美的詞句。2、感覺故事的奇特，理解課文是如何把盤古創(chuàng)建宇宙這個故事寫詳細的，領(lǐng)會盤古的獻身精神。教課要點1感覺故事的奇特，理解課文是如何把盤古創(chuàng)建宇宙這個故事寫詳細的。教課難點想象盤古身化萬物的奇特畫面，并能仿說一段話。教課準(zhǔn)備1教師制作多媒體課件。2學(xué)生采集中國古代神話故事。教課過程：一激趣導(dǎo)入，揭露課題1、師：同學(xué)們，你們看他們是誰？（孫悟空、葫蘆娃、哪吒?）?2、他們呀，都是神話故事里的人物。在中國文化中，還有一位巨人，被稱為是人類的老祖宗。他就是盤古！這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。二、整體感知上節(jié)課我

2、們讀了課文，課文說了一個什么故事？能不可以用書上的話來歸納？三、精讀品悟奇特，感悟英豪盤古創(chuàng)建宇宙師：盤古用他的身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙，課文是如何把這個故事寫詳細生動的呢？深入學(xué)習(xí)課文的最好的方法就是帶著問題來念書，請同學(xué)們依據(jù)下邊的提示自學(xué)1、課件出示：研究問題：課文如何詳細寫盤古用整個身體創(chuàng)建漂亮宇宙的？自由讀課文13自然段，用“”劃出盤古動作的句子，說一說自己的感覺。2、小組溝通，教師巡視指導(dǎo)3、集體溝通、報告：師：你找到了哪些描繪盤古的句子，談?wù)勀愕母杏X。（一）學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的奇特談領(lǐng)會。比較句子，領(lǐng)會哪句話好，為什么(做動作領(lǐng)會)如何的動作是掄起、猛劈呢？（指名做這兩個個動作

3、）什么是掄？（拿起）那為何不用拿而用掄呢？我們讀讀，做做來感覺一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？掄字很使勁，我們從一個掄字上就能感覺到盤古在開天地的時候怎么樣？（很使勁）那就帶著這份力量請你再來讀讀這句話。誰來讀？一同來讀。他見四周一片烏黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去。他見四周一片烏黑，就舉起指導(dǎo)讀好第個句子，把“掄起”、“猛劈”讀重音，讀出了不起的味道來，領(lǐng)會盤古拼盡全力，開天辟地的困難。師：盤古用斧頭一劈，原來混沌的東西逐漸分開了，請看（出示課文“輕而清的變?yōu)榱说亍！饼R讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？領(lǐng)會這樣寫有什么利處（學(xué)生報告反義詞，領(lǐng)會這些詞語的適合運用，寫出了天與地的不一樣

4、。輕重清濁上漲降落天地）指導(dǎo)有感情地朗誦，進一步體驗盤古開天辟地的困難。就用這些反義詞就把天地分開的過程寫清楚了，再讀得時候就要注意領(lǐng)會這個過程，這個過程女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句。師：天地分開了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英豪的行為寂然起敬。請同學(xué)們接著往下談。（二）學(xué)生抓盤古頂天立地的奇特談領(lǐng)會。（“頂”、“蹬”領(lǐng)會盤古頂天立地的巨人形象?！暗埂鳖I(lǐng)會盤古舍己救人、勇于獻身的精神。“不知過了多少年”做事堅韌不拔、鍥而不舍。）理解：“一丈”（學(xué)生、教師聯(lián)合生活實質(zhì)說）師聲情并茂地表達：第一天，天上漲一丈，地下沉一丈，盤古長了兩丈。次日，天又上漲一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈直

5、到第三百六十五天，天再次上漲一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過了多少年，聽說盤古身體長到九萬里長，成了雄偉的巨人。看到這，聽到這，學(xué)到這，你又有何感覺？（生：開天辟地的困難、為盤古這類偉大的獻身精神而驕傲。）出示課件，學(xué)生觀看。師：是啊，他太累了，太不簡單了，這么多年，向來頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個頂天立地的男子漢，多么了不起??！誰愿意讀？（指導(dǎo)讀出開天辟地的困難。）師：作者經(jīng)過詳細寫盤古動作和天地變化的奇特表現(xiàn)了盤古開天辟地、頂天立地創(chuàng)建漂亮的宇宙，課文又是如何經(jīng)過盤古身化萬物詳細寫出創(chuàng)建漂亮宇宙的呢？我們來看第4自然段盤古頂天立地，知道天地成形才倒了下去，他的創(chuàng)建之路停止了么？他又

6、做了什么呢？默讀第四個自然段用書上的一句話往返答。（三）學(xué)生抓盤古身化萬物的奇特談領(lǐng)會。1、請認仔細真讀第四自然段，必定會發(fā)現(xiàn)更出色、奇特的畫面，將你看到的奇特畫面畫下來。2、指名一學(xué)生讀3、你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點？（勇敢的想象，運用總分、排比、運用了好多修飾詞形容詞）此刻我將詞語前半部分藍色部分遮住了。請你再讀讀這段話,感覺怎么樣?(平庸無味、單一不夠生動形象、沒感情)沒了這些詞語就不美了,看來這些詞語真的挺美的,挺實用的,挺值得我們?nèi)ダ鄯e的。此刻請你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當(dāng)你讀得美的時候,就能看到藏在詞語后邊的一幅畫了。4、這些詞很美,其實這段話更美,瞧,它美得就像一首詩

7、,你能像詩人同樣讀讀它嗎?他呼出的氣味,變?yōu)榱怂臅r的風(fēng)和漂浮的云。他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變?yōu)榱颂柡驮铝?。他的四?變?yōu)榱舜蟮厣系臇|、西、南、北四極。他的肌膚,變?yōu)榱诉|闊的大地。他的血液,變?yōu)榱吮简v不息的江河。他的汗毛,變?yōu)榱送⒌幕ú輼淠?。他的汗?變?yōu)榱俗虧櫲f物的雨露。4、讓學(xué)生進行創(chuàng)作性的編寫。師：同學(xué)們，神話奇特，人們的想象力更是奇特。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會有哪些變化呢？請你們睜開想象的翅膀來填一填。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)飛上了天空，變?yōu)榱?；他的身軀變?yōu)榱?；他的牙齒、骨骼變?yōu)榱?；他的最后一縷眼光

8、變?yōu)榱?；他的變?yōu)榱?；（預(yù)設(shè)：頭發(fā)-樹林；牙齒-寶藏；鼻孔-山洞；手指-五峰山）背誦累積。師：這段文字語言極具特點，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣概的排比句式，以及豐富的詞語和想象都給我們留下了深刻的印象，能不可以把她記在腦海中呢？（學(xué)生背誦課文，不會背的能夠看書讀。）四、總結(jié)全課，升華感情1、過渡：是啊！盤古的全部都化作了萬物，這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對這樣的一位英豪，你還想說些什么?課件出示盤古圖2、總結(jié)：是啊，盤古的確偉大，的確了不起。是他，把自己的渾身化作了宇宙的萬物，創(chuàng)建了漂亮的宇宙。假如沒有他，就沒有漂亮的宇宙，讓我們帶著對盤古的欽佩、感謝之情，齊讀最后一段。出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙。3、（假如時間同意）練習(xí)復(fù)述。這樣動人的神話，假如能講下來多好，自己再讀課文，照板書顯示的次序練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述，學(xué)生評比