年級語文第一單元試卷分析

1、年級語文第一單元試卷分析五年級語文第一單元試卷分析(一)一、 基本情況本次檢測參考人數(shù)34人，優(yōu)秀22人，不及格人數(shù)2人。本次考試從卷面來看試題分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。二、基礎(chǔ)試題特點1、看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%，試卷中要考查的字詞，都是第一單元課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是字詞掌握得

2、不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。2、選擇多音字此題考察了學(xué)生對字的讀音的掌握情況，出錯率為60%，課堂掌握不牢。3、比一比組詞此題的正確率是89%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第一、第二組練的較少，尤其是“訊與汛”混淆，組詞時多數(shù)同學(xué)不明白其含意，4、詞語積學(xué)用此題全面考察了學(xué)生對本單元詞語的掌握和運用情況，學(xué)生正確率為70%。5、句子萬花筒，此題的正確率為87%。做得不很好，各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯別字的。學(xué)生對病句的修改，學(xué)生在這題中失分較多，正確率75%，這也說明平時在這方面訓(xùn)練的不到位，在今后的教學(xué)中加強這部分的訓(xùn)練。6、課文小回放此題考察了學(xué)生對課文主要內(nèi)容的掌握情況，正確率為89%。三、閱讀閱

3、讀(一)是課文精彩回放，學(xué)生的失分率為25%，情況較為理想。極個別學(xué)生扣分在4分以上。 閱讀(二)課外閱讀，大部分學(xué)生感悟不深，理解不夠透徹，失分較多失分率58%，要想學(xué)生閱讀到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。四、作文本單元作文是寫我與書的故事，好的方面大致有以下幾點：一是是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不

4、規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五、教學(xué)措施1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。3、加強學(xué)生豐富語言積累在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言;鼓勵學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。五年級語文第一單元試卷分析(二)一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生47名，經(jīng)歷了五年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們語文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習(xí)上比較吃力，需要老師的個別指導(dǎo)。二、卷面分析：本次試題共分為三大部分，分別是 ：基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對學(xué)生知識點的考察比較全面，從學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握到學(xué)

5、生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應(yīng)的考察，真實地了解了學(xué)生水平。在考試中出現(xiàn)的問題有：1、有7名同學(xué)沒有按時完成試卷。2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。3、學(xué)生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人;優(yōu)秀人;良好20人;及格34人。1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。2、選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。4、按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多，如：忘加標(biāo)點、漏字、漏題等。5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒有讀懂文章就貿(mào)然下筆。6、作文出現(xiàn)的

6、問題有：信的格式不夠正確;信的內(nèi)容沒有圍繞“難忘的事”來寫;書寫不夠認真;字數(shù)不能達到要求。三、糾正措施：1、加強基礎(chǔ)知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學(xué)生掌握。2、提高對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。3、鼓勵學(xué)生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。4、在作文中，要加強指導(dǎo)，做到中心突出、重點明確，內(nèi)容豐富。5、指導(dǎo)學(xué)生及時糾正錯誤。1.人教版五年級下冊語文試卷分析2.小學(xué)5年級語文試卷分析4.人教版五年級語文下冊期中試卷分析5.五年級語文第一單元試卷答案第一篇：五年級英語二單元試卷分析五年級英語第二單元試卷分析一、試卷答題情況分析試卷難易程度適中，涉及的

7、知識面廣，學(xué)生的聽力好于讀寫?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。筆試部分的第一大題的2.3.4.小題失分較多原因是學(xué)生背不過單詞造成的。第三大題的1小題錯把wants寫成want.。原因是學(xué)生不知道everyone后面的動詞加s.第五大題有15個同學(xué)失分較多。1。3小題學(xué)生只會用動詞短語來替換不知道改變其形式造成失分。 在今后的教學(xué)中還應(yīng)在仿寫句子上 下大工夫。二、改進措施1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的

8、課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆

9、畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。西王舍學(xué)校 趙法英第二篇：三年級英語第五單元試卷分析三年級英語第五單元試卷分析本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，難易適度。重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，靈活運用英語知識的綜合能力。下面

10、就考試試卷分析如下：一、基本情況本次測試三年級全體學(xué)生平均分為80分；及格率為85%；優(yōu)秀率為80%；良好率為86%；高分率40%；差生率7%。二、答題情況分析第I題連線，較容易得分較高；第II題情景選擇。此題每個4分共20分。其中三、存在問題1、有些同學(xué)不能認真審題把相似的詞匯或句子混淆。例如：I like French fries. 我喜歡吃薯條。而I want some French fries .是我想要些薯條條。二者需細心區(qū)分。2、在認讀排序部分中，部分學(xué)生看不懂每個題的題干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句Do you like some bread ? 下句就應(yīng)該找對

11、方是否喜歡吃面包這樣的信息。故而是No ,I like hamburger .OK.Here you are.而接“給你”這句話的句子應(yīng)該是謝謝，故而排Thanks!以此類推。四、改進措施。1、課上加強學(xué)生多讀、再認能力，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握詞句的方法。例如，教學(xué)句子時，一定要幫助學(xué)生分清認清，反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶，提高辨別詞句的能力。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3、輔導(dǎo)后進生。本次考試個別學(xué)生成績不理想，在今后工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及

12、時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。第三篇：二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析鄭文柏全班人數(shù)39人 總分數(shù)3136分平均分80.4分優(yōu)秀率 20.5% 良好率23%及格率87.1%成績情況：100分1人、99-95分7人、 94-90 分5人、89-85分4人 、84-80分10人、74-60分6人、 60以下6人錯誤舉例：1、（1）由8個千、6個百和5個一組成的數(shù)是（）。 （2）在5005中，左邊的“5”表示（），右邊的“5”表示（）。（3）一個四位數(shù)最高數(shù)位上是2，最低數(shù)位上是6，其他數(shù)位上都是0，這個數(shù)寫作（），大約是

13、（）。2、排一排（從大到?。?040、4400、4004、4404、4044 錯誤原因：1、學(xué)生對數(shù)的組成和數(shù)的表示法的內(nèi)容沒有掌握，導(dǎo)致嚴重的失分。2、大部分學(xué)生沒有對這些數(shù)認真的觀察和分析，憑自己的感覺亂寫，所以做錯了比較多。3、在審題時有些同學(xué)沒有將所給信息看清楚，對于比多少的句子不是很清楚，還有的同學(xué)不用符號表示。4、有些同學(xué)在解答解決問題時，忘寫單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強調(diào)，但是仍不注意。今后教學(xué)時要加強此方面的訓(xùn)練，并讓學(xué)生養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。第四篇：高二英語試卷分析英語期末考試分析一、試卷結(jié)構(gòu)本此考試時間為120分鐘，分值為150分。由完形填空（30分）、閱讀理解（3

14、4分）、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練（10分）、語法填空（15分）、單詞拼寫（20分）、短文改錯（10分）書面表達（31分）部分組成。從試卷的整體看難度適中，基礎(chǔ)知識部分注重對學(xué)生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的語法知識點的考查，結(jié)構(gòu)比較合理。二試題得分情況高二理一最高分125分，高二文一班最高分139分，平均成績?yōu)?1和92。三、 試卷各大題得分情況統(tǒng)計1、閱讀理解A、B篇得分較好，這是教師和學(xué)生一階段以來共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對所復(fù)習(xí)語法知識的積累的體現(xiàn)。這次閱讀理解的文章題材多樣，且篇幅較短，相對容易理解。A篇是廣告類文字，選項一目了然。B篇是生存小常識，非常有趣，C篇是家庭教育故事，設(shè)題的角度也很直接，設(shè)題基

15、本覆蓋了閱讀能力考查的幾個方面，有細節(jié)題，主旨大意題，推理題，詞義猜測題。學(xué)生得分情況較理想。2、完型填空得分較差。重考查學(xué)生對篇章的理解能力和對所學(xué)語言知識的判斷理解及綜合運用能力。考慮到期中考試的目的除了檢查學(xué)生半學(xué)期的掌握情況，更重要的是對學(xué)生起到鼓舞的作用，所以在挑選試題時就選了相對簡單的學(xué)生又有背景知識的文章。選項單詞集中在動詞，形容詞和連詞三種詞性，都是常規(guī)詞匯，難易適中。這反映了學(xué)生對文章具體語境的揣測能力和對文章的整體理解、把握能力及對上下文的邏輯關(guān)系的判斷能力都有待于進一步的加強；對于書面表達有一部分學(xué)生欠缺的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，再有就是基礎(chǔ)詞匯知識的太大的欠缺，再有就是對文章順

16、暢及謀篇布局的能力。四、試卷主要失分題分析 1. 完形填空完形填空是對學(xué)生綜合語篇閱讀和知識點考查，是對知識點的靈活運用。它要求學(xué)生快速瀏覽全文，從整體上把握文章的脈絡(luò)，把握作者的思維軌跡，以獲取最重要的信息。因此，對很多學(xué)生來說做好完形填空是較為困難的。期中考試的完形填空是一篇記敘文。它講述一位在圣誕節(jié)到來之際，沒有媽媽相伴的女孩如何在朋友的愛的感召下擺脫傷感的心境的故事。該內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，很有教育意義。對大多數(shù)學(xué)生而言，理解全文并不十分困難。但從學(xué)生解題中可以看出部分學(xué)生未能做到通讀全文，理清上下文脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)信息，導(dǎo)致有些題目得分并不高。主要失分題如下： 39題選B，部分學(xué)生十分是因為

17、詞匯不過關(guān)，再者就是沒有把握上下句所表達的句意的聯(lián)系“我怎能高興地起來能？我只想一個人?！?55題固定詞語表示：“around the corner”-“春天就在不遠處?！?2. 閱讀理解第一篇：五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對五年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行分析。一、試卷說明1.內(nèi)容和形式：這次期末考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊這張試卷與以

18、往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。2.難度：試題難易程度適中，整體來說比平時試題容易得多。3.考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分數(shù)知識，側(cè)重列方程解應(yīng)用題、長方體和正方體、分數(shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統(tǒng)計知識。4.試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理,難易適中。二、試卷分析五年級一班數(shù)學(xué)考試，我對平均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:五一班平均85.7及格率91.4%，優(yōu)秀率 74.3%；從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績達到了我的預(yù)期。但也有不足,我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：1.學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是選擇

19、題5小題,由于學(xué)生的分析問題能力不強,所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。2.計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績還可以，大多數(shù)學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3、班級學(xué)習(xí)氛圍很不是很好，沒有養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能舉一反三。三、存在的問題; 學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心

20、答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。四、改進的措施;1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問 ,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。5

21、、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第二篇：七年級數(shù)學(xué)期末考試數(shù)學(xué)試卷分析七年級數(shù)學(xué)期末考試數(shù)學(xué)試卷分析杜丹丹一、基本情況及考試成績分析本次期末測試共有三個大題，分為選擇、填空、解答，共計有27個小題。滿分120分，其中選擇題10個，每小題2分，滿分20分；填空題10個，每小題3分，滿分30分；解答題7個，共70分?？疾閮?nèi)容：冀教版七年級數(shù)學(xué)上冊全書內(nèi)容。，重點考察有理數(shù)混合運算、角、整式、一元一次方程、列方程解應(yīng)用題、找規(guī)律、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、等都有考察。1、基本情況：七年級一班，其中數(shù)學(xué)100分以上的7人，80分以上的8人，最高分112分，最低分8分，班級平均

22、分為68分。七年級二班，數(shù)學(xué)100分以上的6人，80分以上的13人，最高分120分，最低分2分，班級平均分為69分。2、逐題試卷分析：一題“選擇”：滿分20分，大部分得分在1420分間，錯誤較多的試題依次為第4題、第5題、第9題、和第10題。二題“填空”：滿分30分，大多得分1224分，錯的較多的是12、15、16、17、19題。三題“解答題”總分70分，其中21、22、23是計算題，其中21題考察的是有理數(shù)的混合運算，22題考察的是整式的計算，23題考察的是解一元一次方程，都是平時常見常做的題型，但是很少有學(xué)生能拿到滿分，從這可以看出同學(xué)們的計算能力比較薄弱。24題為有理數(shù)的應(yīng)用題，同學(xué)們大

23、部分能把算式寫對，但是得數(shù)算錯，造成失分。25題為一元一次方程的應(yīng)用題，一部分同學(xué)得0分，因為沒有理解對題意，一部分同學(xué)只得了4分，只是答對了第一問，第二問的題意理解不清。26題考察的是角的和與差知識，這道題大部分同學(xué)得0分，因為沒有理解清楚角的倍數(shù)關(guān)系，導(dǎo)致題目分析不出來，平時常做的是角平分線有關(guān)的題目，這方面的題目練習(xí)較少，大部分同學(xué)不能自己分析題目，導(dǎo)致失分，從這可以看出學(xué)生的分析能力薄弱。27題為找規(guī)律的計算題，大部分的得分在4到7分之間，錯的最多的是1+2+3+n的和不能求出，這個公式平時講課的時候講過，但是有的同學(xué)已經(jīng)忘記了，所以還要加強平時基礎(chǔ)的鞏固與強化。二、教情分析。本學(xué)期是

24、本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)，本次期末考試后，本人經(jīng)過反思，認為七年級數(shù)學(xué)期末成績一般，主要失誤是：1、對學(xué)生基礎(chǔ)情況還不夠了解，作業(yè)要求不太嚴格。如：少數(shù)學(xué)生不按要求完成預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)，甚至有少部分學(xué)生長期不按時交作業(yè)，導(dǎo)致一部分差生沒有學(xué)懂；2、使用多媒體教學(xué)，雖然課堂容量大，但是課堂練習(xí)落實不到位，一部分學(xué)生課堂上沒有認真完成練習(xí)任務(wù)；3、課后沒有足夠的時間認真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，導(dǎo)致大部分中等生和學(xué)困生基本功不扎實；4、要求學(xué)生記憶的公式、定理、性質(zhì)，沒有按時督促完成，使學(xué)生對基本概念的理解和掌握不深刻。不會運用學(xué)過的公式、定理、性質(zhì)解決問題；5、教學(xué)中對學(xué)生的運算訓(xùn)練不扎實，導(dǎo)致學(xué)生基本運

25、算能力差。三、今后教學(xué)的方向1、狠抓課堂教學(xué)，注重基礎(chǔ)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識真正的落實；2、加強運算能力的訓(xùn)練與基本概念的掌握，重視解題能力的培養(yǎng)；3、重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；4、做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；5、認真做好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，今后本人一定吸取教訓(xùn)，改進方法，總結(jié)以前教學(xué)中的得失，為今后教學(xué)做借鑒；引導(dǎo)學(xué)生掌握、理解新課程的基本理念，學(xué)好數(shù)學(xué)知識。第三篇：九年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析2013-2014學(xué)解集中學(xué)九年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、 試題分析這次期末考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，

26、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負擔(dān)，促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)這次考試主要考察了九年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，相似形等。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢二試卷分析本套試卷共24道題，其中選擇題共30分，填空題占24分，解答題共24分，解答或證

27、明題22分。整體難易程度在7:2:1，難易程度適中，其中，選擇題第4、9題具有探索性，有利于考察不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力，第16、19題能考察學(xué)生靈活運用知識與方法的能力,第12、21題具有開放性，考察學(xué)生從現(xiàn)實生活中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，2,1題第2問較難，好多同學(xué)失分的原因是考慮不全面有漏算的情況。得分率較高的題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目大多是開放性的、新穎的，實際應(yīng)用的題目。三存在的問題1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實以及計算能力不高是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，從答題情況看，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練

28、運用，相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。2、審題不仔細是造成失分的另一主要原因。3、平時學(xué)習(xí)過程中，不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力。4、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力，不能正確運用整體的數(shù)學(xué)思想解決問題。5、轉(zhuǎn)差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法過于死板，學(xué)生負擔(dān)重。四、今后工

29、作思路1、重視“雙基”訓(xùn)練 把好計算的準確關(guān)：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。2、重視回歸課本、回歸課堂， 中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的 時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。3、重

30、視問題變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解） 在問題變式教學(xué)中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過對 命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可 以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)內(nèi)涵，而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維 能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開放探究性問題的能力。4、關(guān)注每一位學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo) ，從近幾年中考試題來看，面向每位學(xué)生、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前 不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生

31、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。5、強化全面意識，加強補差工作這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展6、強化過程意識

32、，暴露思維過程數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗7、教學(xué)中重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)

33、學(xué)生的分析能力。 在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。8、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。九年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析解集中心學(xué)校數(shù)學(xué)組謝立民2014年1月第四篇：七年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析七年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析一、 試卷分析七年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末

34、統(tǒng)考試卷由選擇題、填空題、和解答題組成，其中選擇有15題，填空有5題，解答有7題。題型多樣，各類題型比例較為恰當(dāng)，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目背景公平、立意新穎、表述嚴謹，有利于反映考生真實的學(xué)習(xí)水平，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)新課改精神，促進考生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在考查能力上，進行了創(chuàng)新的探索，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題關(guān)注數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學(xué)

35、思想、數(shù)學(xué)方法。積極嘗試新的試題題型，設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增強問題的真實性和情境性，重視考查學(xué)生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點： 1開放性試題：第10、13、19題；2應(yīng)用性試題：第1、7、9、14、27題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對生活的觀察能力。做到設(shè)計合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實際，來源于生產(chǎn)實踐，同時真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；3信息性試題：第26題是信息性試題，重點考察學(xué)生觀察能力、利用信息及處理信息的能力；4實

36、驗操作、探索與研究性試題：第15、20題都是實驗操作、探索與研究性試題。在數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教學(xué)的基本任務(wù)，試題創(chuàng)新是考查學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，而評價方法的創(chuàng)新則是命題方法的有益嘗試，圍繞考查學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，鼓勵學(xué)生探索、創(chuàng)造。試題關(guān)注過程評價，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，留給學(xué)生更多的發(fā)揮空間。二、 答題情況分析下面是學(xué)生答題中出錯較多的情況分析： 第一大題（選擇題115小題）：1第2小題錯的比較多，無理數(shù)的概念不清；2第3題比較少人做對，沒有記清絕對值與平方根的非負性； 3第7、8題沒有看清題意不知道是選擇正確的還是錯誤的說法； 4第14題很多學(xué)生不能理解

37、題意；5第15題題型新穎，出錯率在第一大題中最高。 第二大題（填空題1620小題）：1第16題學(xué)生易出錯題，讀題不認真導(dǎo)致錯誤；2第17題是填空題中出錯率比較高的一道題，學(xué)生對絕對值的定義認識不足； 3第19題，學(xué)生不能理解題意； 第三大題第21題：解二元一次方程組與一元一次不等式組，計算粗心。第22題：幾何證明題，答題格式不規(guī)范。 第24題：整張試卷出錯率最高，滿分僅有幾個。第26題；不會從扇形統(tǒng)計圖及條形統(tǒng)計圖中獲取數(shù)據(jù)，對圓心角度數(shù)與百分比之間的轉(zhuǎn)換公式不熟悉，不會利用部分人數(shù)反過來求總體人數(shù)。第27題：第二問錯誤較多不會分析題意，即使有的同學(xué)能列出不等式，但答題步驟較簡略。三、 教學(xué)與

38、命題建議1在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練；2在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語言的嚴謹性、準確性，以潛移默化影響學(xué)生；強調(diào)書寫、作圖的規(guī)范；3加強學(xué)生動手能力、理解能力和表達能力的培養(yǎng)。第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、基本情況分析：本班共有學(xué)生73人，參加考試的73人，總體來看，均分為21.13%，優(yōu)秀率為12.8，及格率為38.8%，參考率為10%。四率之和是82.73%。二、試題分析：本次試題是五年級下冊全部內(nèi)容和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準為依據(jù)編造而成，具有以下特點：1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試題共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)

39、情況。本卷在考查學(xué)生基本知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容，其中觀察物體和圖形的面積計算約占17%，計算題和應(yīng)用定律與簡便運算約占17%，單位換算約占12%，應(yīng)用知識解決實際問題約占35%，其他約占19%。試題又較好的體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值，課程標(biāo)準認為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源與自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}應(yīng)更是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源與現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接額接觸到得事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。3、注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)新的課程標(biāo)準對學(xué)生的能力與創(chuàng)新有了較高的要求，一方面創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)是一個長期的過程；另一方面學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)需要教師的認同和相應(yīng)的教學(xué)策略，所以創(chuàng)新題的出現(xiàn)應(yīng)逐步使教師適應(yīng)使學(xué)生適應(yīng)。本次試題創(chuàng)新題的出現(xiàn)是比較適度。三、試卷分析（一）填空題內(nèi)容的正確率65%，差的方面及成因分析（1）1.05公頃=（ ）平方米