2018新人版部編本九年級上冊語文第21課《智取生辰綱》導學案教案_第1頁
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文檔簡介

1、個性化導學設計：（包括導學更新、問題更新、習題更新）智取生辰綱 3 1 1. （ ）2.能力目標:1.2.3. 123情感態(tài)度與價值觀:12） ） ） ）1.2. ）313 1 2 。3 4 。2。4 A）1 21.健B C D 教學反思：5.二、合作探究展示反饋（ 明確：雙線結構：楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱-1.2.盾沖突2.12矛盾沖突-1 2 三、歸納總結訓練檢測（分鐘）等級評價： 末優(yōu)（） 良（ 2）一般（）、這般天氣，兀的不曬殺人!B、你便將我千刀萬剮，其實去不得了!1. 32 ）B 1 , （2 智智 41 之 (由原來的 1 2 1）晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“”，

2、他們使用的” 此時正是五月半天氣”(六月初四)“天2催促”“不可當”“熱”都去松樹下睡倒了”3切情況。小說中只見松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。這前兩“”也好，不情愿也好都將進入的“”。1,.2a.明確：句中對楊志跳”“”“ 條” ”的最終實現(xiàn)靠的就是“” “倒b.“搶”、“奪”、“傾”、“蓋”、“丟” ” 2）楊志并非無”。楊志是個十分精細、警覺且有智謀的押解官” a 楊志在人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“ ”)b c d 合作探究展示反饋（ 11.格23.2楊志跳起來喝道“”眾軍漢道：”罵道：你們省得甚么！”a 句中對楊志”、“

3、”、“”b 戴頭識臉的，也這般羅唣！”（11.1. ） A2（3肘,B CD 2. ）B3. 4 1.23. 1“督”11 （22、督管是瞧不起楊志這個遭死的軍人（3（42智，從老都管之口，分析梁世杰對楊志的用。(老都管雖不是小說中的主要人物，但他的作用舉足輕重，至關重要。)老都管道：我自坐了走，你自去趕他眾人先走。()老都管喝道：楊提轄，且住!只顧把他們打，是何看待!(楊志只能辯解)3老都管道：四川、兩廣，也曾去來，不曾見你這般賣弄!(語氣十分強烈)：老都管竟來對楊志道：那販棗客人已買了他一桶吃岡子上端的沒處討水吃。(楊志只能依從)（1abc（2a.b c. ()4、A3B、課文寫“”不斷點染。直接

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