2022年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》題庫綜合試題 附解析

1、第 第9頁 共 9 頁2022注意事項：1、考試時間：120 分鐘，本卷滿分為 150 分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名： 一、單選題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)考號： 一、單選題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、為了讓幼兒在戶外運(yùn)動中一物多玩，最適合的做法()。A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練2、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做,這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（）原則。A.獨(dú)立自主性B.發(fā)展適宜性C.活動性A.教師集體示范B.

2、幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練2、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做,這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（）原則。A.獨(dú)立自主性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性3 。A.診斷性評價B.形成性評價A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價C.終結(jié)性評價D.定性評價D.定性評價4、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加的先后順序通常是（。 A.動詞，名稱，形容詞B.動詞，形容詞，名稱C.名詞，動詞，形容詞D.形容詞，動詞，名詞5、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（。A.感覺B.知覺A.動詞，名稱，形容詞B.動詞，形容詞，名稱C.名詞，動詞，形容詞D.形容詞，動詞，名詞5、兒童知道從烤爐中取出的面包是

3、熱的，這是（。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維6、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對方式是（。A.讓小彤重新畫，以使其作品更符合實(shí)際B.畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D.對小彤的作品不予評價7、為了讓幼兒在戶外運(yùn)動中一物多玩，最適合的做法是（。A、教師集體示范B、幼兒自主探索A.讓小彤重新畫，以使其作品更符合實(shí)際B.畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D.對小彤的作品不予評價7、為了讓幼兒在戶外運(yùn)動中一物多玩，最適合的做法是（。A、教師集體示范B、幼兒自主探索C、教師分組講解D、教師逐一訓(xùn)練8、我國最早的

4、幼兒教育實(shí)驗中心南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（。A.1904年B.1915年A.1904年B.1915年C.1923年C.1923年D.1934年9、幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.1934年9、幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ā.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲10、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的教育目標(biāo)較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（。A知識取向B情感態(tài)度取向C能力取向D技能取向A知識取向B

5、情感態(tài)度取向C能力取向D技能取向二、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼睛的保?。慷?、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)2、幼兒燙傷如何處理。2、幼兒燙傷如何處理。三、論述題(本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)三、論述題(本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？1、為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？四、材料分析(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)1、材料分析

6、：四、材料分析(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評; 但他開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評; 但他還是經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2) 王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?問題：(1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2) 王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?2、材料分析：長進(jìn)行溝通，了解幼兒的發(fā)展水平與需要，增加對幼兒的了解。小李老師則對幼兒們沒有什五、活動設(shè)計(本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分

7、)小張對小朋友們要求十分嚴(yán)格，對幼兒的錯誤進(jìn)行及時的批評指正，盡職盡責(zé)， 經(jīng)常跟家長進(jìn)行溝通，了解幼兒的發(fā)展水平與需要，增加對幼兒的了解。小李老師則對幼兒們沒有什五、活動設(shè)計(本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分)小張對小朋友們要求十分嚴(yán)格，對幼兒的錯誤進(jìn)行及時的批評指正，盡職盡責(zé)， 經(jīng)常跟家么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會打鬧，順利進(jìn)行課堂 教學(xué)活動。因此，經(jīng)常遷么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會打鬧，順利進(jìn)行課堂 教學(xué)活動。因此，經(jīng)常遷就哄讓幼兒。每次問及到幼兒最喜歡哪個老師，幼兒們都會說最喜歡小李老師。你認(rèn)為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?就哄讓幼兒。每次問及到幼

8、兒最喜歡哪個老師，幼兒們都會說最喜歡小李老師。你認(rèn)為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?1、活動設(shè)計：1、活動設(shè)計：參考答案10330103301、B2、A3B4、C5、D6、參考答案：C7、B8l923C。 9、D 10、B215301、答案如下：1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣23、定期給學(xué)前兒童測查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣23、定期給學(xué)前兒童測查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力2、答案如下：1、迅速除去被燙傷浸濕的衣物。如果身上占有熱粥等物要輕輕擦去2、一

9、度燙傷，可在局部涂燙傷藥膏3、二度燙傷，可用干凈的紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，切勿弄破和擠壓水皰也不可在創(chuàng)面涂1、迅速除去被燙傷浸濕的衣物。如果身上占有熱粥等物要輕輕擦去2、一度燙傷，可在局部涂燙傷藥膏3、二度燙傷，可用干凈的紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，切勿弄破和擠壓水皰也不可在創(chuàng)面涂草木灰等不潔之物，將幼兒平穩(wěn)的送到醫(yī)院治療4、三度燙傷 用干凈的 紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和擠壓水皰，若燙傷面積大，幼4、三度燙傷 用干凈的 紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和擠壓水皰，若燙傷面積大，幼兒煩躁口渴，可少量多次給淡鹽水引用，速送醫(yī)院處理。1120201、答案如下：教師與保育員往往對自身的價值認(rèn)識有所不同，保育員地位

10、明顯低于帶班教師。這里固然有教師與保育員往往對自身的價值認(rèn)識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的這只是教師與保育員之間的“個人問題”這只是教師與保育員之間的“個人問題”更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到正

11、確的為人處事之道，導(dǎo)更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識自己的工作與本身的價值會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。22040于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至1、答案如下：于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取

12、向及心理品對于(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，以及家 庭教育中父母不良認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生 的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害怕、焦慮、退當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生 的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害怕、焦慮、退能傷害了幼兒。其他幼

13、兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛模仿，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2)(2)生活中的重要性，也可讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不 說臟話，從而養(yǎng)成良好待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達(dá)的是什么，教師引導(dǎo)李虎正確 表達(dá)自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不 說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。(3)的禮貌用語習(xí)慣。(3)教會幼兒表達(dá)氣憤、激動

14、情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不教會幼兒表達(dá)氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼 兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗，還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情，達(dá)到寓教于樂的目的。2、答案如下：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足

15、之處。以便及時調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)，調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機(jī)會較多，應(yīng) 該最有發(fā)言(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機(jī)會較多，應(yīng) 該最有發(fā)言權(quán)。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明幼兒參與到評教工作。但是，由于幼兒年齡還權(quán)。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明幼兒參與到評教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認(rèn)識不成熟

16、，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們 沒有能力對教師的各方面教小，認(rèn)識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們 沒有能力對教師的各方面教學(xué)行為做出一個合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學(xué)行為做出一個合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對幼兒要求比較高，幼兒就認(rèn)定老師是壞老師， 普遍不受歡迎;而如果教師對幼兒放松要求，幼兒要求比較高，幼兒就認(rèn)定老師是壞老師， 普遍不受歡迎;而如果教師對幼兒放松要求，(3)學(xué)校組織評和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。302301、參考答案：我愛小手活動目標(biāo)：1

17、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。活動準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具我愛小手活動目標(biāo)：1知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法?；顒訙?zhǔn)備：手受傷的小熊玩具活動過程：活動過程：它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。

18、)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，的手受傷，影響我們的活動和生活。3討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有3討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受