2023屆高考語文復(fù)習(xí)：怎樣提高語文的閱讀理解

1、高中怎樣提高語文的閱讀理解一、論述類文本閱讀.論述類文本閱讀的文本的類型，包括政論文,學(xué)術(shù)論文,時(shí)評、書評等?？疾榈膬?nèi)容包括文本中重要概念與句子的內(nèi)涵，也包括文體的基本特征與主要表 達(dá)方式；既有論點(diǎn).論據(jù)與論證方法等靜態(tài)知識(shí)的考查，也有說理性與邏輯性等動(dòng)態(tài)分析的考查。備考的過程中，讀懂文本成為最基本的要求，不僅要讀懂淺層次的概念與語句，還要分析段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系，在分析中把握核心 內(nèi)容與說理思路。.論述類文本閱讀要強(qiáng)化幾種意識(shí)技巧：整體意識(shí).結(jié)構(gòu)意識(shí).邏輯意識(shí)，做題 前必須完成整體感知讀出論題，讀清觀點(diǎn)，理清各段各層大意。在閱讀的 過程中，首先要著眼于全局，要以文章的語言表述為抓手，

2、關(guān)注文章的宏觀結(jié)構(gòu), 要有層次意識(shí)，并理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后進(jìn)行比照、勾連， 歸納出文章大意,再深入解讀。二、非連續(xù)性文本閱讀兩方面推向極端都有偏頗之處。.從？豕發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的南度，應(yīng)該看到古風(fēng)在年輕人中的流行，讓傳統(tǒng)文化以 當(dāng)：時(shí)尚的方式叫一次迸發(fā)活力，文史專業(yè)研究者或可深入進(jìn)來，幫助年輕人將興趣愛好發(fā) 展成為可持續(xù)、有后勁的創(chuàng)新之舉。全面申視和整合古今中外各種文化資源，跨度既大歧 路紛雜，經(jīng)典也往往正是在大量試驗(yàn)和探索中淬煉出來的開掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的糖華當(dāng)代時(shí)尚為土壤，我們有底氣和耐心猙候這一流行文化的開展成果.（摘編自孫愛挖掘傳統(tǒng)文化的時(shí)尚之美） 材料三傳統(tǒng)文化是時(shí)

3、尚開展的重要給養(yǎng)?！爸腥A民族精神，既表達(dá)在中國人民的奮斗歷程和奮 斗業(yè)績中，表達(dá)在中國人民的精神生活和精神世界中，也反映在幾千年來中華民族產(chǎn)生的一 切優(yōu)秀作品中，反映在我國一切文學(xué)家、藝術(shù)家的杰出創(chuàng)造活動(dòng)中J藝術(shù)設(shè)計(jì)也是如此， 在從事現(xiàn)代設(shè)計(jì)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有我至深的淵 源和高度的融合.當(dāng)前，重身于全球化文化文法的當(dāng)代國際環(huán) 中國現(xiàn)代設(shè)上望當(dāng)三七挖 據(jù)傳統(tǒng)文化理念在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的表達(dá)，將傳統(tǒng)文化審美觀念作為現(xiàn)贏計(jì)用至亙堇亙豆這就要求當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)者，一方面，笑深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，不夜僅是簡單的繼承， 石易方雄永箭過程中.鍥而不舍地追求其內(nèi)在的博大精深和藝術(shù)表

4、諦，真正把握傳統(tǒng)文化的本大題選擇命題材料的新聞?dòng)煞沁B續(xù)性材料構(gòu)成的，幾個(gè)新聞材料有共同的主題，但是每個(gè)材料又有各自的強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)。既表達(dá)時(shí)代特色，又注重文本所具有的實(shí)用價(jià)值。考查重點(diǎn)是分析綜合、鑒賞評價(jià)和探究這三個(gè)層級。此題大題考查比擬異同，本質(zhì)是考直學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和概括的能力， 篩選并整合文中信息的能力。篩選信息歸納要點(diǎn)，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng) 過區(qū)分把相關(guān)的信息提取出來，然后將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并 加以整體處理。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的時(shí)候需要在具體的文章中找出相關(guān)的概括性語句。概括性的語句 與具體的表達(dá)描寫或闡述是相互依存相互作用的。注意：概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。有的

5、文章，雖然有概括力強(qiáng)的語句，但 與試題要求歸納的角度不一致，這時(shí)，就要根據(jù)題目的要求，確定范圍，提取精 要，用自己的語言歸納概括。歸納概括時(shí)要注意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要注意防止要點(diǎn)遺漏。所以總結(jié)一下，做此類試題注意以下方面：先要審清題干要求，根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知，粗知大意，理清基本思路。在確定了提取信息的目標(biāo)之 后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找 到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，最后組織語言規(guī)范答題。三、訪談?lì)愇谋鹃喿x我將從介紹同學(xué)們

6、比擬陌生的訪談?lì)愇谋镜慕榻B入手，使得孩子們可以能更好地 理解該文本的內(nèi)容，從而更加沉著地應(yīng)對命題人的出題方式。一、【2020年全國卷HI卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)與現(xiàn)實(shí)零距離的題材，要讓文學(xué)性不被堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)埋沒，讓藝術(shù)在接近紛紜社會(huì)時(shí)不至于窒息， 就必須有飛揚(yáng)的靈魂。鐘南山是個(gè)公眾人物，幾乎沒有虛構(gòu)的空間；而真實(shí)的東西往往會(huì)有種種限制。但 作家創(chuàng)作并非無所作為。熊育群的作品鐘南山：蒼生在上把筆觸深入到鐘南山的內(nèi)心世界。對他的精 神和情感進(jìn)行大膽挖掘，并且打破時(shí)空限制，將人物置于復(fù)雜的背景與宏大的視野中，以文學(xué)的力量復(fù)原 某些重大時(shí)刻，記錄歷史，留下現(xiàn)場，并對此進(jìn)行深刻反思。本報(bào)特邀

7、收獲雜志副主編、鐘南山：蒼生在上責(zé)編鐘紅明和作家熊育群做了一次對談。鐘紅明：新赳肺炎疫情是一場涉及眾多國家與人群的、看不見硝煙的戰(zhàn)爭，在燃起黑色的春天一 文中你曾寫道，你“突然理解了戰(zhàn)爭年代棄文從戎的文人”，是什么讓你決定寫一部關(guān)于鐘南山的長篇非 虛構(gòu)作品？熊育群：新冠肺炎疫情突如其來，是人類的一場大災(zāi)難。特別讓人不安的是，已經(jīng)84歲的鐘南山深夜趕往疫區(qū)武漢，他那張高鐵上仰頭小憩的照片讓我非常感動(dòng)。12年前我采訪過他，寫過他的報(bào)告文學(xué)，這 些年也特別關(guān)注他。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，有關(guān)部門希望我來寫鐘南山，我自己也有寫作的沖動(dòng)。于是，通 過鐘南山的助理得到支持，我便一頭扎下去，開始了創(chuàng)作。鐘紅明：這

8、部作品有六個(gè)章節(jié)，你寫了鐘南山過往的大量經(jīng)歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在.訪談文體的相關(guān)知識(shí)訪談是一個(gè)連貫的過程，包括開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)局部。開頭要能吸引對方， 引起對方興趣，積極進(jìn)入主題。主體要根據(jù)進(jìn)程的變化，因勢利導(dǎo)，充分運(yùn)用各 種設(shè)問技巧，保證訪談的順利進(jìn)行和內(nèi)容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光, 善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點(diǎn)，見微知著，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。結(jié) 尾要作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝。.訪談文本提問的藝術(shù)技巧一般提問方法:要么直接問，要么旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為:趣問:采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。直問:不

9、轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?。推?運(yùn)用邏輯推理，提出問題。旁問:有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛。訪談對象的回答有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些新情況，訪談要及時(shí)抓住新情況,調(diào)節(jié)控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進(jìn)行下去。追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。延伸:對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，防止片面性。比照:有時(shí)侯，訪談對象就某一問題在回答時(shí)的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣 的疑點(diǎn)可以進(jìn)行比照提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行比照提問。四、小說閱讀【2020年全國卷II】閱讀下面的文字，完成下面小

10、題。書匠（節(jié)選）葛亮秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的 。小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟 然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國子監(jiān)刊本論語，很稀見?？墒菚龤?了一多半，給修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什 么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說，我倒要看看， 到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走 人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說

11、說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立| 了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。常用的思考角度從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等正 面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特征。從分析情節(jié)入手，把握人物的形象（性格）特征。在情節(jié)的展開中，通過描寫人 物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。對故事情節(jié)開展的作用來 看，還可推動(dòng)故事情節(jié)開展，埋下伏筆，制造懸念等。從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。人物的 成長變化、人物形象（性格）的形

12、成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典 型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此, 分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明 的個(gè)性，又可以深切理解人物的社會(huì)意義。從人物間的關(guān)系、作者的議論（評價(jià)）、作品中其他人物的評價(jià)入手，準(zhǔn)確分析 幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從人物的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特 征。作者的評論或其他人物的評價(jià)，更是人物性格特征的直接表達(dá)。五、散文閱讀【永州市2021年高考第一次模擬考試】閱讀下面的文字，完成下面小題。嘉峪關(guān)的味道胡美英清晨，窗外的鳥雀嘰嘰喳喳地在枝頭叫著。高大的椿樹已觸到五樓的窗沿，伸出

13、手去，甚至能摸到那 濃綠的葉片。椿樹下是一園低矮的果樹。青棗泛著菜綠的光暈，小酸果粉燈籠似地滿樹招搖，棚上的葫蘆 整整齊齊地排著隊(duì)，蘋果和梨子從院頭探出去，路上的行人伸手便可摸到。多年前，我剛到嘉峪關(guān)這座城市時(shí)，空氣中常彌漫著一層黃土包的霧，充滿著一股辛辣刺鼻的塵土的 味道。星星點(diǎn)點(diǎn)的小樹苗，在突然襲來的沙塵暴中拼命地向地上旬匐，“城市里只有零零星星的點(diǎn)點(diǎn)綠意， 如戈壁中的叢叢刺蓬零亂地散落在城市的角落里，像極了灰包衣衫上點(diǎn)點(diǎn)綠色的斑點(diǎn)”，這是我那時(shí)寫下 的文字。因?yàn)楦稍铩⑷凰?，初到這里的我嘴唇老是起泡。后來，我就使勁喝水，還大盆小盆地接水，放到窗臺(tái) 上、暖氣片上，這樣屋子里就會(huì)濕泗一些。那時(shí)

14、候，我甚至想過離開這里，回到生養(yǎng)我的那個(gè)濕泗的家鄉(xiāng)。然而，每當(dāng)我想念南方的時(shí)候，那些在風(fēng)中舞動(dòng)的小樹苗就浮現(xiàn)在我的眼前、在這座城市里那么多人 的身上，都揉進(jìn)了風(fēng)中小樹苗的那股韌勁，那種滄桑與執(zhí)著。于是，就有了留下來的理由。我找到了一份 報(bào)紙校對的工作.將自己安排下來.并全身心地投入到與文字的美好對話之中。.散文整體構(gòu)思（布局謀篇），材料組織的方式有以下幾種：從時(shí)間上組織材料，從空間（場面）上組織材料，以物件（觀察點(diǎn)）為中心組織材料，以情感（或認(rèn)識(shí)）過程來組織材料，由實(shí)到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身;有時(shí)材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、比照等。.構(gòu)思篇章的技巧有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后