七年級生物說課稿

1、七年級生物講課稿第三章人體的呼吸講課稿滿市八中姜巖一、課程標準：本章位于課標的第五單元，“生物圈中的人”的第二個主題：人體生命活動的能量供應。主要包含以下三個目標：1、描繪人體呼吸系統(tǒng)的構成。2、概括人體肺部和組織細胞處的氣體互換過程。3、說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。二、教材剖析：本章的主要內容是：剖析人體內的細胞是經(jīng)過如何的構造和過程與外界環(huán)境進行氣體互換的；研究空氣質量情況和人體健康的關系。經(jīng)過本章的學習，學生應該可以概括人體呼吸道對空氣的辦理，以及肺部經(jīng)過呼吸運動和組織細胞的氣體互換過程，認識空氣質量與人體健康的親密關系，并踴躍參加防治大氣污染的活動。本章經(jīng)過實驗和研究活動培育學

2、生獲得丈量、取樣和測算等基本方法，這些都屬于科學研究的一般方法，是學生應該學會的。第二節(jié)：發(fā)生在肺內的氣體互換教課目的：（一）知識目標：1、說出氣體互換的原理。2、經(jīng)過丈量胸圍差，該書費與外界的氣體互換過程。3、經(jīng)過資料剖析等概括肺泡與血液的氣體互換過程。（二）能力目標：1、經(jīng)過丈量胸圍差，培育學生著手能力、與人合作能力、科學研究能力和歸納總結能力。2、能著手操作本節(jié)實驗，并對實驗現(xiàn)象進行剖析，得出結論。（一）感情目標：經(jīng)過認識自己的胸圍差，是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的認識，進而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)有利處。教課要點：1、肺與外界的氣體互換。2、肺泡與血液的氣體互換。3、經(jīng)過測定胸圍

3、差，培育學生的著手實驗能力、互幫合作精神。4、經(jīng)過對資料的剖析和察看演示實驗，培育學生歸納歸納、察看、總結能力。教課難點：1、正確掌握丈量胸圍差的方法。2、經(jīng)過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。3、剖析設計比較實驗的目的。教課方法：實驗法、綜合法、解說法教課安排：2課時教課準備：軟尺、模型教課過程：過程教師活動學生活動肺與外界讓學生用手按住胸部雙側，深深吸氣，學生做深呼吸，說出自己的感覺，的氣體交在呼氣，感覺胸廓變化？肋骨是如何學生參照課文中的實驗方案，分組實驗換運動的？1、你的胸圍差顯然嗎？同年紀同性別用什么方法來考證呢？的同學胸圍差有差異嗎？假如有原因是什么？2、胸圍差能完整代表胸

4、腔容積嗎？除演示模型：膈肌的縮短、舒張使胸腔胸廓前后徑、座清靜的變化外，還上、下徑發(fā)生變化?？赡苡惺裁醋兓绊懶乩莘e？讓學生說出肋間肌和膈肌是如何運動的？胸廓容積是如何變化的？肺泡與血指引學生：走到飯館鄰近為何就能依據(jù)學生回答引出氣體擴散的原理。讓液的氣體聞到飯菜的香味呢？學生帶著問題剖析資料：互換教師實時評論，并展現(xiàn)掛圖，指引學1、甲、乙兩瓶石灰水的渾濁程度不一樣生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。說了然什么？2在實驗裝置中，為何要設置甲瓶？3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差異？為何會有這樣的差異？學生總結這節(jié)課我學到了什么：教師總結對學生的表現(xiàn)給與評論和鼓舞。講堂練習：1測定胸圍差時，

5、被測者要自然站立，雙手自然下垂，平均呼吸，還要做到()A不挺胸、不屏氣B挺胸、不屏氣C挺胸、屏氣D不挺胸、屏氣2氧氣進入人體最后要抵達A肺B血液C細胞D心臟3做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數(shù)應是()A1214次B1618次C6070次D100次以上4在學校體檢中，強強同學的肺活量三次測試結果分別為3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問肺活量應是()A3100毫升B3500毫升C3600毫升D3800毫升5.人在強烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增添最多的是（）A氧氣B二氧化碳C氮氣D水蒸氣6人在溺水時，受阻擋的生理活動是（）；煤氣中毒時，受阻擋的生理活動是（）A肺與外

6、界的氣體互換B肺泡與血液之間的氣體互換C氣體在血液中的運輸D血液與組織細胞之間的氣體互換7某夫妻被思疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒準時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺手下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫妻無罪。法醫(yī)判斷的原因是()A肺泡內充滿了痰液B肺會吸水呈海綿狀C肺泡充滿了血液D肺未吸入空氣呈實體狀8適應于肺泡與外界空氣之間進行氣體互換的構造是()A鼻腔內有鼻毛B氣管、支氣管都有軟骨支架C肺泡壁有一層上皮細胞構成D肺泡外保繞著豐富的毛細血管9體育課進行100米賽跑后，同學們出現(xiàn)的現(xiàn)象是()A呼吸深度和呼吸頻次都不變B呼吸深度和呼吸頻次都增添C呼吸比較深，呼吸頻次不變D呼吸比較淺，呼吸頻次增添作業(yè)：書51頁練習題1、2。板書