《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蟋蟀的住所授課方案【教材剖析】蟋蟀的住所是人教版四年級(jí)上冊(cè)第二組課文中第三篇精讀課文。這組課文以個(gè)”察看與發(fā)現(xiàn)專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是對(duì)于大自然光景和發(fā)現(xiàn)大自然神奇的。蟋蟀的住所寫了特別有特色的動(dòng)物，簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)意會(huì)作者是怎樣察看的，激發(fā)學(xué)生察看周圍事物的興趣，二是意會(huì)作者怎樣運(yùn)動(dòng)富饒情味的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?！緦W(xué)情剖析】本學(xué)期接任四年級(jí)語(yǔ)文來(lái)，發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在有著強(qiáng)烈的好奇心，具備初步察看能力、思想能力、語(yǔ)言能力,能自行研究知識(shí).在“生本教育的理念下，試一試開始進(jìn)行閱讀授課，讓學(xué)生初步接觸并適應(yīng)生本講堂，漸漸培養(yǎng)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文

2、的閱讀能力，激發(fā)孩子閱讀和察看的興趣。因此，本課的授課初次采用課前先達(dá)成“學(xué)前小研究”，課中教師引導(dǎo)學(xué)生溝通顯現(xiàn)，課后延長(zhǎng)閱讀，拓展察看的授課方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)?！臼谡n目的】1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住所、隱蔽、絕不痛惜、隨遇而安、選擇、地址、洞窟、纖弱、搜找、隱蔽、傾斜、平展、扒土、廣闊”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗誦課文，初步學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾勒，讀懂懂蟋蟀的“住所“是怎樣建成的。3、意會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀的吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)察看的習(xí)慣【授課要點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住所的特色和它修筑的經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)要點(diǎn)語(yǔ)句意會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特色?！臼谡n難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住

3、特色，形象描繪事物，感覺(jué)作者仔細(xì)仔細(xì)察看的質(zhì)量?！臼谡n準(zhǔn)備】設(shè)計(jì)“學(xué)前小研究”,制作PPT?！臼谡n課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【授課過(guò)程】第一課時(shí)1授課要點(diǎn)：1。認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住所的特色，認(rèn)識(shí)蟋蟀怎樣建筑住所。3、經(jīng)過(guò)要點(diǎn)語(yǔ)句意會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特色。一、課前學(xué)生溝通課外閱讀的書目.二、走近作者，走進(jìn)蟋蟀的住所1.法布爾是法國(guó)出名的昆蟲學(xué)家，他沉迷昆蟲研究。從前用自己的儲(chǔ)存買下一塊荒地，專門放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上，他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的察看，揭開了昆蟲的很多神奇，創(chuàng)辦了出名的昆蟲記.昆蟲記既是一部嚴(yán)肅的科學(xué)著作，又是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。讀起來(lái)饒有興趣。今天，我們就經(jīng)過(guò)他的一篇文

4、章，認(rèn)識(shí)其中一種昆蟲:，走進(jìn)它們的“住所請(qǐng)讀課題：7、蟋蟀的住所。思疑：從課題中,你知道了什么？(主要描繪蟋蟀的住所，擬人手法的運(yùn)用)三、察看蟋蟀的住所（一）默讀課文，想一想課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)用小標(biāo)題歸納出來(lái)。（先引導(dǎo)用最簡(jiǎn)短的話語(yǔ)歸納出來(lái)）(二)借助小標(biāo)題，歸納課文的主要內(nèi)容。（三)在作者的眼中，蟋蟀的住所是一個(gè)怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌Ｐ哪x課文,用“”畫出相關(guān)句子,爾后聯(lián)合以下問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法.思慮：我從這部分的句子“”中的詞語(yǔ)感覺(jué)到蟋蟀住所的特色.經(jīng)過(guò)對(duì)照,我認(rèn)為蟋蟀。1。默讀思慮。2。小組溝通。班上溝通：指名到講臺(tái)前溝通，在溝通中感悟理解要點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)對(duì)照的手法,意會(huì)蟋蟀

5、住所選址特色，意會(huì)蟋蟀不可以隨遇而安精神。預(yù)設(shè)溝通以下要點(diǎn)句子：（1）蟋蟀和它們不同樣，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇地址,必然要排水優(yōu)秀，并且有平易的陽(yáng)光?！币勒諏W(xué)生溝通隨機(jī)出示句子,讀句子。談感覺(jué)：從句子中你感覺(jué)到蟋蟀住全部什么特色?你是從哪些詞語(yǔ)感覺(jué)到的？認(rèn)識(shí)蟋蟀選址慎重仔細(xì)的態(tài)度，不肯隨遇而安.點(diǎn)撥：蟋蟀要精心建筑自己住所。理解因此蟋蟀的“住所”是住所,而非洞窟。再讀句子：用你的朗誦表達(dá)你的感覺(jué),好嗎？2請(qǐng)學(xué)生板書自己蟋蟀住所的特色要點(diǎn)詞。(排水優(yōu)秀平易陽(yáng)光愉快等）（2）“在朝著陽(yáng)光的堤案上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的地道，即便有驟雨，這里也立刻會(huì)干的。地道順著地勢(shì)彎波折曲，最多可是九寸

6、深,素來(lái)寬，這即是蟋蟀的住所.”依照學(xué)生溝通隨機(jī)出示句子，讀句子。談感覺(jué)：從句中你感覺(jué)到蟋蟀住全部什么特色？你是從哪些詞語(yǔ)感覺(jué)到的?引導(dǎo)學(xué)生理解歸納蟋蟀住所外面的特色。再讀句子：用你的朗誦表達(dá)你的感覺(jué)，好嗎？板書蟋蟀內(nèi)部的特色。(隱蔽、干燥、九寸深、一指寬、有門、有平臺(tái)等）這房屋的內(nèi)部沒(méi)有什么部署，可是墻壁很圓滑。主人有的是時(shí)間，把粗拙的地方維修平展.大概上講,住所是純樸的、干凈、干燥、很衛(wèi)生。依照學(xué)生溝通隨機(jī)出示句子，讀句子。談感覺(jué)：從句中你感覺(jué)到蟋蟀住全部什么特色？你是從哪些詞語(yǔ)感覺(jué)到的？引導(dǎo)學(xué)生理解歸納蟋蟀住所內(nèi)部的特色.再讀句子：請(qǐng)用你的朗誦表達(dá)你的意會(huì)。個(gè)人讀,齊讀。）板書蟋蟀內(nèi)部的

7、特色。（純樸、干凈、干燥、偉大的工程衛(wèi)生等）4。教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)溝通,我們清楚地知道：經(jīng)過(guò)作者的察看，蟋蟀的住所是這樣的:選址慎重、排水優(yōu)秀、有平易的陽(yáng)光，外面地道隱蔽，住所九寸深一指寬,有門又有平臺(tái)，內(nèi)部純樸、干凈、干燥、衛(wèi)生.這座住所真能夠算是偉大的工程了。(四)找出蟋蟀是動(dòng)工建筑住所的句子，依照學(xué)生溝通隨機(jī)出示句子。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊.它用強(qiáng)有力的后足踏地，后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后邊，傾斜地睜開。工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活,若是感覺(jué)疲倦，它就在未完工的家門口安眠一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須略微地?fù)u動(dòng)。（五）頒獎(jiǎng)：我們參觀了蟋蟀的住所,選擇一個(gè)角度來(lái)頒獎(jiǎng).頒什么獎(jiǎng)，請(qǐng)你想一想，爾后寫上一段頒獎(jiǎng)詞。（角度：蟋蟀的住所、蟋蟀、法布爾）（六）讀完了這一課，你對(duì)察看事物有了什么樣的意會(huì)？請(qǐng)談一談.1、生談感悟2、聯(lián)系實(shí)質(zhì)提出要求：多察看，多記錄。四、拓展延長(zhǎng):31、資料袋內(nèi)容2、法布爾的作品:昆蟲記。板書：7、蟋蟀的住所法布爾蟋蟀出名：不只唱歌還