七年級地理上冊教學反思

1、第 第 頁七年級地理上冊教學反思 *年七班級地理上冊教學反思 經(jīng)過一學期的初一地理教學，同學們對地理知識有了初步的認識，并產(chǎn)生了深厚的愛好，了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、進展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識，并認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。更重要的是，通過一學期的學習，許多同學對地理產(chǎn)生了深厚的學習愛好。以下是我一學期的體驗和反思。一、反思是否具備新課標的教育教學技能新課標的改革對老師教學提出了全新的要求，強調(diào)同學是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮老師的主導作用，又要發(fā)揮同學的主體作用，并將兩者有機地結(jié)合起來，融為一體，

2、形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。加強學法指導，教會同學學習發(fā)揮同學的學習主體作用，要讓同學學會求知，學會自我進展，使他們真正成為教學的主體，成為學習的主人。作為一名地理老師，想一想自己是否正在學習、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在討論同學心理動態(tài)的進展，是否想探究構(gòu)建適應新課標的地理教學方式和學習方式等。二、反思是否巧用地圖，圖文轉(zhuǎn)換，強化記憶學習地理就離不開地圖。地圖是地理知識的載體，是重要的地理語言,是同學吸取地理知識的一個重要源泉,是同學學習地理的一個特有工具。運用地圖，不僅能援助同學形成空間觀念，同時還可以發(fā)動各種感官參加記憶。同學在參加知識的感知和識記的過程中，各種感官的神經(jīng)中

3、樞都參加，就可以有效地加強識記的效果，最大程度的減削遺忘。地理新課程中附有大量的插圖，如七班級上冊就有132幅，而且種類許多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統(tǒng)計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何按部就班地指導同學讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成同學學習地理不可缺少的工具？怎樣培育同學查閱地圖、獵取地理信息分析解決地理問題的技能？等等。三、反思是否著重了活動教學，聯(lián)系了同學實際生活“學習對生活有用的知識”是新課程標準中特別重要的理念。實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生能量而成為真正

4、的教育。而地理教學更離不開同學的實際生活。聯(lián)系同學的生活實際，不僅使同學學得有愛好，學得輕松開心，而且有利于啟發(fā)同學思維，獲得生活中有用的地理知識，為同學學習地理知識提供內(nèi)在動力，培育同學運用地理知識分析解決實際問題的技能。地理新課程提供了很多與同學生活和四周世界親密相關的地理知識，著重同學閱歷在學習過程中的作用，著重學習過程中同學的體驗和感受。七班級上冊地理教學中，有很多“生活地理”的內(nèi)容。由于生活中的地理問題，同學看得到、摸得著，同學簡單接受，便于理解。如感受多變的天氣，依據(jù)天氣預報安排生產(chǎn)與生活等。請問自己，在地理課堂教學中同學的生活閱歷心中有數(shù)嗎？是否充分發(fā)揮了同學已有的生活閱歷的作用

5、？是怎樣聯(lián)系同學的生活實際，運用同學已有的生活閱歷分析掌控新的地理知識的等。此外，反思是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色-同學學習的促進者、引導者、組織者和合；反思地理教學是否到處滲透了新課程的六大基本理念；反思地理教學是否完成了新課程三維目標；反思地理教學法是否以同學的進展為本等。在課堂教學中要引導同學“學習生活中的地理”，不斷向同學“授之以漁”，減輕同學學習負擔，使同學好學地理。初一同學年齡較小，缺乏生活閱歷和生活技能，更需要引導，因此結(jié)合教材資源，如“野外迷路怎么辦？”“地圖定位與估算距離”等，對同學進行有關地理技能的訓練，援助同學應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，加強生活技能，提高對將來生活的適應技能，更大程