幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容范例(10篇)

1、Word 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容范例(10篇) 老師家訪記錄。 通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，那么在進(jìn)行了一次家訪后確定有所感受，我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是我收集整理的幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇一) 家訪對(duì)象：xx 家訪事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。 家訪資料： （1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽(tīng)話(huà)，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)潔的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿(mǎn)意孩子。 （2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非

2、常仔細(xì)，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專(zhuān)心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多專(zhuān)心參與一些活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)。 家訪手記： 常常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻螠贤ā＿@是一位樸實(shí)、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注意對(duì)女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著： 對(duì)不起，x老師，我因有急事而遺忘給您買(mǎi)飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的

3、失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵美麗的小花）代表我深深的歉意。 誠(chéng)心的提示：老師，我發(fā)覺(jué)您有點(diǎn)不舒適，假如吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話(huà)，那您就多喝點(diǎn)水。 您最可愛(ài)的喜愛(ài)藍(lán)色的同學(xué)：xx 那一刻，我感動(dòng)，我真想立即擁抱一下芮芮，還有什么能比同學(xué)的情感更能打動(dòng)人心呢？ 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇二) 家庭是同學(xué)第一課堂，父母是與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活有著最親密關(guān)系的人，因此要把一個(gè)同學(xué)教育成一個(gè)有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不行少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延長(zhǎng)，為了同學(xué)的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)親密協(xié)作，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，

4、把同學(xué)培育成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的協(xié)作呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。 一、敬重家長(zhǎng)。 我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)當(dāng)把家長(zhǎng)放在公平地位與他們交談，敬重他們，虛心聽(tīng)取他們的看法，懇切的與他們溝通教育同學(xué)方式，以便今后能更好的教育好同學(xué)，使他們能健壯成長(zhǎng)。 二、講究談話(huà)藝術(shù)。 我們進(jìn)行家訪時(shí)，要留意談話(huà)藝術(shù)。由于有許多家長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。假如班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)同學(xué)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方相互協(xié)作教育好同學(xué)的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自

5、然的、平和的、親切的、懇切的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明同學(xué)的實(shí)際狀況，以商議 的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教同學(xué)的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育同學(xué)過(guò)程中所消失的錯(cuò)誤敢于自我批判和敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神。信任這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種公平、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。 三、做一個(gè)有預(yù)備、有方案、有明確目的的家訪。 班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹同學(xué)各方面的狀況，說(shuō)清晰同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸高校生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映同學(xué)實(shí)際狀況外，還應(yīng)把你對(duì)同學(xué)的教育方案以及盼望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家

6、長(zhǎng)滿(mǎn)懷信念的協(xié)作你的工作。 四、講究教育方式。 大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)憂(yōu)可怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓舞和關(guān)懷，當(dāng)孩子消失錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出緣由，以便改正。 家訪是班主任親密與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的同學(xué)，讓我們的同學(xué)健壯成長(zhǎng)。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇三) 家訪記錄 這一次，我打算好好地和他父母溝通

7、。于是我來(lái)到了她媽媽的店里。她的母親年紀(jì)也很年輕，加上自己文化程度也不是很高，所以對(duì)于小孩的教育她也做得不是很好。我也從我的班主任閱歷提出了幾個(gè)建議： 1、作息要做到早睡早起，做父母的尤其要做好孩子的榜樣，不然早上來(lái)不及起床，上課遲到，不吃早餐，導(dǎo)致課堂效率太差。 2、平常對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要多關(guān)懷，讓孩子體會(huì)到家庭和父母的愛(ài)惜和暖和。切不行，平常不管，一管起來(lái)就拳腳相加，這樣對(duì)于孩子的身心都是巨大的損害。 3、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要盲目生氣和打罵，要站在孩子的角度想一想：他為什么會(huì)犯錯(cuò)，為什么要這么做，他在可怕什么要從孩子的角度想。例如這次撒謊騙老師說(shuō)是媽媽讓他練字才沒(méi)有完成作業(yè)，實(shí)際上他是怕老師和

8、父母一樣打他，所以為了躲避被打，他才撒謊。 4、對(duì)于孩子的每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)鼓舞他。對(duì)于二班級(jí)的孩子而言，嘉獎(jiǎng)是學(xué)習(xí)很好的助推劑。不僅是課堂學(xué)習(xí)上，或是生活習(xí)慣上，都要鼓舞孩子，培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要知道好習(xí)慣，成就孩子的一生??！ 他的父母聽(tīng)了我的建議，都連連點(diǎn)頭。是呀，我想孩子的問(wèn)題并不難，只要家長(zhǎng)花時(shí)間，使用合理的方式和方法，培育孩子的良好習(xí)慣。那我想，這樣的孩子以后才會(huì)有進(jìn)步。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇四) 家訪或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。 家訪內(nèi)容： 老師向家長(zhǎng)反映狀況： 該生在校喜愛(ài)和老師接觸，情愿做一些力所能

9、及的事情，有向上的樂(lè)觀性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能寧?kù)o地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心盼望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊談天，讓該生做一個(gè)令人喜愛(ài)的孩子。 1、xxx 家訪或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。 家訪內(nèi)容： 老師向家長(zhǎng)反映狀況： 該生是一個(gè)特別聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正由于如此，孩子學(xué)起來(lái)特別吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)

10、性和樂(lè)觀性。上課由于聽(tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特殊惋惜，盼望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。 2、xxx 家訪或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。 家訪內(nèi)容： （1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清晰。 （2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和

11、課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較干凈規(guī)范，但還是常常不完成作業(yè)。老師提示過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很敏捷，盼望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用專(zhuān)心，多督促一下。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇五) 時(shí)間：xxxxxxx 地點(diǎn)：家 家訪對(duì)象：xx 家訪目的：該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很幻想，但專(zhuān)心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，作為老師的我也是仔細(xì)解答并且很有急躁，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很?chē)?yán)峻，明顯的厭學(xué)。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。 家訪狀況：同學(xué)父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱忱。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該同學(xué)有一種不想讀書(shū)的念頭，緣由是

12、此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，假如不準(zhǔn)時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)急躁解答，最終她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將仔細(xì)學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。 感受：老師要細(xì)心觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇六) 家訪對(duì)象; 時(shí)間;20221031 地點(diǎn);家 目的;讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 張路是一個(gè)聰慧可愛(ài)的孩子,老師上課講的東西都會(huì),可是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序,不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí).所以,對(duì)進(jìn)行了一次家訪.在和他的父母談話(huà)中得

13、知,他們的工作都很忙,對(duì)孩子的關(guān)懷不夠多,孩子又常常在奶奶家,奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他.這樣一來(lái),孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣.所以,請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系,并協(xié)作老師把孩子教育的更好. 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇七) 通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感

14、受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致!”老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理! 幼兒園家訪心得體會(huì)精選范文三 今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)同學(xué)，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通溝通，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。 今年我們小三班有30個(gè)小伴侶，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小伴侶們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜愛(ài)上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插

15、曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。 起因是這樣的： 班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小伴侶，對(duì)于消失這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為肯定要靠家長(zhǎng)和我們協(xié)作才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就消失了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小伴侶之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)覺(jué)不是的。涵涵根本不和其他小伴侶溝通，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是間或這樣的。以后肯定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)

16、的幾天，涵涵就算是看電視興奮了也會(huì)去咬旁邊坐著的小伴侶，針對(duì)這種狀況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平常自己很寵，涵涵要什么立刻就給，涵涵不能等的，假如不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)覺(jué)了發(fā)生這種事情的緣由是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議： 請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要看法要全都，從平常和他玩開(kāi)頭，一個(gè)涵涵最喜愛(ài)的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。 教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。遇到自己寵愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩

17、嘛?”自己很興奮的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去損害別人。. 假如涵涵消失那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行勸說(shuō)教育。 約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像學(xué)校生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好協(xié)作老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。 通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)消失教育觀念不全都的現(xiàn)象這也是由于現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)全部的老師都會(huì)遇到的難題。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇八) 家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤 家訪記錄： xx

18、小伴侶聰慧好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取?？墒怯幸粋€(gè)壞習(xí)慣，總愛(ài)和別的小伴侶打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的淘氣，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要急躁的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯(cuò)了，漸漸的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子溝通，和老師一齊共同把孩子教育好。 家訪的成效： 經(jīng)過(guò)此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并準(zhǔn)時(shí)的與家進(jìn)步行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的

19、進(jìn)展。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇九) 家訪人： xxx 被訪同學(xué)： 陳xx 家訪時(shí)間： xxxx年4月5日星期一 家庭住址： xx村七組 該生基本狀況： 陳xx是xx民族學(xué)校二班級(jí)(2)班留守同學(xué)，學(xué)習(xí)成果很好，但是很少發(fā)言，老師不點(diǎn)名，從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言。在路隊(duì)上也獨(dú)自行走。和別的同學(xué)不同，她屬于特殊內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒，父親長(zhǎng)年在外打工。由于離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以在學(xué)校吃一頓午餐。去年學(xué)校實(shí)行刷卡吃飯。一班級(jí)上期(xx年)的一個(gè)星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢(qián)的生活費(fèi)，準(zhǔn)備讓她吃三個(gè)星期，可是到了那個(gè)星期三，我們班的孩子們就說(shuō)，陳xx把三個(gè)星期的生活費(fèi)在小吃店花光了，沒(méi)

20、有錢(qián)吃飯了。我只好給家長(zhǎng)打電話(huà)，可是怎么也打不通!無(wú)奈之下，我只好自己掏錢(qián)，把這個(gè)孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不簡(jiǎn)單才通知到她的家長(zhǎng)，才解決了這個(gè)問(wèn)題。二班級(jí)上期(20 xx年)的一天，我班陳志銳同學(xué)帶了10元錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)文具盒，可是當(dāng)他拿錢(qián)時(shí)，不見(jiàn)了。我一走進(jìn)教室，就有同學(xué)大聲對(duì)我說(shuō)：“陳志銳在哭，他的錢(qián)不見(jiàn)了?！蔽乙幌伦踊鹆?，由于我們班好幾次丟錢(qián)。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來(lái)!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說(shuō)：“我觀察陳xx拿過(guò)劉棋的十六元錢(qián)?！标恱x一點(diǎn)也不可怕，狡辯說(shuō)：“沒(méi)有!”我想：不給他點(diǎn)厲害她是不會(huì)承認(rèn)的。于是，我把教室門(mén)打開(kāi)，說(shuō)：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢(qián)，還撒謊

21、?”沒(méi)有想到，還真管用，她說(shuō)她是拿了?？墒遣怀姓J(rèn)當(dāng)天發(fā)生的事情。于是我借此機(jī)會(huì)恐嚇：“不誠(chéng)懇就送到警察局!”她最終承認(rèn)了。她在她的衣兜里還掏出沒(méi)有用完的五元錢(qián)交給了我。我狠狠地批判教育了她一頓。并讓她給這兩位同學(xué)還錢(qián)，過(guò)了幾天后，她帶來(lái)一百元錢(qián)，我一下子意識(shí)到她是在家靜靜拿的。我把錢(qián)換零后，給那兩位同學(xué)還了錢(qián)，放學(xué)時(shí)把剩下的錢(qián)塞在陳xx的書(shū)包里，一再?lài)诟?，要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話(huà)核對(duì)，才了結(jié)了這次風(fēng)波。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。 家訪經(jīng)過(guò)： 去之前，我對(duì)班上的孩子們說(shuō)：這幾天是清明節(jié)，放三天假，我準(zhǔn)備到你們家里

22、家訪，盼望你們給家長(zhǎng)通報(bào)一聲。 選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是盼望能和她的父母溝通一下孩子的狀況，另外對(duì)家進(jìn)步行一些平安教育：如交通平安、防損害(如現(xiàn)在是春天，油菜花開(kāi)季節(jié)，是瘋狗最多的時(shí)候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災(zāi)等等。到她家的時(shí)候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)正在栽玉米。手里牽著一個(gè)一歲半的小妹妹，拉開(kāi)昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒(méi)有太多的家具，但是也還比較潔凈干凈。聽(tīng)她媽媽說(shuō)：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了?！彼棠腾s忙補(bǔ)充：“xx聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，昨天就把家里過(guò)細(xì)打掃了一遍!今日我們?cè)杂衩?，還給我們做早飯啦!”我說(shuō)：“真懂事!這是一

23、種愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)關(guān)懷家人的表現(xiàn)，我要在班里表?yè)P(yáng)她!” 經(jīng)過(guò)認(rèn)真談話(huà)，我才發(fā)覺(jué)，這個(gè)溫馨的家里有著許多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無(wú)效。爺爺多年患有肝病，長(zhǎng)期吃藥。還有一個(gè)先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實(shí)難維持，靠父親一人打工，的確拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣(mài)小吃，缺吃少用，艷羨之余，產(chǎn)生了不該有的念頭，所以會(huì)導(dǎo)致前面的事情。臨走前，我和他的家人商議 ：要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的自信念。但是不良習(xí)慣堅(jiān)決要督促改正。另外，我也準(zhǔn)備把她作為我的貧困資助對(duì)象，從心里上給以引導(dǎo)，從生活上給以資助，并向?qū)W校申請(qǐng)，為她解決部分生活學(xué)習(xí)費(fèi)用，讓她也

24、像其他孩子一樣，幸福成長(zhǎng)。 一點(diǎn)感悟： 這次家訪讓我陷入了深深的思索之中，孩子的共性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也信任，在父母和老師的教育、關(guān)心下，在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，這個(gè)孩子將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)陽(yáng)光，奮勉向上的好同學(xué)。 幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇十) 要教育好一名同學(xué)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不行，家訪是老師對(duì)同學(xué)家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。“課外訪萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)開(kāi)頭有一段時(shí)間了!我和其他老師一樣，利用課余時(shí)間走街串巷，深化同學(xué)家中進(jìn)行家訪。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我可以看一看班上同學(xué)的生活環(huán)境如何、學(xué)習(xí)條件怎樣，誰(shuí)家有

25、什么特別狀況這樣可以加深我們對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的了解，也可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通，同時(shí)老師上門(mén)家訪，也會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間快速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。同時(shí)，我們也可以發(fā)覺(jué)自己在工作中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和建議，對(duì)自己今后的工作會(huì)有很大的關(guān)心。 在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境

26、、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了同學(xué)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了同學(xué)的共性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀看法所不能比擬的。 正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，

27、甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng) 通過(guò)此次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，我們得到了如下的體會(huì)。首先，通過(guò)本次家訪，我深深的熟悉到雖然學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足，由于班級(jí)人數(shù)太多老師難以深化了解每個(gè)同學(xué)的共性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教。因此，在學(xué)校教育環(huán)境中，同學(xué)的共性不能完全呈現(xiàn);而在家庭環(huán)境中，同學(xué)處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，共性能夠得到正常的表現(xiàn)。到同學(xué)家中進(jìn)行溝通，是一個(gè)全面了解同學(xué)狀況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解同學(xué)的機(jī)會(huì)。此次家訪中，我對(duì)受訪同學(xué)有了全面了解，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為此類(lèi)的工作在以后的工作中要多做。 其次，通過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起了溝通的橋梁，我們可以第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。在家訪中，我們發(fā)覺(jué)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有許多的話(huà)要說(shuō)，但是平常卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)溝通。家長(zhǎng)們的許多想法對(duì)老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)是很有關(guān)心的，老師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子學(xué)習(xí)也很有關(guān)心，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。 再次，良好的家庭教育對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知