《三角形的特征和三角形的分類》數(shù)學(xué)說課設(shè)計

1、第 第 頁三角形的特征和三角形的分類數(shù)學(xué)說課設(shè)計 我說課的內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)人教版教材第8冊第135136頁，三角形的特征，三角形的分類，練習(xí)三十一的第13題。 在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認識，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識，認識了常見的角，初步認識了三角形，直角三角形，為同學(xué)討論三角形的特征，從角的不同去把三角形進行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡約，也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成假設(shè)干個三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識閱歷，為進一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。教材從同學(xué)說出哪些物體的面是三角形引出學(xué)習(xí)三角形的概念和三角形各部分的名稱，通

2、過試驗發(fā)覺三角形的穩(wěn)定性。說說三角形的穩(wěn)定性在生活中的運用，再從三角形的角去對三角形進行分類。結(jié)合教材，依據(jù)同學(xué)的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我試制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)理解三角形的概念，知道三角形各部分的名稱，能夠運用特征辨別三角形，了解三角形的特性，在生活中運用，學(xué)會從角的不同去把三角形分類。2、結(jié)合三角形特征的討論，培育同學(xué)的概括技能和抽象技能，在三角形的分類討論中，培育同學(xué)的觀測技能、分析技能和比較技能，提高同學(xué)的探究技能。3、結(jié)合知識的運用，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，進展同學(xué)的空間思維。本課的重點是運用知識，通過觀測爭論發(fā)覺從三角形的角的不同對三角形進行分類。三角形的特征，并能運

3、用特征辨別三角形。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計以下幾個活動：1、找三角形：老師給同學(xué)一個裝有長方形、正方形、四邊形、五角星、六邊形的信封，讓同學(xué)在信封中找出三角形。通過這一找三角形，讓同學(xué)在腦中再現(xiàn)三角形的表象。同學(xué)不能找出三角形，老師請同學(xué)折出一個三角形，再想一想，生活中的哪些物體的面是三角形的，溝通說說。老師結(jié)合同學(xué)的回答，借助多媒體課件，在三角形實物中突出三角形。為三角形特征的探究作好思想預(yù)備。初步感知三角形與其他多邊形的聯(lián)系。2、觀測、爭論學(xué)習(xí)三角形的特征。讓同學(xué)觀測媒體出示的三角形，想一想什么是三角形？獨立思索后和小組內(nèi)爭論說說，老師結(jié)合同學(xué)的口答，板書畫圖形，不勝利的圖形、三角形。

4、讓同學(xué)逐步歸納出三角形的概念。然后讓同學(xué)在紙上畫一個三角形，學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱。老師出示一組圖形，讓同學(xué)判斷哪個圖形是三角形。再用三根小棒圍一個三角形。通過這一活動，讓同學(xué)在溝通與驗證中形成三角形的概念，并能依據(jù)三角形的特征畫、圍出三角形。讓同學(xué)用三根不同長度的小棒擺三角形，讓同學(xué)初步感知圍成三角形的三條邊的關(guān)系。運用三角形的特征判斷什么樣的圖形是三角形。3、試驗、感受三角形的穩(wěn)定性。老師談話出示木條做的三角形和四邊形，讓同學(xué)猜猜哪個圖形結(jié)實，然后請兩個同學(xué)拉拉試一試，讓同學(xué)感受到三角形的穩(wěn)定性。老師運用媒體出示三角形的穩(wěn)定性在生活中的運用，讓同學(xué)了解三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。老師再借

5、助媒體錄象，學(xué)校中有一些椅子壞了，請你修理一下，你預(yù)備怎樣做？通過這一生活情境體驗，讓同學(xué)在試驗、溝通爭論中了解到三角形的穩(wěn)定性及在生活中的運用。4、知識運用：1判斷哪些圖形是三角形。老師借助媒體出示一組圖形，先和同桌說說再溝通，說說緣由。2判斷以下三角形按角分類屬于哪一類三角形。老師借助媒體出示圖形，讓同學(xué)獨立思索后口答溝通說說為什么？3老師借助媒體創(chuàng)設(shè)情境：用一張紙遮住了三角形的一個角，只露出其中的一個角，首先是直角，讓同學(xué)判斷被遮住的是什么三角形？其次是鈍角，最末是銳角，組織同學(xué)進行判斷，讓同學(xué)判斷有依據(jù)。修桌椅在本節(jié)課中，老師借助媒體，把生活中的物體的圖形和三角形結(jié)合起來，組織同學(xué)從生活中引入三角形。在課堂中通過觀測溝通、動