《“9”的認識》數(shù)學(xué)說課

1、第 第 頁“9”的認識數(shù)學(xué)說課 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育五年制學(xué)校數(shù)學(xué)課本第一冊第二單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法中的9的認識和有關(guān)9的加減法第二課時見教材P48頁。2、教材分析本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù)、認數(shù)字、寫數(shù)字、10以內(nèi)各數(shù)的組成、10以內(nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是學(xué)校生開始學(xué)習數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給同學(xué)打好基礎(chǔ)，對進一步學(xué)習數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。本單元的重點是教同學(xué)寫數(shù)字和嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法。一般來說，兒童在入學(xué)前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有些還能認數(shù)字，即使有些還不認識，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了

2、。初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌控，另外，手指也不敏捷，拐彎不圓滑，要寫得整齊均勻就更難一些，因此，教同學(xué)寫數(shù)字要作為一個重點。10以內(nèi)的加、減法是進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是同學(xué)需要練好的基本功之一。為了使同學(xué)較好地掌控10以內(nèi)加、減法，教材在講認數(shù)的時候，涌現(xiàn)數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎(chǔ)上講加、減法。因此，學(xué)好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。我今日教學(xué)的內(nèi)容主要有三個部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導(dǎo)9的寫法。在教學(xué)9的組成時，教材強調(diào)要通過讓同學(xué)動手擺，自己歸納9的組成。初步培育分析、綜合的技能。在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使同學(xué)對兩者的區(qū)分和

3、聯(lián)系有進一步的認識。在指導(dǎo)9的寫法時，由于9與6簡單混淆，要加強辨別字形的練習。依據(jù)編者意圖以及一班級學(xué)校生的認知規(guī)律，我確定了以下的教學(xué)要求：通過操作發(fā)覺9的組成。通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等游戲熟識9的組成。進展同學(xué)的思維，初步培育同學(xué)對應(yīng)的思想方法和分析、綜合的技能。會寫數(shù)字9。本課的重、難點：發(fā)覺9的組成。3、練習安排圍繞本節(jié)課的重、難點，在練習的安排上，我采納學(xué)練結(jié)合的方式，其中，在9的組成的練習上，我先讓同學(xué)說9的組成卡片，再對口令，然后連線，最末擊掌，采用了多種方式，按部就班，逐步提高要求，使同學(xué)在愉悅的學(xué)習環(huán)境中由不熟識到熟識，從而順當?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。在作業(yè)的安排上，我

4、安排了練習九第1題和在中填數(shù)，使同學(xué)對9的組成作進一步的練習。二、說學(xué)情1、現(xiàn)有基礎(chǔ)：同學(xué)通過9以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習，對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)覺過程已非常熟識，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有肯定的認識，但寫數(shù)時，還不夠圓滑、均勻。2、學(xué)習動力：一班級同學(xué)處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)同學(xué)學(xué)習的主動性和積極性，培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。3、學(xué)習技能：一班級同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，他們思索、觀測、表達、練習、概括的技能尚未形成，需要在老師的引導(dǎo)下逐步培育。三、說教法依據(jù)本課知識特點和學(xué)校生的年齡特點，以及一班級學(xué)校生的認知規(guī)律，我采用了以下的教學(xué)方法：1、動手操作，引導(dǎo)探究，發(fā)覺規(guī)律?！皟和穆?/p>

5、慧集中在手指尖上”，這個說法是有道理的。數(shù)學(xué)的一個重要特點是它具有抽象性。而一班級同學(xué)的思維特點是以詳細形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一班級同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)時，假如老師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手擺一擺、弄一弄，用多種感官進行學(xué)習，使之在探究中對未知世界有所發(fā)覺，找到規(guī)律，這樣，既可以提高同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，又可以使同學(xué)比較簡單地理解所學(xué)的知識。同時，也學(xué)會了學(xué)習。2、寓學(xué)于樂，逐步提高。寬松和生動活潑的氣氛，可以使心情具有“動機和知覺作用的積極能量，它組織、維持并指導(dǎo)行為”。我們在生活中也常常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習和工作時，思路開闊，思維機敏

6、；而心情低落或郁悶時，那么思路堵塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習氣氛，可以提高同學(xué)學(xué)習的效率和愛好。四、說學(xué)法老師的任務(wù)不僅要使同學(xué)學(xué)會，更重要的是要同學(xué)會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)掌控以下學(xué)法：1、使同學(xué)通過動手操作學(xué)會發(fā)覺規(guī)律、掌控規(guī)律。2、使同學(xué)通過觀測、比較學(xué)會分析、綜合、整理。五、說教學(xué)程序本節(jié)課為新授課，詳細步驟如下：1、復(fù)習：9以內(nèi)數(shù)的順次。2、新授：學(xué)習“9”的組成。先讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，同學(xué)找出四種不同的擺法，再引導(dǎo)同學(xué)歸納、整理按順次填在書上。熟識“9”的組成。通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟識“9”組成。區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進行教學(xué)，進一步加深對基