反比例教案總結(jié)設(shè)計(jì)

1、.單元第四單元比率總課時(shí)9課時(shí)內(nèi)容2反比率課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第2課時(shí)單位備課人審察1、理解成反比率量的含義，可以正確判斷兩種量之間可否擁有反比率關(guān)系。授課目的2、認(rèn)識(shí)事物間的互有關(guān)系和發(fā)展變化規(guī)律。3、感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。教材重點(diǎn)解析難點(diǎn)反比率的意義。正確判斷兩種量可否成反比率。教法三疑三探學(xué)法自學(xué)、合作、研究教具學(xué)具課件流程設(shè)計(jì)授課教師個(gè)性化標(biāo)明一、設(shè)疑自探：（9分鐘）（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1、判斷下面題中的哪兩種量是成正比率的量。（1）筆錄本單價(jià)必然，數(shù)量和總價(jià)。（2）汽車行駛的速度必然，行駛的行程和時(shí)間。（3）袋大米的重量必然，吃了的和剩下的。（4）工作效率必然，

2、工作總量和工作時(shí)間。2、發(fā)言導(dǎo)入.師：老師這里有100元錢，我想把它換成零錢，若是都換成面值1元的，能換100張，若是都換成面值2元的，能換多少?gòu)?？（學(xué)生說，教師板書）師：還可以都換成哪一種面值的？分別能換多少?gòu)?？師：從這個(gè)過程里，你有什么發(fā)現(xiàn)，或你有什么要說的嗎？今天，我們就用剛剛的思想和方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的另一幽默的現(xiàn)象反比率（板書）（二）依照課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＝處燁A(yù)設(shè)：什么叫反比率？反比率兩個(gè)量的變化有什么特點(diǎn)？用字母如何表示反比率？如何判斷兩個(gè)量成反比率關(guān)系？同學(xué)們提的問題都很好（很有針對(duì)性），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師對(duì)大家提出的問題歸納為（

3、正比率的意義及字母表達(dá)式、判斷兩個(gè)量可否成正比率、正比率的圖像、應(yīng)用）方;.面的內(nèi)容，并據(jù)此提出自探提示，希望能大家本的學(xué)供應(yīng)幫助。看：（三）出示自探提示，學(xué)生自探。自探提示：1例2表中有哪兩種量？水的高度是怎隨著杯子底面的大小化而化的？相的杯子的底面與水的高度的乘分是多少？你有什么？畫出有關(guān)看法，并一什么叫做成反比率的量和反比率關(guān)系？用字母如何表示？如何判斷兩個(gè)量成反比率關(guān)系？出例子。二、解疑合探：（15分）（一）小合探。1.小內(nèi)解決自探中未解決的（）：相的杯子的底面與水的高度的乘分是多少？你有什么？如何判斷兩個(gè)量成正比率關(guān)系？出例子。2.教出示顯現(xiàn)與價(jià)分工。1234顯現(xiàn)價(jià)（二）全班合探。1

4、.學(xué)生顯現(xiàn)與價(jià)：（1）通察我：表中的兩種量是杯子的底面和水的高度。當(dāng)杯子的底面大，水的高度反而小，杯子的底面小，水的高度反而大。（2）相的底面與水的高度的乘：3010=2015=1520=300，也就是倒入杯子中的水的體。即底面高度=體（必然）。（3）兩種有關(guān)的量，一種量化，另一種量也隨著化，若是兩種量相的兩個(gè)數(shù)的乘必然，兩種量就叫做成反比率的量，它的關(guān)系叫做反比率關(guān)系。若是用字母x和y表示兩種有關(guān)的量，用k表示它的乘（必然），反比率關(guān)系可以用式子表示：xy=k(必然)（4）判斷兩個(gè)量可否是成反比率的方法是：主若是看它的可否是必然如：速度和是兩種有關(guān)量的量，隨著速度的化而化，速度大，反而小；速

5、度小，反而大；速度和的也就是行程必然。速度和成反比率。2.教點(diǎn)或精：在反比率中，有關(guān)的兩種量，一種量大，另一種量會(huì)小，一種量小，另一種量會(huì)大。判斷兩種有關(guān)的量可否是成反比率，就看兩種量中相的兩個(gè)數(shù)的可否必然。三、疑再探：（4分）1.在，我已解決了自探。下面我再回看一下，開始;.我們提出的問題還有那些沒有解決？本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不理解的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決。教師預(yù)設(shè)：若是8y=x,則x、y成什么比率關(guān)系？反比率的圖像有什么特點(diǎn)？四、運(yùn)用拓展：（12分鐘）依照本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。同學(xué)們都很聰穎，請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家！顯現(xiàn)優(yōu)秀自編題。2、依照學(xué)生自編題情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了牢固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：（1）48頁“做一做”判斷下面兩種量可否成反比率，并說明原由。煤的數(shù)量必然，使用天數(shù)與每天的平均用煤量。全班的人數(shù)必然，按各組人數(shù)相等的要求分組，祖數(shù)與每組的人數(shù)。在一塊菜地上種的黃瓜與西紅柿的面積。圓柱的體積必然，圓柱的底面積與高。書的總冊(cè)數(shù)必然，按各包冊(cè)數(shù)相等的規(guī)定包裝書，包數(shù)與每包的冊(cè)數(shù)。差必然，被減數(shù)和減數(shù)。鋪地面積必然，方磚邊長(zhǎng)與所需塊數(shù)。若是10 xyx0y和x成反比率。（3）練習(xí)九10題。（三）