小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)沉和浮教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)實(shí)錄

1、中江縣大西街小學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)物體在水中是沉還是浮中江縣大西街小學(xué)校 代海蓉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過(guò)程與方法：1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師: 聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都非常聰明，所以老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)難題，這里有一個(gè)量筒里面裝有一

2、個(gè)塑料球，你們有辦法幫我取出球嗎？前提是不能用倒出來(lái)的方法。生: 用水讓皮球浮上來(lái)。師: 好辦法，那我們一起來(lái)試一試。哇真的可以浮起來(lái)，謝謝你幫我解決了這個(gè)難題，粗心的我不小心把螺帽也掉進(jìn)了量筒里，能用剛才的辦法拿出來(lái)嗎？生: 不能。螺帽太重浮不起來(lái)，會(huì)沉在水底。師: 我們來(lái)試試，真的不能浮起來(lái)，螺帽還在容器底部。我們來(lái)看看，螺帽碰到容器底部，像這種現(xiàn)象我們就說(shuō)它是沉，用向下的箭頭表示，如果物體在水中不碰到容器底部就算浮，像塑料球那樣，我們就說(shuō)它是浮，用向上的箭頭表示，可是有這樣一種情況，物體放入水中后剛好處在水的中央，那它是沉還是浮呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體在水中是沉還是?。ò鍟?shū)課題）二

3、、觀察物體的沉浮1、展示操作，定“沉浮”師：同學(xué)們，你們會(huì)判斷沉浮嗎？今天老師還帶來(lái)了一些物體，我們先來(lái)看看都有哪些？（石頭、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋子的瓶子、蘋果、橡皮）這些物體在水中是沉還是浮呢？那我們先來(lái)猜一猜？把預(yù)測(cè)的結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄單（一）生：預(yù)測(cè)師：我猜測(cè)蘋果在水中是沉的，用向下的箭頭表示，我的理由是蘋果很大，填寫時(shí)只填關(guān)鍵字“大”就可以，會(huì)嗎？生：會(huì)師：以小組為單位你們可以用眼睛看，用手摸一摸或掂一掂，將預(yù)測(cè)結(jié)果及預(yù)測(cè)理由填寫在表格中，討論完成后馬上坐端正，我們比一比哪個(gè)小組做的又好又快，開(kāi)始吧！學(xué)生討論并匯報(bào)師：哪個(gè)小組愿意來(lái)跟大家分享下你們的討論結(jié)果？這位同學(xué)在回答時(shí)如

4、果有不同意見(jiàn)的可以馬上舉手說(shuō)出自己的想法。生1：小石塊是沉的（因?yàn)樗兀?；泡沫塊是浮的（因?yàn)樗茌p）；回形針是沉的（因?yàn)樗墙饘僖驗(yàn)樗兀幌灎T是沉的（因?yàn)樗艽螅?；空瓶是浮的（因?yàn)樗强招牡模煟阂驗(yàn)槭强招恼f(shuō)明里面有空氣，所以比較、生：輕生1：蘋果是沉的，因?yàn)樗螅ㄒ驗(yàn)樗兀幌鹌な浅恋?，因?yàn)樗兀ㄏ鹌な歉〉?，因?yàn)樗p、小）；師：你覺(jué)得你們預(yù)測(cè)的結(jié)果正不正確呢？生：不一定師：那我們?cè)鯓觼?lái)證明，老師先來(lái)試一試，我這里有一個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎樣放入水中，生：輕輕放師：輕輕放入水中，物體一定要全部浸入水中，凡是放入水中的物體都要這樣做，明白嗎？我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)要求。同學(xué)們大聲讀一讀。生：1、將物體逐個(gè)

5、放入水中，再放手，每個(gè)物體做2次，若2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不同繼續(xù)做3次甚至4次；2、每做完1個(gè)物體拿出來(lái)用毛巾擦干放在一邊3、將結(jié)果用箭頭形式記錄于實(shí)驗(yàn)記錄單（一）中4、完成實(shí)驗(yàn)后整理好器材坐端正5、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)保持安靜師：聽(tīng)清楚要求嗎？生：清楚了師：那就開(kāi)始吧！看哪組同學(xué)動(dòng)作最快！3學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)（板書(shū)）師：請(qǐng)一個(gè)組來(lái)匯報(bào)結(jié)果生：匯報(bào)師：大家的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：那么大家來(lái)看看，這物體中哪些預(yù)測(cè)錯(cuò)誤了？生：（預(yù)設(shè)）回形針、蠟燭、蘋果、橡皮（這幾樣比較容易預(yù)測(cè)錯(cuò)誤）師：那么根據(jù)預(yù)測(cè)理由，你們想想看物體在水中的沉浮可能與什么因素有關(guān)？說(shuō)說(shuō)理由。生1：跟輕重有關(guān)，因?yàn)樾∈瘔K重所以它是沉的，泡沫塊

6、是輕的所以它是浮的；生2：跟大小有關(guān)，因?yàn)檠篮炐∷允歉〉纳?：跟材料有關(guān)，因?yàn)榛匦吾樖墙饘偎允浅恋纳?：跟輕重沒(méi)關(guān)，因?yàn)樘O果也很重但它卻是?。桓笮∫矝](méi)關(guān)，因?yàn)榛匦吾樅苄〉鼌s是沉，蘋果很大卻是浮師：鄧?yán)蠋熣J(rèn)為還有可能與材料有關(guān)，剛才同學(xué)們說(shuō)的很有道理，按理來(lái)說(shuō)小的輕的物體比較容易浮，大的重的物體比較容易沉，可是在我們這節(jié)課中像石塊這樣重的物體的確是沉的，像蘋果這樣重的物體卻是浮的；像回形針這樣小的輕的物體卻是沉的。這樣看來(lái)物體在水中的沉浮跟輕重、大小這兩個(gè)因素好像有關(guān)系又好像沒(méi)關(guān)系，這是怎么回事呢？三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮1.實(shí)驗(yàn)2（大小減小）師：那我們就進(jìn)一步研究物體的

7、重量、體積大小與沉浮之間到底有沒(méi)有關(guān)系，我們就選用橡皮和蘋果來(lái)做實(shí)驗(yàn)。師：老師以橡皮為例，請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察老師的示范過(guò)程，橡皮把它切成一半，它的體積大小發(fā)生了什么改變？生：變小了師：重量和體積減少了，它在水中的沉浮會(huì)發(fā)生變化嗎？如果大概切成四分之一大小、大概切成八分之一大小呢？大概切成十六分之一呢？還會(huì)沉嗎？等會(huì)兒孩子們?cè)谇邢鹌ず吞O果是都要按照老師的這種切法來(lái)切，師：接下來(lái)我們就用這種切分的方法來(lái)研究同種材料構(gòu)成的物體，它的重量、體積大小減小時(shí)，沉浮是否改變？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先預(yù)測(cè)橡皮和蘋果切小以后在水中的沉浮情況，把預(yù)測(cè)的結(jié)果和預(yù)測(cè)的理由填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單（二）中，在填寫理由時(shí)只填寫關(guān)鍵字

8、，如果理由都相同可以寫“同上”，預(yù)測(cè)完成后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)要求孩子們齊讀實(shí)驗(yàn)要求。明白嗎？那我們先做什么？在做什么？生：明白師：開(kāi)始吧（老師來(lái)分發(fā)小刀）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)生：匯報(bào)師：同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)中除了重量和體積變小之外，還有什么條件沒(méi)有變？生：材料師：恩，不管橡皮怎么變小還是橡皮，就是同一種材料構(gòu)成的物體師：我們可以得出結(jié)論（一）：同一種材料構(gòu)成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)改變的。（齊讀）師：如果重量和體積變大呢？沉浮狀態(tài)會(huì)改變嗎？2、實(shí)驗(yàn)3（輕重增大）師：接下來(lái)我們就來(lái)研究當(dāng)物體的重量和體積變大時(shí)，在水中的沉浮狀態(tài)會(huì)改變嗎？這里是一塊木塊，把三塊粘在一起，它的

9、重量和體積發(fā)生了什么變化？生：變重了、變大了師：重量和體積增大時(shí)，沉浮會(huì)不會(huì)改變？大家按照上個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程先預(yù)測(cè)填寫理由，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單（三），好嗎？記住先預(yù)測(cè)再實(shí)驗(yàn)生：好師：那鄧?yán)蠋焷?lái)觀察哪一組的孩子速度最快，記住一定要把實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫完整。那就開(kāi)始吧。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)？生：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)同一物體的重量和體積變大時(shí)，在水中的沉浮狀態(tài)不變 師：是的，因此沉浮跟重量和體積變大也沒(méi)有關(guān)系。師：我們得出結(jié)論二：同一種材料構(gòu)成的物體，把它們的重量和體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變。師：通過(guò)剛才的兩次實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，討論同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮規(guī)