淺談國學經(jīng)典在高中語文教學中的滲透

1、淺談國學經(jīng)典在高中語文教學中的浸透淺談國學經(jīng)典在高中語文教學中的浸透看過韓劇?大長今?的人一定會被這部作品不遺余力地推廣韓國文化而震撼，劇中甚至把中醫(yī)、藥膳這些中華的國粹也當成了韓國文化的一局部，韓國對傳統(tǒng)文化的重視可見一斑。不僅是韓國，鄰國日本也對傳統(tǒng)文化高度重視。日本人繼承了中華文化，汲取其精華，經(jīng)過千百年的吸收、交融，如今許多文化如茶文化已經(jīng)遠遠超過了我國。我們不能不遺憾地成認，中華文化的精華只是起源于中國，如今許多已經(jīng)成了別國的文明，別國的寶藏。中國傳統(tǒng)文化正在一點一點的喪失，讓人扼腕嘆息。近年來，中國經(jīng)濟飛速開展，國家實力日益增強，但隨之而來的傳統(tǒng)文化喪失帶來的惡果也逐步顯現(xiàn)。范跑跑

2、郭美美小悅悅事件一次又一次地刺痛了人們的眼球，以德治國的呼聲越來越高，在此背景下催生了國學熱。在國內(nèi)，各地高校紛紛創(chuàng)辦國學班、國學院。很多中小學也參加進來，國學經(jīng)典越來越受到重視，影響力也越來越大。在海外，許多國家建立了孔子學院，通過孔子學院更多的人理解了中國。博爾赫斯說：經(jīng)典是一個民族或幾個民族長期以來決定閱讀的書籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的熱情和神秘的忠誠閱讀的書?？梢妵鴮W經(jīng)典對一個人的影響是宏大的，尤其是對中學生的影響更是深遠。中學生必須讀國學經(jīng)典，因為從國學經(jīng)典中讀人生，讀智慧，讀社會、讀做人。作為一名語文老師我們深感欣慰，我們處于一個高度重視國學經(jīng)典的時期，我們要抓住時機

3、，以語文課堂為陣地，浸透國學經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化。高中語文教學中如何浸透國學經(jīng)典呢？筆者認為以下9點做法易于操作，實用性強。做法如下：1誦讀國學經(jīng)典古詩文重音律，駢散結(jié)合，平仄有致，特別合適誦讀。我們充分利用早、中、晚預備時間，采用吟誦、背誦的方法，學習國學經(jīng)典，讓學生在誦讀中體會情感，讀出境界。誦讀國學經(jīng)典不僅能培養(yǎng)學生的語感，拓寬學生的閱讀面，還能豐富其語文素養(yǎng)和文化底蘊，甚至對學生良好品格的形成有著獨特的影響。2在漢字書寫中浸透國學教育高一年級時，采用統(tǒng)一的書法練習紙，以國學經(jīng)典為書寫內(nèi)容，每天寫一篇鋼楷。一方面能進步學生的書寫程度；另一方面能使學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)，進

4、而進步學生個人修養(yǎng)，使之成為一個兼容并包、胸懷博大之人。高二年級時通過漢字書寫專題講座的形式，以局部漢字的甲骨文為切入點，讓學生理解更多的漢字文化，在寫漢字的時候陶冶情操。3開設(shè)國學小講堂充分利用第二課堂，以成立國學小講堂社團的形式深化浸透國學經(jīng)典。每位語文老師選擇自己擅長的專題如酒文化、茶文化文明禮儀等專題，系統(tǒng)深化地講給學生，以此讓學生深化理解祖國的傳統(tǒng)文化，并激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱情，增強其對傳統(tǒng)文化的自豪感。以國學小講堂社團的成員為輻射點，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理向周圍擴散，形成人人學國學經(jīng)典，人人談國學經(jīng)典的良好場面。4重視教科書中探究與梳理、名著導讀局部?普通高中課程標準

5、試驗教科書?必須一至必須五在國學經(jīng)典作品研讀方面做了大量調(diào)整和充實，表達了新課標對國學經(jīng)典文化的重視。教學過程中我們要通過經(jīng)典篇目向?qū)W生介紹我們的古文化，使之影響到學生的做人、為學、思想。除了教好經(jīng)典篇目外，我們一定要重視必須一至必須五課本后面梳理探究、名著導讀局部。作為新增的內(nèi)容，梳理探究局部充分表達了中國國學的博大精深，如優(yōu)美的漢字、奇妙的對聯(lián)、寓意豐富的成語等。讓學生選定自己感興趣的專題，借助網(wǎng)絡(luò)，精心準備，鼓勵其深化探究并通過國學社團或其他形式傳播國學，在豐富自己知識的同時也為其他同學學習國學經(jīng)典翻開了一扇門。5做閱讀筆記學習國學經(jīng)典，一定要做好閱讀筆記，摘錄好詞好句、優(yōu)美片段。老師不

6、僅要指導學生做好閱讀筆記，更應(yīng)該通過課前三分鐘、摘抄展覽、背誦比賽等形式把學生積累的東西儲存到記憶中去，從而增強其文化底蘊，說話時出口成章，行文時文思泉涌。6寫讀后感通過研讀課內(nèi)經(jīng)典和廣泛閱讀課外國學經(jīng)典，學生有了一定量的積累。此時語文老師要鼓勵學生開動腦筋、獨立考慮，消化、吸收所學的東西；鼓勵其發(fā)表自己的看法，形成文字，久之將內(nèi)化為學生的國學素質(zhì)。7體驗傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日很多，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，圍繞這些節(jié)日產(chǎn)生了很多民俗，每種民俗都有其深化的文化背景，都表達著豐富的文化內(nèi)涵，語文老師一定要以這些節(jié)日為載體，向?qū)W生介紹各個節(jié)日的風俗習慣，吟誦與節(jié)日有關(guān)的詩文，讓學生親身體驗這些民俗，以此加深對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學生民族自豪感。8課本劇表演對一些情節(jié)曲折、故事性強的經(jīng)典作品如?鴻門宴?孔雀東南飛?垓下之圍?雷雨?等，老師要引導學生排演課本劇，讓學生參與表演，體驗角色。課本劇表演不僅能豐富授課技巧，調(diào)動學生學習語文的積極性，更能讓學生深化理解文本內(nèi)容。9充分利用選修教材不能急功近利，高考不考的就放在一邊。語文老師要充分利用選修教材，以小組合作形式自選選修教材的內(nèi)容。充分利用網(wǎng)絡(luò)和集體的智慧做好選修教材的專題講解，然后召開匯報會，各小組派代表匯報，互相交流、共享。經(jīng)典的消失就是文化的消失。承受經(jīng)典和珍惜經(jīng)典，是文明的標