小學科學教育科學三年級下冊太陽、地球和月球月球

1、月球地球的衛(wèi)星【教學目標】科學知識目標月球表面凹凸不平，環(huán)形山是月球表面的顯著特征，幾乎布滿了整個月球，它的形成可能與隕石撞擊有關。月球會對地球產生影響，地球的潮汐現(xiàn)象與月球引力影響有關。科學探究目標經歷假設、推測、設計、研討等過程有助于學生的思維發(fā)展、認知提升、學習探究方法多元以及問題的聚焦與解決，模擬實驗能幫助檢測推論的正確性?？茖W態(tài)度目標發(fā)展學生進一步探索月球以及宇宙的興趣和愿望。認識基于證據與邏輯的推論具有一定的科學性?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會科學詞匯的產生有一定的偶然，但也是歷史的必然。體會到事物間具有相互作用?！緦W情分析】三年級學生的認知處于形象思維向抽象思維發(fā)展的轉折時期，

2、這一階段對思維的有效訓練將會對終生的思維發(fā)展具有積極的促進作用?；诖髥卧慕Y構學生在以前的學習中對月球已經有了一定的了解，對太陽、地球也有一定的認識，在此基礎上圍繞“衛(wèi)星”這一關鍵概念進行有主線的結構化探究，有益于學生形象思維向抽象思維的過渡，通過多次的獨立思考、研論推論、設計實證、分析綜合等經歷，有助于探究能力的螺旋上升，有利學生將形象與抽象建立聯(lián)系，搭建好過渡的橋梁，同時有益于抽象概念的底層建構與創(chuàng)新思考的深層次形成。教學重點：“環(huán)形山”形成原因的推論與研討教學難點：“潮汐”現(xiàn)象的理解與內化【教學過程設計】 聚焦1.出示課題：月球-地球的衛(wèi)星 （1）說說你知道的月球是怎樣一個星球（詞語，

3、詩句）（2）你還想知道月球的哪些秘密？（3）用具有研究價值的問題快速聚焦：月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球，為什么取名叫“衛(wèi)星”而不叫“兒星”、“女星”、“媽”星、“爸”星.（4）學生猜測，并說出自己想法（5）導語：每一個科學詞匯與命名的背后都有一個故事，每一個科學概念的建立都有一段傳奇。出示媒體，學生閱讀總結：誰一天圍繞我轉誰就是我的“小衛(wèi)星”。問題又來了，衛(wèi)隊可以保護貴族，月球這顆衛(wèi)星能保衛(wèi)地球嗎？月球已經陪伴地球45億年了，它保衛(wèi)過我們嗎？如果真保衛(wèi)過，有證據可以證明嗎？（二）探索導語：讓我們一起來觀測月球尋找證據吧A.由遠至近的月球 B.正反兩面的月球 如：所謂的月海

4、，是指月球月面上比較低洼的平原，用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊，這些大面積的陰暗區(qū)就叫做月海?！碍h(huán)形山”通常指碗狀凹坑結構的坑。月球表面布滿大大小小圓形凹坑，稱為“”，大多數(shù)月坑的周圍環(huán)繞著高出的環(huán)形山。月球背面的環(huán)形山更多。環(huán)形山大多數(shù)以著名天文學家或其他學者的名字命名，月球背面的環(huán)形山中，有八座分別以我國古代天文學家名字命名。設計意圖：1.讓學生帶著任務去觀察，海量信息能豐富學生對月球的認識，更重要的是學會檢索、鎖定有用的信息。學習方法的培養(yǎng)、信息處理能力的訓練遠比記住知識點更重要。2. 教師暫停動畫或視頻，進行任務驅動：分小組進行“月球保衛(wèi)過地球證據的整理”，要求以1、2、3條款式進行證據

5、羅列設計意圖：1.為學生科學描述的精練性和條理性培養(yǎng)提供訓練機會，同時也是對學生的整理習慣提出了要求。2.繼續(xù)播放動畫，同時學生展開研討。3.各組分享自己的觀點與依據。4.導語：剛才同學們分享了自己的觀點并也給出了相應的證據，我覺得都有一定的道理。今天我最感興趣的是“隕石撞擊說”,你們能具體的描述一下可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象如：撞擊現(xiàn)場的情境、和最終形成的地形嗎？建議可以從以下方面進行描述：A.什么樣的隕石？B.撞擊時的場景C.撞擊后會形成什么樣的環(huán)境。5.學生描述，教師根據學生的描述勾畫場面可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：A 大小不同的隕石 B 不同的撞擊速度 C 會升起的塵土 D引起的地震 E塵土慢慢落下形成的堆

6、積 D坑中坑。導語：剛才同學們的推論非常精彩，在真實情境中真的會出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？老師這里給你們準備了月球（一盒細沙和面粉）、各種隕石（大小不同、密度不一的“石頭”),你親自實驗一下看看你們的推論是否正確。學生實驗總結：剛才的實驗中盒子里的沙模擬的是？石頭模擬的是？.（三）研討：月球對地球的影響推論與研究導語：父母陪伴著你，會不會對你的成長造成影響？老師天天與你在一起，會不會對你的發(fā)展造成影響？如果你家有一只小狗，天天與你在一起玩耍會不會對你造成影響？世界上的事有時真的很奇怪，長期在一起的人、事、物都會對彼此進行影響。1.月球是地球唯一的衛(wèi)星，他可能會地球造成什么樣的影響？2.學生通過思考后進行回答3.聚焦潮汐現(xiàn)象：其它的很多影響人類都在猜測、假設之中.,但地球上的有規(guī)律的潮汐現(xiàn)象的產生，已經證實有月球的影響的因素。教師簡要介紹潮汐現(xiàn)象學生通過獨立思考與小組研討，推測潮汐現(xiàn)象形成的原因通過媒