小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級下冊太陽、地球和月球月球

1、月球地球的衛(wèi)星【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)月球表面凹凸不平，環(huán)形山是月球表面的顯著特征，幾乎布滿了整個月球，它的形成可能與隕石撞擊有關(guān)。月球會對地球產(chǎn)生影響，地球的潮汐現(xiàn)象與月球引力影響有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)經(jīng)歷假設(shè)、推測、設(shè)計(jì)、研討等過程有助于學(xué)生的思維發(fā)展、認(rèn)知提升、學(xué)習(xí)探究方法多元以及問題的聚焦與解決，模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷻z測推論的正確性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展學(xué)生進(jìn)一步探索月球以及宇宙的興趣和愿望。認(rèn)識基于證據(jù)與邏輯的推論具有一定的科學(xué)性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會科學(xué)詞匯的產(chǎn)生有一定的偶然，但也是歷史的必然。體會到事物間具有相互作用。【學(xué)情分析】三年級學(xué)生的認(rèn)知處于形象思維向抽象思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，

2、這一階段對思維的有效訓(xùn)練將會對終生的思維發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。基于大單元的結(jié)構(gòu)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中對月球已經(jīng)有了一定的了解，對太陽、地球也有一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上圍繞“衛(wèi)星”這一關(guān)鍵概念進(jìn)行有主線的結(jié)構(gòu)化探究，有益于學(xué)生形象思維向抽象思維的過渡，通過多次的獨(dú)立思考、研論推論、設(shè)計(jì)實(shí)證、分析綜合等經(jīng)歷，有助于探究能力的螺旋上升，有利學(xué)生將形象與抽象建立聯(lián)系，搭建好過渡的橋梁，同時有益于抽象概念的底層建構(gòu)與創(chuàng)新思考的深層次形成。教學(xué)重點(diǎn)：“環(huán)形山”形成原因的推論與研討教學(xué)難點(diǎn)：“潮汐”現(xiàn)象的理解與內(nèi)化【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 聚焦1.出示課題：月球-地球的衛(wèi)星 （1）說說你知道的月球是怎樣一個星球（詞語，

3、詩句）（2）你還想知道月球的哪些秘密？（3）用具有研究價值的問題快速聚焦：月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球，為什么取名叫“衛(wèi)星”而不叫“兒星”、“女星”、“媽”星、“爸”星.（4）學(xué)生猜測，并說出自己想法（5）導(dǎo)語：每一個科學(xué)詞匯與命名的背后都有一個故事，每一個科學(xué)概念的建立都有一段傳奇。出示媒體，學(xué)生閱讀總結(jié)：誰一天圍繞我轉(zhuǎn)誰就是我的“小衛(wèi)星”。問題又來了，衛(wèi)隊(duì)可以保護(hù)貴族，月球這顆衛(wèi)星能保衛(wèi)地球嗎？月球已經(jīng)陪伴地球45億年了，它保衛(wèi)過我們嗎？如果真保衛(wèi)過，有證據(jù)可以證明嗎？（二）探索導(dǎo)語：讓我們一起來觀測月球?qū)ふ易C據(jù)吧A.由遠(yuǎn)至近的月球 B.正反兩面的月球 如：所謂的月海

4、，是指月球月面上比較低洼的平原，用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊，這些大面積的陰暗區(qū)就叫做月海?！碍h(huán)形山”通常指碗狀凹坑結(jié)構(gòu)的坑。月球表面布滿大大小小圓形凹坑，稱為“”，大多數(shù)月坑的周圍環(huán)繞著高出的環(huán)形山。月球背面的環(huán)形山更多。環(huán)形山大多數(shù)以著名天文學(xué)家或其他學(xué)者的名字命名，月球背面的環(huán)形山中，有八座分別以我國古代天文學(xué)家名字命名。設(shè)計(jì)意圖：1.讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，海量信息能豐富學(xué)生對月球的認(rèn)識，更重要的是學(xué)會檢索、鎖定有用的信息。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、信息處理能力的訓(xùn)練遠(yuǎn)比記住知識點(diǎn)更重要。2. 教師暫停動畫或視頻，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動：分小組進(jìn)行“月球保衛(wèi)過地球證據(jù)的整理”，要求以1、2、3條款式進(jìn)行證據(jù)

5、羅列設(shè)計(jì)意圖：1.為學(xué)生科學(xué)描述的精練性和條理性培養(yǎng)提供訓(xùn)練機(jī)會，同時也是對學(xué)生的整理習(xí)慣提出了要求。2.繼續(xù)播放動畫，同時學(xué)生展開研討。3.各組分享自己的觀點(diǎn)與依據(jù)。4.導(dǎo)語：剛才同學(xué)們分享了自己的觀點(diǎn)并也給出了相應(yīng)的證據(jù)，我覺得都有一定的道理。今天我最感興趣的是“隕石撞擊說”,你們能具體的描述一下可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象如：撞擊現(xiàn)場的情境、和最終形成的地形嗎？建議可以從以下方面進(jìn)行描述：A.什么樣的隕石？B.撞擊時的場景C.撞擊后會形成什么樣的環(huán)境。5.學(xué)生描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述勾畫場面可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：A 大小不同的隕石 B 不同的撞擊速度 C 會升起的塵土 D引起的地震 E塵土慢慢落下形成的堆

6、積 D坑中坑。導(dǎo)語：剛才同學(xué)們的推論非常精彩，在真實(shí)情境中真的會出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？老師這里給你們準(zhǔn)備了月球（一盒細(xì)沙和面粉）、各種隕石（大小不同、密度不一的“石頭”),你親自實(shí)驗(yàn)一下看看你們的推論是否正確。學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)中盒子里的沙模擬的是？石頭模擬的是？.（三）研討：月球?qū)Φ厍虻挠绊懲普撆c研究導(dǎo)語：父母陪伴著你，會不會對你的成長造成影響？老師天天與你在一起，會不會對你的發(fā)展造成影響？如果你家有一只小狗，天天與你在一起玩耍會不會對你造成影響？世界上的事有時真的很奇怪，長期在一起的人、事、物都會對彼此進(jìn)行影響。1.月球是地球唯一的衛(wèi)星，他可能會地球造成什么樣的影響？2.學(xué)生通過思考后進(jìn)行回答3.聚焦潮汐現(xiàn)象：其它的很多影響人類都在猜測、假設(shè)之中.,但地球上的有規(guī)律的潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生，已經(jīng)證實(shí)有月球的影響的因素。教師簡要介紹潮汐現(xiàn)象學(xué)生通過獨(dú)立思考與小組研討，推測潮汐現(xiàn)象形成的原因通過媒