蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件

1、 1. 剛才的段視頻在形式上有一個特點 ，是什么？ 重復現(xiàn)象 2.這種重復現(xiàn)象給人一種什么樣的感覺？ 震撼人心 印象深刻 視覺沖擊力強 1. 剛才的段視頻在形式上有一個特點 ，是什么？ 很多形象，在單個的時候?qū)θ说囊曈X沒有什么影響力，一旦多次重復就會對人產(chǎn)生很強的視覺沖擊力。 很多形象，在單個的時候?qū)θ说囊曈X沒有什么影重復的魔力 蘇少版義務(wù)教育教科書七年級下冊第七課重復的魔力蘇少版義務(wù)教育教科書第七課 讓我們一起感受大自然界中重復的現(xiàn)象！觀賞重復 讓我們一起感受大觀賞重復蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少

2、版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件 讓我們一起尋找大自然界中重復的現(xiàn)象！尋找重復 讓我們一起尋找大尋找重復蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件 剛才大家看到的圖片中的重復是否是自然現(xiàn)象？思考重復

3、 剛才大家看到的圖片中的重復是否是自然現(xiàn)象？思考重復 人們從自然界的重復現(xiàn)象中尋找規(guī)律，歸納出設(shè)計方法，創(chuàng)造了許多的重復構(gòu)成作品。 人們從自然界的重復現(xiàn)象中尋找規(guī)律，歸納出設(shè)計方法，創(chuàng) 生活中還有哪些重復構(gòu)成的例子？試著找一找。再找重復 生活中還有哪些重復構(gòu)成的例子？試著找一找。再找重復 蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件討論交流：1.剛才的那些圖片給了你什么樣的視覺感受？2.這些重復的構(gòu)成有些什么特點？討論交流：1.剛才的那些圖片給了你什么樣的視覺

4、感受？蘇少版七年級下冊美術(shù)設(shè)計空間(設(shè)計應用)第7課重復的魔力課件重復構(gòu)成的要素： 單形 骨格重復構(gòu)成的要素：單形： 一個單獨的形，我們稱其為“單形”。單形： 一個單獨的形，我們稱其為“單形”。骨格： 骨格就是構(gòu)成圖形的框架、骨架，是為了將單形有秩序地進行排列而畫出的有形或者無形的格子、線、框。骨格： 骨格就是構(gòu)成圖形的框架、骨架，是為了將單單形與骨格的組合范例：單形與骨格的組合范例：單形單形 請找出其中的單形和骨格線單形單形 請找出其中的單形和骨格線 試一試，以小組為單位，用圖片做重復排列。 介紹一下，你是如何排列組合的？實踐體驗： 試一試，以小組為單位，用圖片做重復排列。實踐體驗：小組討論

5、： 相同的基本形為什么會擺出不同的重復構(gòu)成？小組討論：單形的方向變化：單形的方向變化：單形的顏色變化：單形的顏色變化：骨骼排列方式的變化：骨骼排列方式的變化：利用鏡子產(chǎn)生的對稱重復構(gòu)成對稱的重復利用鏡子產(chǎn)生的對稱重復構(gòu)成對稱的重復小實驗折紙滴墨 由瑞士醫(yī)生羅夏發(fā)明，最初用來心理測試。小實驗折紙滴墨 由瑞士醫(yī)生羅夏發(fā)明，最初用來心理測漸變重復： 單行在重復的過程中按一定的規(guī)律將形的大小、寬窄或色彩逐漸變化，就構(gòu)成了漸變重復的形式。漸變重復： 單行在重復的過程中按一定的規(guī)律將形漸變重復的方式：大小寬窄色彩漸變重復的方式：大小寬窄色彩漸變的重復大小寬窄色彩漸變的重復大小寬窄色彩分解的重復： 把一個簡

6、單的幾何形看做“母體”，然后找到一種分解的方法對這個母體進行分解，分解下來的形要求與母體的形一致，然后再分解，不斷重復，最后將它們組合成圖形。分解的重復： 把一個簡單的幾何形看做“母體”，然后找到創(chuàng)作體驗： 學生小組合作設(shè)計完成一幅重復構(gòu)成作品。（手繪、剪貼、實物拼貼、剪紙等方法不限）。注意：（1）作圖規(guī)范，可借助必要的工具 (2)注意基本形顏色與背景顏色的搭配 (3)保持作品的整潔創(chuàng)作體驗： 學生小組合作設(shè)計完成一幅重復構(gòu)成作品。（手繪拓展 藝術(shù)家作品中的重復安迪沃霍爾 美國 20世紀波普藝 術(shù)的代表人物 拓展 藝術(shù)家作品中的重復安迪沃霍爾藝術(shù)家作品中的重復中國當代藝術(shù)家：岳敏君藝術(shù)家作品中的重復中國當代藝術(shù)家：岳敏君 一個單獨的形，按照某種方法重復排列，形成一定的數(shù)量，就可以設(shè)計出一件（ ）的作品。 A.分解構(gòu)成 B.重復構(gòu)成 C.連續(xù)構(gòu)成 D.對比構(gòu)成 利用鏡子的“造型增殖”作用，可以構(gòu)成一幅