細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心說(shuō)課(共35張)課件

1、細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心說(shuō)課ppt細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心說(shuō)課ppt （一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)情分析（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（五）說(shuō)學(xué)法（六）說(shuō)教法（七）教學(xué)過(guò)程（八）板書(shū)設(shè)計(jì)（九）教學(xué)反思 說(shuō)課流程 （一）教材分析 說(shuō)課流程（一）教材分析 高中生物必修一分子與細(xì)胞第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié)細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心高中生物必修一分子與細(xì)胞第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié)細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心高中生物必修一分子與細(xì)胞第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1、教材的作用和地位（一）教材分析 高中生物第3章第3節(jié)高中生物第3章第3節(jié)高中第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界第2節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第六章 細(xì)胞的

2、生命歷程第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（有絲分裂）必修二 遺傳與進(jìn)化承上啟下第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)承上啟下第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制5、模型鞏固法從該實(shí)驗(yàn)中可以得出什么結(jié)論？克隆羊“多莉”于1996年在英國(guó)出生?？寺⊙颉岸嗬颉庇?996年在英國(guó)出生。解開(kāi)螺旋、恢復(fù)細(xì)長(zhǎng)絲狀核膜 （雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）核仁 （與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān)）染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。4、列表歸納法第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（2分鐘）增強(qiáng)探索新知識(shí)的欲望，在合作交流中學(xué)會(huì)分享 。增強(qiáng)探索新知識(shí)的欲望，在合作交流中學(xué)會(huì)分享 。核仁 （與某種RNA的合成和核糖體的形

3、成有關(guān)）內(nèi)里乾坤大, 核膜兩層當(dāng)邊界.細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心說(shuō)課ppt同一物質(zhì) 成分相同2、對(duì)教材的處理改變資料分析順序增加克隆“多莉羊”的例子增加染色質(zhì)與染色體互變的課件演示將模型建構(gòu)活動(dòng)放到課后進(jìn)行5、模型鞏固法2、對(duì)教材的處理改變資料分析順序 （二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能（理解）2、技能目標(biāo) 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（模仿） 提高設(shè)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法 。3、情感目標(biāo) 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心 增強(qiáng)探索新知識(shí)的欲望，在合作交流中學(xué)會(huì)分享 。 （二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（三）學(xué)情分析 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核-初步認(rèn)識(shí)具備一定的分析能力

4、 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，微觀世界不能全面直接的感知，仍難形成真實(shí)的表象。（三）學(xué)情分析 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核-初步認(rèn)識(shí)具（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 難點(diǎn)： 理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 （五）說(shuō)學(xué)法1、設(shè)計(jì)理念 好的學(xué)習(xí)方法是成功的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，如課前預(yù)習(xí)，上課觀察課件，認(rèn)真聽(tīng)講，參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課后及時(shí)復(fù)，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察、探究、合作能力，避免采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到意義學(xué)習(xí)、成為真正的學(xué)習(xí)主人的目的。 （五）說(shuō)學(xué)法1、設(shè)計(jì)理念2、學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)合本

5、教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀、思考、觀察、討論、相結(jié)合的方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為了不使教師的指導(dǎo)活動(dòng)落空，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促使學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)腦想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程統(tǒng)一為一個(gè)整體。2、學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)合本教材的特點(diǎn)和教（六）說(shuō)教法 1、探究法 2、講授法 3、資料分析法 4、列表歸納法 5、模型鞏固法 （六）說(shuō)教法 1、探究法（七）教學(xué)過(guò)程本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)安排：45分鐘導(dǎo)入新課：5分鐘講述新課：38分鐘布置作業(yè)：2分鐘（七）教學(xué)過(guò)程本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)：1、導(dǎo)入新課（5分鐘） 視頻導(dǎo)入 ： 美國(guó)

6、的一部關(guān)于克隆人的電影第六日作為開(kāi)頭，設(shè)置問(wèn)題： “你們知道克隆技術(shù)最核心的內(nèi)容是什么嗎？”（核移植） 1、導(dǎo)入新課（5分鐘） 視頻導(dǎo)入 ： 2、講授新課（38分鐘） 資料探究歸納總結(jié)結(jié)構(gòu)講授練習(xí)鞏固模型鞏固問(wèn)題探討2、講授新課（38分鐘）資料探究歸納總結(jié)結(jié)構(gòu)講授練習(xí)鞏固模型紅細(xì)胞、白細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞正在分裂的植物細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞問(wèn)題探討圖中細(xì)胞的名稱?共同結(jié)構(gòu)?紅細(xì)胞、白細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞正在分裂的植物細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞問(wèn)題真核細(xì)胞絕大多數(shù)只有一個(gè)細(xì)胞核，高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核.真核細(xì)胞絕大多數(shù)只有一個(gè)細(xì)胞核，高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳資料美西螈核移

7、植實(shí)驗(yàn)黑美西螈白美西螈胚胎細(xì)胞卵細(xì)胞取核去細(xì)胞核美西螈的膚色由誰(shuí)來(lái)控制？生物體的形狀主要由誰(shuí)來(lái)控制?為什么?資料探究資料美西螈核移植實(shí)驗(yàn)黑美西螈白美西螈胚胎細(xì)胞卵細(xì)胞取核去、切開(kāi)、重組嫁接實(shí)驗(yàn)核移植實(shí)驗(yàn)取核去核核移植資料傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)生物體形體結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？(細(xì)胞核） 、切開(kāi)、重組嫁接實(shí)驗(yàn)核移植實(shí)驗(yàn)取核去核核移植資料傘藻死亡死亡取出核死亡一段時(shí)間后植入細(xì)胞核正常生活正常生活資料變形蟲(chóng)去核實(shí)驗(yàn)從該實(shí)驗(yàn)中可以得出什么結(jié)論？結(jié)論：細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。死亡死亡取出核死亡一段時(shí)間后植入細(xì)胞核正常生活正常生活資料資料2蠑螈受精卵發(fā)育試驗(yàn)不分裂分裂受精卵正常發(fā)育，

8、但慢些正常發(fā)育，但快些擠進(jìn)1個(gè)核1632 細(xì)胞時(shí)期細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有什么關(guān)系?沒(méi)有細(xì)胞核，細(xì)胞就不能分裂、分化。資料2蠑螈受精卵發(fā)育試驗(yàn)不分裂分裂受精卵正常發(fā)育，正常發(fā)育資料分析：實(shí)驗(yàn)名稱結(jié)論1、美西螈核移植實(shí)驗(yàn)生物體性狀的遺傳是由細(xì)胞核控制2、蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂、分化3、變形蟲(chóng)切割及核移植實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心4、傘藻嫁接及核移植實(shí)驗(yàn)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)歸納總結(jié)資料分析：實(shí)驗(yàn)名稱結(jié)論1、美西螈核移植實(shí)驗(yàn)生物體性狀的遺傳是克隆羊“多莉”于1996年在英國(guó)出生。克隆羊“多莉”于1996年在英國(guó)出生。多莉生下多莉的母羊奇怪的是，多莉長(zhǎng)得一點(diǎn)

9、也不像她的生母。為什么會(huì)這樣呢？多莉生下多莉的母羊奇怪的是，多莉長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像她的生母。母綿羊B 乳腺細(xì)胞（體細(xì)胞） 母綿羊A未受精的卵細(xì)胞 母綿羊C“多莉” 新的卵細(xì)胞 發(fā)育成胚胎去核卵細(xì)胞提取細(xì)胞核多莉長(zhǎng)得像哪只母羊？母綿羊B 乳腺細(xì)胞（體細(xì)胞） 母綿羊A未受精的卵細(xì)胞 母綿嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（模仿）結(jié)合本教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀、思考、觀察、討論、相結(jié)合的方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為了不使教師的指導(dǎo)活動(dòng)落空，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促使學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)腦想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程統(tǒng)一為一個(gè)整體。從該實(shí)驗(yàn)中可以得出什么結(jié)論？資料

10、2蠑螈受精卵發(fā)育試驗(yàn)細(xì)胞核很小, 細(xì)胞核結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,解開(kāi)螺旋、恢復(fù)細(xì)長(zhǎng)絲狀染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。難點(diǎn)： 理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。資料傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)內(nèi)里乾坤大, 核膜兩層當(dāng)邊界.染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。比比看，哪一組做得又科學(xué)又具有藝術(shù)性？增強(qiáng)探索新知識(shí)的欲望，在合作交流中學(xué)會(huì)分享 。 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 染色質(zhì)與染色體是怎樣互變的？為什么說(shuō)遺傳信息就像細(xì)胞生命活動(dòng) 的“藍(lán)圖”？思考以下問(wèn)題：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（模仿） 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是怎細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)核膜染色質(zhì)核仁核孔結(jié)構(gòu)講

11、授細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)核膜染色質(zhì)核仁核孔結(jié)構(gòu)講授細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心說(shuō)課(共35張)課件染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。DNA上貯存著遺傳信息。在細(xì)胞分裂時(shí)，DNA攜帶的遺傳信息從親代細(xì)胞傳遞給子代細(xì)胞，保證了親子代細(xì)胞在遺傳性狀上的一致性。染色質(zhì)(細(xì)胞分裂間期)染色體(細(xì)胞分裂期)高度螺旋、變短變粗解開(kāi)螺旋、恢復(fù)細(xì)長(zhǎng)絲狀染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。DN染色體與染色質(zhì)的異同 名稱項(xiàng)目 染色質(zhì)染色體同一物質(zhì) 成分相同 特征相同 功能相同主要成分是蛋白質(zhì)和DNA容易被堿性染料染成深色是遺傳物質(zhì)的主要載體不同時(shí)期分裂間期分裂期兩種形態(tài)細(xì)長(zhǎng)的絲狀桿狀或柱狀染

12、色體與染色質(zhì)的異同 順口溜細(xì)胞核很小, 細(xì)胞核結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,內(nèi)里乾坤大, 核膜兩層當(dāng)邊界.主要裝著DNA, 上有核孔內(nèi)核仁.又要管代謝, 進(jìn)出物質(zhì)先分類,又要管遺傳, 蛋白質(zhì),RNA,本領(lǐng)真是大. 牽手核孔莫問(wèn)他.染色體,染色質(zhì),一樣物質(zhì)兩模樣.它是遺傳信息庫(kù),控制遺傳和代謝. 順口溜本節(jié)小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；培養(yǎng)了學(xué)生信息處理能力，空間想象能力；樹(shù)立了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。本節(jié)小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了細(xì)胞核的第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（2分鐘） 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（2分鐘）嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型 動(dòng)動(dòng)手，比比看嘗試建構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型 比比看，哪一組做得又科學(xué)又具有藝術(shù)性？ 動(dòng)動(dòng)手，比比看嘗試建構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型 比比看，哪一組做得又展示交流制作的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)