三年級(jí)語(yǔ)文教案2022最新

1、三年級(jí)語(yǔ)文教案2022最新 三班級(jí)語(yǔ)文教案2022最新 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話，識(shí)字，培育想象力。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題。 1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎? 2、理解課題。 二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

2、 1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。 2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。 3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。 4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。 三、再讀課文，讀中感悟。 1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組溝通。 3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么? 4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?老師再指導(dǎo)朗讀 四、總結(jié)全

3、文，回歸整體。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，引入新課 認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容 二、背誦，誦中感悟 1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀? 2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。 三、書寫，學(xué)會(huì)生字 1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。 2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。 3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組溝通，互相說(shuō)說(shuō)。老師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。 四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。 認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。再小結(jié)全文。 三班級(jí)語(yǔ)文教案2022最新篇2 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課

4、文。 2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，理解生詞意思。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓舞，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地看待自己。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓舞，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地看待自己。 課前準(zhǔn)備： 生字卡、圖片。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題。 1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲) 2、我們經(jīng)常會(huì)在什么情況下聽到掌聲? 3、預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌? 二、初

5、讀課文。 1、師范讀。 2、生自讀課后生字詞。 3、師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況： 班里愿意投向調(diào)來(lái)情況持久講述交談 珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈 4、理解詞義： 持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。 困境：困難的處境。 猶豫：拿不定主意。 驟然：突然。 5、指名分自然段朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。 6、討論分段，概括段意： 寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。 老師由于不了解情況而讓英子上臺(tái)演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。 同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。 點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。 7、每組各讀一段。 三、書寫生字。 1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。 2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

6、 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。 二、前后對(duì)比，感受英子變化。 1、英子曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。 2、英子給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)) 3、這樣的印象你從哪里看出來(lái)的? (1)出示： 她總是默默地坐在教室的一角。 (2)指名讀這句話。 (3)她為什么坐在教室的一角? (4)“默默地”說(shuō)明了什么? (5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么? (6)齊讀這句話。 可是不久以后，英子像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了? (7)指名說(shuō)。 (8)讀讀這一小節(jié)。 (出示：“說(shuō)也奇怪”) (9)英子變得怎么樣了?(自信、勇敢) (10)你認(rèn)為省

7、略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充? (11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說(shuō)) 真替英子的變化感到興奮呀，就讓我們興奮地來(lái)讀讀第5段吧! 英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(分組讀1、5兩段。) 4、讀到這兒，在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，那就是英子為什么會(huì)有這么大的變化?你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲) 過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。 三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵。 1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。 2、同學(xué)們給了英子幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)。 3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一

8、讀，讓大家感受到掌聲的力量? 4、同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢?在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事? 5、出示： 輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 (1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話? 英子為什么立即把頭低了下去?在那一剎那，英子首先想到的是什么?齊讀第一段。 (2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 “猶豫”是什么意思?(拿不定主意)英子猶豫什么?(上去還是不上去) 英子想上去嗎?(不想)為什么?英子能不上去嗎?(不能)為什么? 因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我

9、們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無(wú)奈)。齊讀。 (3)師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。 是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么? (4)英子終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。) (5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么? 6、同學(xué)們把要對(duì)英子說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又如同什么?(學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上) 再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又

10、是多么的(生答：感激) 7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了? 出示： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。 齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)(生答)英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家(引讀) 8、是啊，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她(再次引讀) 9、后來(lái)，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來(lái)了一封信，想看看嗎? 指名讀最后一段。 四、總結(jié)升華，讀背感想。 這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。 出示： 是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困

11、境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看。記住：還有很多朋友在關(guān)懷你，愛惜你! 板書設(shè)計(jì)： 掌聲 原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁) 熱烈的掌聲(關(guān)愛)受到鼓舞、鼓起勇氣 改變的英子：快樂(lè)游戲跳舞(開朗) 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點(diǎn)，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。 三班級(jí)語(yǔ)文教案2022最新篇3

12、課時(shí)目標(biāo)： 1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。 2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。 3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字。 重點(diǎn)：字、詞的積累。 難點(diǎn)：疊詞的仿寫 教學(xué)過(guò)程： 一、詞語(yǔ)超市。 1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)? 2、仿說(shuō)疊詞，并寫一寫。 3、選擇一個(gè)詞造句。 4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。 二、連連續(xù)續(xù)。 1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。 2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞? 4、師生配合朗讀。 三、加標(biāo)點(diǎn)。 1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。 2、讀書上的句子，自己填寫。 3、溝通匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。 4、板書答案，齊讀句子。 四、寫字板

13、。 1、出示寫字板中的6個(gè)字。 2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。 4、學(xué)生完成寫字板，老師個(gè)別指導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫字板，同學(xué)們的收獲不少。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 學(xué)生觀察、匯報(bào) 分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。 3、連線，和同學(xué)溝通。 回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，匯報(bào)溝通 觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板。 1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。 2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來(lái)。 三班級(jí)語(yǔ)文教案2022最新篇4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛大自然

14、、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 二、教學(xué)重點(diǎn) 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)表達(dá)的感情。 三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)表達(dá)的感情。 四、教具準(zhǔn)備 有關(guān)泉水的資料 五、預(yù)習(xí)提綱 1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 2.朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉” (一)、溝通資料，導(dǎo)入新課 1.全班溝通關(guān)于泉水的資料 2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢? (二)、自讀討論，朗讀體會(huì)。 1.生自讀課文，思考提出的問(wèn)題， 2.討論溝通，朗讀體會(huì)： (1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉? (出示句子： “開始，水泡消失了!”。 “水泡閃亮珍珠啊

15、!” “這就是美麗的珍珠泉!”) (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法 (3)小組溝通討論，全班溝通 體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn) (4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像”第3段要讀出泡泡的趣和美。 (三)、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情 假如你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)? 練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 (四)、理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉

16、周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作業(yè)： 1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。 2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來(lái)。 三班級(jí)語(yǔ)文教案2022最新篇5 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性 2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備 1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、初步了解恐龍的

17、種類 3、正確、流利地朗讀課文 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。 2、將課文讀通、讀懂。 3、初步了解恐龍的科類。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，(板書課題)。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。 (二)讀通全文，解決字詞 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提(學(xué)生自讀，老師巡視)。 出示生字 y mn hng jin xng wi q mng ch b

18、m 億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎 指導(dǎo)： “億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié) “漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫 “三車并行”其聲“隆隆”是為“轟” “劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關(guān) “畏”，錯(cuò)誤可能多一撇 “型”，后鼻音 “戚”，部首為“戈”第一聲 “猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音 “齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié) “匕”，第三聲 “謎”言字旁謎語(yǔ)用口述 那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。(老師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)) 漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。 輕型：(機(jī)器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼