人教版一年級下冊語文《四個太陽》聽課反思評課記錄

1、第 第 頁人教版一年級下冊語文四個太陽聽課反思評課記錄 四個太陽聽課記錄及反思 一、導入歌曲導入：我有一個漂亮的愿望點明中心師：種什么？太陽對陽字的寫字,從觀測入手更好.認這個字不是難點,寫好這個字才是難點.假如考慮了這點,反饋評價時,這些問題就不會發(fā)生了.二、指導寫“陽”：師范寫，講解重點筆畫生練寫，描一個，寫一個。提示先擺好寫字姿態(tài)展示評價：怎樣寫得美麗一點？火眼金睛再寫一個給陽字找什么伙伴？太陽、陽光三、讀題，了解課文讀題了解課文：究竟他畫了四個怎么的太陽自讀課文，讀準生字填空：師生共同完成小男孩畫了綠綠的太陽送給夏天。貼圖自己試試小男孩畫了彩色的太陽送給春天。生貼圖小男孩畫了紅紅的太陽

2、送給冬天。生貼圖小男孩畫了個金黃的太陽送給秋天。生貼圖齊讀四、學習“紅紅的太陽”每個太陽都藏著一個漂亮的心愿。鄭老師最想知道紅紅的太陽藏著一個什么樣的心愿。自己讀讀紅紅的太陽。生讀紅太陽的句子出示圖片，風聲，這個時候你感覺到什么？送給它一個詞“凍僵”生各種形式讀詞認讀臉，什么偏旁？我們學過好多好多月子旁的字呢。生舉例，總結(jié)和身體有關。當我們聽到這股風聲時，你們的臉凍僵你們的腳凍僵這個時候涌現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽，你有什么感覺？暖和讀詞語暖和。你哪里感到暖和？嘉獎紅太陽除了暖和了小伙伴還暖和了誰？大家讀好暖和的感覺出示段落生自讀指名讀誰能把暖和的感覺帶給大家自己再讀一讀小組讀五、學習“綠綠的太陽

3、”假如我把火紅的太陽送給夏天你喜愛嗎？出示圖片說說對夏天的感覺，假如夏天你走在大街上會怎么樣？這個時候為了讓自己舒暢一點你想到什么？老師把紅紅的太陽換成綠綠的太陽出示綠太陽和句子誰來給大家?guī)頉鏊?？指明讀，齊讀綠綠的太陽照到了高山上，高山上的樹木都伸展開了綠綠的葉子，照到了田野力這個時候走在街上的人們不用撐傘一起讀一讀涼爽。這么涼爽的太陽除了照到高山。田野，還會照到哪里？引讀認讀生字街，找伙伴男女讀，自己讀，指明讀，相互評價，齊讀。六、小結(jié)畫了紅紅的太陽送給冬天是為了暖和，畫了綠綠的太陽送給夏天帶來涼爽。那么金黃的太陽和彩色的太陽又藏著什么愿望呢？下節(jié)課老師靜靜地告知大家。讀全文七、寫字“光”

4、我們寫了陽字有個字興奮了，你都沒有寫寫我，它就是“陽”字。關鍵筆畫生練寫師補充筆順找伙伴這次的聽課，也是我自我反思的過程，作為同班級的老師。鄭老師的課堂許多方面都值得我學習和思索。1、老師過渡語，評價語特別精彩。紅自己不夠重視，背教案上的上課時忘了，或覺得沒須要2、老師聲音時而高時而低，時而有力，時而溫柔綠一貫一個語調(diào)，紀律不好的時候只會大聲3、了解課文，理清主線。藍拿到課文如何梳理課文內(nèi)容，援助同學了解課文是語文老師提高課堂效率的前提。4、生字詞教學扎扎實實先從讀入手，再層層深入理解紫自己平常還沒有教扎實,形式單一。5、鼓舞為主，以同學為主。“光”字從這次的聽課和有效教學理論學習中，我認為有效教學，我要加強關注同學。平常太多地擔憂