《沁園春雪》學案_第1頁
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文檔簡介

1、沁園春 雪導學案（兩課時）教學目標及重點：1、學習修辭方法：比喻、擬人、對偶2、體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深刻性。3、培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。4、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。第一課時一、導入新課二、教學過程 （一）預習提示 正音：分（ ）嬈（ ）遜（ ）數(shù)（ ）汗（ ） 解詞：惟余 競 折腰 紅裝素裹 風騷 （二）整體感知1、聽錄音，思考：詩人描繪了一幅怎樣的雪景圖？表達了作者怎樣的感情？2、齊讀一遍。3、教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋 ，實景有 、 、 、 、 、 ；虛景有 ，大氣包舉，氣象

2、雄偉。下闋 、 ，評論古代英雄的不足，贊美當代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。第二課時一、重點學習與訓練1、學習上闋，指名學生朗讀。2、逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：（1）“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？（2）上闕中運用比喻、對偶化靜為動的句子是哪句？（3）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？（4）問題：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。3、學習下闋，指名學生朗讀，提問：下闋可分幾層？4、逐層理解下闋：（1）找出文中過渡句（2）問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？（3）“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？（4）請找出全文的主旨句，并談出自己對這句話的理解（5）作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？5齊讀這首詞兩遍（可放錄音或范讀，讓學生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀）二、較閱讀，鑒賞提升 讀柳宗元的江雪，比較本文和課文在內(nèi)容表

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