免疫調(diào)節(jié)聽評(píng)課記錄

1、免疫調(diào)節(jié)聽評(píng)課記錄教師：播放泡泡男孩視頻，提問為什么泡泡男孩要生活在泡泡里呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是免疫，給出廣義上的免疫概念， 提問：要維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是什么？學(xué)生說(shuō)出神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制。承上啟下，快速進(jìn)入主題。并且突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系；統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性。）板書：第4 節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（第1 課時(shí)）提問：要實(shí)現(xiàn)免疫調(diào)節(jié)，需要我們?nèi)梭w的什么系統(tǒng)參與？板書：一、免疫系統(tǒng)的組成（四）師生互動(dòng)教師：大家自主學(xué)習(xí)教材P35-P36這一部分內(nèi)容，然后思考以下問題：（1）免疫細(xì)胞包括哪些細(xì)胞？它們有什么不同？（2）免疫器官包括哪些器官？（3）當(dāng)我們體內(nèi)有炎癥

2、時(shí)，扁桃體會(huì)腫大，有時(shí)頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？（4）免疫器官和免疫細(xì)胞有什么關(guān)系呢？（5）免疫活性物質(zhì)包括哪些？（6）免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)有什么關(guān)系呢？學(xué)生：閱讀教材P35-P36有關(guān)內(nèi)容，并思考回答。（點(diǎn)評(píng)：絕大多數(shù)學(xué)生通過看書可以總結(jié)出前三小題的答案，最后一題可能有點(diǎn)困難，教師要適當(dāng)加以提示。教師板書：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教師：在初中的時(shí)候關(guān)于免疫我們已經(jīng)學(xué)過一些，我們知道，抵御病原體的攻擊，人體有幾道防線？學(xué)生：有三道防線。教師：通過圖片展示和舉例說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生分析：第一、二道防線的作用。 聯(lián)系生活舉例：噴嚏和咳嗽說(shuō)明粘膜上纖毛的清掃作用， 動(dòng)物世界節(jié)目中老虎

3、受傷了用舌頭舔傷口，說(shuō)明唾液的殺菌物質(zhì)不是第二道防 線，而是第一道防線。強(qiáng)調(diào)第二道防線是深入人體體液中的物質(zhì)和細(xì)胞。提問:三道防線中哪些有特異性，哪些沒有特異性呢？區(qū)分特異性免疫和非特 異性免疫的概念。提出問題：第三道防線是如何起作用的呢？教師：第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞?？梢苑譃槟膬煞N方式？板書：1.體液免疫教師：課件展示圖 2-15：從圖中指出抗原抗體，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其概念，強(qiáng)調(diào)抗原與病原體的關(guān)系。 講解抗體的特點(diǎn)時(shí)，用被毒蛇咬傷”的事例，說(shuō)明抗體與抗原的特異性結(jié)合； 用母乳喂養(yǎng)的孩子不易生病說(shuō)明抗體的分布。先請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15,學(xué)生：閱讀

4、、分析相應(yīng)內(nèi)容并針對(duì)問題進(jìn)行交流討論。（點(diǎn)評(píng)：材料閱讀，示意圖的分析，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。但體液免疫過程比較復(fù)雜，還需要教師進(jìn)一步的講解。）教師：根據(jù)教材“圖 2-15 體液免疫示意圖”,對(duì)體液免疫過程進(jìn)行具體的分析,并引 導(dǎo)學(xué)生用箭頭文字來(lái)表示體液免疫大致過程。請(qǐng)學(xué)生來(lái)作補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)記憶細(xì)胞的作用。教師：通過體液免疫機(jī)體只能消滅體液中的病原體,如果病原體侵入了細(xì)胞,抗體 就無(wú)能為力了,消滅這些病原體通過什么途徑呢?從而進(jìn)入細(xì)胞免疫的教學(xué)。板書：2.細(xì)胞免疫教師：根據(jù)教材“圖2-16細(xì)胞免疫示意圖”，分析細(xì)胞免疫過程中效應(yīng)T細(xì)胞的作用， 教師：還有哪些免疫細(xì)胞參與？吞噬細(xì)胞的作用T 細(xì)胞的作

5、用效應(yīng) T 細(xì)胞的作用記憶T細(xì)胞的作用學(xué)生：思考回答 教師：把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，相應(yīng)代表進(jìn)行解說(shuō)。教師強(qiáng)調(diào)：通過細(xì)胞免疫，使侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原失去藏身之處，暴露在體液中，然后 抗原還是與抗體結(jié)合成團(tuán)，被吞噬細(xì)胞吞噬、清除。由此可見，細(xì)胞免疫與體液免疫相互 協(xié)助，共同抵抗侵入機(jī)體的病原體。（五）教師給出表格，學(xué)生比較體液免疫和細(xì)胞免疫（點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體液免疫和細(xì)胞免疫之間的聯(lián)系，從整體上理解特異性免疫過程。）（六）課堂反饋 課后習(xí)題（點(diǎn)評(píng)：由于本節(jié)課內(nèi)容多，時(shí)間緊張，所以只安排了一道反饋練習(xí)，但此題涵蓋了本節(jié) 課的主要內(nèi)容，在鞏固知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生讀圖、識(shí)圖以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的

6、整合 能力。）（七）課堂小結(jié)教師依據(jù)板書，對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。教師：今天我們討論的主要是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，我們知道人體通過這種防衛(wèi)功能，使機(jī)體能有效地防御病原體，是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)必不可少的保障。那么，免疫系統(tǒng)的 防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)大越好呢？（點(diǎn)評(píng)：再次強(qiáng)調(diào)免疫在穩(wěn)態(tài)維持中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主題下， 去認(rèn)識(shí)“免疫”。最后一個(gè)問題，留下懸念，激發(fā)興趣，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。） 五、板書設(shè)計(jì)第4 節(jié) 免疫調(diào)節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能1、人體的三道防線2、體液免疫（1）免疫細(xì)胞吞噬細(xì)胞（攝取、處理、傳遞抗原）T 細(xì)胞（產(chǎn)生淋巴因子）記憶細(xì)胞（增殖分化）漿細(xì)胞