新亞洲學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)

1、新亞洲學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn) 2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期道可道非常道，名可名非常名。 ?道德經(jīng)?第一章 孔德之容，惟道是從。 ?道德經(jīng)?第二十一章 道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德。 ?道德經(jīng)?第五十一章 天長(zhǎng)，地久。天地之所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生也，故能長(zhǎng)生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其無(wú)私邪？故能成其私。 ?道德經(jīng)?第七章 上善假設(shè)水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居，善地；心，善淵；與，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；動(dòng)，善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。 ?道德經(jīng)?第八章教育，國(guó)家之大事；師者，教育之關(guān)鍵。為師之“道，不能不認(rèn)真研究！ 師有“

2、道嗎？“道是什么？“道在何處？如何得“道？1.什么是“師道？ “師道：為師之道。教師應(yīng)遵循的教育教學(xué)規(guī)律，教師的教育教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)或行為準(zhǔn)那么 。一、探尋師道2.“師道在何處？ 師道無(wú)所不在。 “師道存在于每一位為師者的教育活動(dòng)之中，每一位教師都是一部活的教育學(xué)。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，盡顯現(xiàn)師道魅力。正所謂“生活即教育，“教育無(wú)小事。“道之所存，師之所存 師是道的活的載體，無(wú)道即無(wú)師，無(wú)師也不可能學(xué)其道，重道就必須尊師 師道之不傳者久矣？ “毀三觀事件頻發(fā)師德是為師或從師之道德，道德是行為，是主動(dòng)的表征、是外部的現(xiàn)象，它是從師者的行為選擇。 二、標(biāo)準(zhǔn)師德中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn) 2021年

3、修訂 一、愛(ài)國(guó)守法 二、愛(ài)崗敬業(yè) 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生四、教書(shū)育人五、為人師表六、終身學(xué)習(xí) 一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書(shū)育人

4、。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么。衣著得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 美國(guó)教育專(zhuān)業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn) 一、教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任 1.不得無(wú)理限制學(xué)生的獨(dú)立行動(dòng)； 2.不得無(wú)理阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點(diǎn)； 3.

5、不得成心隱瞞或歪曲有關(guān)學(xué)生進(jìn)步的主題內(nèi)容； 4.當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及平安受到危害時(shí)，應(yīng)為保護(hù)學(xué)生做出恰當(dāng)努力； 5.不得成心使學(xué)生處于為難或受貶低的處境中； 6.不得基于種族、膚色、宗派、性別、婚姻、家庭狀況等不公正地對(duì)待學(xué)生； 7.不得憑借師生授受關(guān)系謀取私利； 8.假設(shè)非出于職業(yè)目的或法律要求，不得泄露專(zhuān)業(yè)效勞過(guò)程中獲得的學(xué)生信息 1.不得在申請(qǐng)某一專(zhuān)業(yè)職位時(shí)成心作虛假的陳述或者隱瞞與能力和資格有關(guān)的重要事實(shí)。 2.不得出具不符事實(shí)的專(zhuān)業(yè)資格證明。 3.不得幫助在道德、教育背景等方面不夠格的人進(jìn)入教育職業(yè)； 4.不得透露在職業(yè)效勞過(guò)程中獲得的有關(guān)同事的信息，除非完全用于職業(yè)目的或出于法律要

6、求； 5.不得成心對(duì)同事作出不實(shí)或惡意陳述； 6.不得接受可能有損職業(yè)決定或行為的酬金、禮品等二、教師的職業(yè)責(zé)任英國(guó)合格教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 一、專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀和實(shí)踐 1教師對(duì)所有學(xué)生都抱有高的期望，尊重他們的社會(huì)、文化、語(yǔ)言、宗教和種族背景；并且承諾提高自己的教育成效。 2教師始終以尊重和體貼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并關(guān)注他們作為學(xué)習(xí)者的開(kāi)展。 3教師希望學(xué)生擁有某些積極的價(jià)值觀、態(tài)度和行為，他們首先應(yīng)身體力行。 4教師應(yīng)理智地、有效地與學(xué)生家長(zhǎng)以及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，明確自己在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所扮演的角色，以及在學(xué)生活動(dòng)中的權(quán)利、責(zé)任和興趣。 5教師能為學(xué)校共同生活出力，分擔(dān)學(xué)校共同生活的責(zé)任。 6教師了解其他教職

7、員工和專(zhuān)家為教與學(xué)所做的奉獻(xiàn)。 7教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)，通過(guò)從他人有效的實(shí)踐中學(xué)習(xí)來(lái)改進(jìn)他們自己的教學(xué)。教師要有專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的動(dòng)機(jī)，并且能為自己的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任。 8教師知道與他們責(zé)任有關(guān)的法定的基準(zhǔn)，并在此范圍內(nèi)行事。中外師德標(biāo)準(zhǔn)的共通之處 1.結(jié)構(gòu)性和層次性;2.核心內(nèi)容：教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任。中外師德標(biāo)準(zhǔn)的差距所在 1.內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同2.可操作性不同3.對(duì)師德內(nèi)化的關(guān)注不同。道德的開(kāi)展性。時(shí)代性、階級(jí)性、國(guó)際性教師隊(duì)伍中的“三無(wú)人員無(wú)興趣無(wú)所謂無(wú)意義教師在德育中扮演的角色：1. 健康“三觀的積極傳播者以言傳道；2.高尚品德的身體力行者以行垂范，身教勝于言傳。1.教師的角色認(rèn)同三、培養(yǎng)師德

8、2.師德中存在的主要問(wèn)題十四種師德失范行為最常見(jiàn)的問(wèn)題是：暴力體罰職業(yè)冷漠情緒暴力語(yǔ)言暴力行為暴力暴力 外界的“壞情緒對(duì)感知者會(huì)造成不同程度的潛在心理傷害。情緒暴力就是通過(guò)自身的消極情緒，傳遞給他人一種消極、抑郁或焦慮的情感，并由此給對(duì)方造成某種困擾或壓力。 世界萬(wàn)物都呈現(xiàn)出它生命的色彩，可我的老師，您的臉上怎么還如冬日般的冰冷? 老師，您憂心忡忡！是我傷了您的心嗎？您不喜歡我了嗎？您不喜歡我們班的同學(xué)了嗎？您是不是遇到了什么難題呢？我的心里突然有十萬(wàn)個(gè)為什么涌現(xiàn)。我多么想看到老師您燦爛的笑容啊，就像這暖暖的陽(yáng)光，就像這潺潺的流水給我一個(gè)笑容吧，給我們一個(gè)笑容吧！這樣，我心中的春天才會(huì)真正來(lái)臨

9、。讀一讀：傳統(tǒng)教育觀念社會(huì)大環(huán)境法律意識(shí)缺乏品德問(wèn)題認(rèn)知問(wèn)題生理問(wèn)題心理問(wèn)題技能問(wèn)題宏觀原因微觀原因?qū)W生不良行為所致？ 暴力 體罰職業(yè)冷漠不同情不理解不保護(hù)不溝通不育人 3.對(duì)“問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)知心理問(wèn)題？道德問(wèn)題？你了解現(xiàn)實(shí)中的孩子嗎？1.天生的孤獨(dú)感2.沉重的情感負(fù)擔(dān)3.空前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)4.話語(yǔ)權(quán)要求5.現(xiàn)實(shí)感弱6.個(gè)性化生活要求7.第三只籠子里的老鼠 年齡 心理任務(wù) 孕育的能力0-1歲信任不信任社會(huì)交往1-3歲自主羞怯意志4-5歲主動(dòng)性?xún)?nèi)疚感探索、進(jìn)取性6-11歲勤奮自卑工作能力12-20歲自我同一性角色混亂忠誠(chéng)性20-24歲親密孤單愛(ài)的能力開(kāi)展中孩子的心理需要小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 狀

10、況 機(jī)制 應(yīng)對(duì)策略一年級(jí)分離性焦慮無(wú)安全感班主任溫暖、愛(ài)護(hù)原發(fā)性學(xué)習(xí)困難神經(jīng)功能發(fā)育輕微障礙辨識(shí)、推薦專(zhuān)業(yè)幫助厭學(xué)錯(cuò)誤學(xué)習(xí)管理科學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)管理指導(dǎo)行為障礙尋求關(guān)注、家庭問(wèn)題班主任行為管理、家校合作初中生心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 狀況 機(jī)制 策略學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)德育教育、心理教育社交困難個(gè)性缺乏、技巧缺乏心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)情緒障礙親子關(guān)系（有障礙）心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)沉迷網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)傷經(jīng)歷、家教失當(dāng)、低成就感心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)4.如何修煉自己？1師德價(jià)值自我認(rèn)知 教育是我的職業(yè)活動(dòng)，不在職業(yè)追求和體驗(yàn)幸福、快樂(lè)，生活將是痛苦的。 教育是我的職業(yè)良心活動(dòng)，不良師德將毀壞青少年的

11、道德培養(yǎng)和德育，罪莫大焉！相信每一個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán) 教育的效勞質(zhì)量直接影響國(guó)家和國(guó)民，基于這種信念，教育工作者必須竭盡全力提高專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 。3心理健康自我調(diào)適1.轉(zhuǎn)變觀念2.調(diào)整生活3.健康宣泄4.自我暗示5.注意轉(zhuǎn)移6.自我撫慰2師德能力自我修煉讀書(shū)學(xué)習(xí)、溝通交流、寬容博愛(ài)生命的質(zhì)量決定于每天的心境，生命是一種過(guò)程而不是結(jié)果。 思想對(duì)人的禁錮超過(guò)監(jiān)獄，人往 往是自我設(shè)限， 用一個(gè)虛構(gòu)的籠子罩住了自己， 需要自己跳出籠子或者別人打破籠子自己才 能夠出來(lái)。 一只小鳥(niǎo)正在飛往南方過(guò)冬的途中，天氣太冷了，小鳥(niǎo)凍僵了，從天上掉下來(lái)，跌在一大片農(nóng)田里。它躺在田里的時(shí)候，一只母牛恰好走過(guò)來(lái)，而且拉了一泡屎在它身上。凍僵的小鳥(niǎo)躺在牛糞堆里，發(fā)現(xiàn)牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)了！它躺在那兒，又暖和