校本研修個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)校本研修個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 為促進(jìn)自我學(xué)習(xí)與自身素養(yǎng)的進(jìn)展，更新自己的教育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的要求;更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的技能和銳意創(chuàng)新的技能;進(jìn)一步進(jìn)展自己的性格特長(zhǎng)，具有鮮亮的教育教學(xué)性格，制造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)一步提高理論功底和科研技能，從而提高個(gè)人教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平，成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型、討論型的老師。真正落實(shí)校本研修的有關(guān)要求結(jié)合本人的實(shí)際狀況及自身自我進(jìn)展的愿望，制定校本研修個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。 一、自我現(xiàn)狀分析： 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)老師崗位上工作了25年了，開(kāi)心地送走一批又一批同學(xué)。在這25年的教學(xué)工作中，我無(wú)

2、論做任何事都是認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、不遺余力，做好自己本分的事情。所以，教學(xué)水平有了肯定的提高，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識(shí)都有很大進(jìn)步，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果。但目前還是存在很多不足：覺(jué)得自己對(duì)工作的熱忱正在漸漸地消退，思想上有了惰性，讀書(shū)較少，對(duì)教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)說(shuō)明教育現(xiàn)象。在教學(xué)討論上缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)，距離討論型老師還有很大的差距。寫(xiě)作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫(xiě)出高質(zhì)量的教育隨筆及論文。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充盈自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展。 二、進(jìn)展總目標(biāo)和方向： 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的.觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，使

3、學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從同學(xué)生命進(jìn)展高度積極探究新的課堂教學(xué)方式;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己上心工作，使自己逐步成為討論型的老師。努力做同學(xué)學(xué)習(xí)的合、參加者和引導(dǎo)者，做同學(xué)的知心伙伴，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、討論者，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。 在將來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：在教學(xué)技藝上再進(jìn)一步提高，駕馭課堂更加游刃有余。同時(shí)提高教學(xué)科研技能，能夠依據(jù)語(yǔ)文課程的進(jìn)展不斷充盈和完善自身素養(yǎng)的技能，發(fā)覺(jué)并提出相關(guān)的課題進(jìn)行討論設(shè)計(jì)的技能，進(jìn)行教學(xué)討論

4、、撰寫(xiě)科學(xué)討論論文的技能。 三、學(xué)習(xí)形式： 以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。自學(xué)，仔細(xì)讀書(shū)學(xué)習(xí)、溝通研討，記讀書(shū)筆記，使讀書(shū)成為我的自覺(jué)行動(dòng)。積極參與學(xué)校、高校區(qū)研討溝通活動(dòng)，在研討中讓自己的各方面技能得到相對(duì)的提高。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)討論，以解決自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題，讓教學(xué)更具特色。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。從事課題討論，把課題討論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。積極進(jìn)行教學(xué)反思，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行更好的教育教學(xué)工作。 四、詳細(xì)實(shí)施步驟： 1.教學(xué)提升：仔細(xì)鉆研新教材，新課標(biāo)，討論

5、教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)技能。研讀教材，仔細(xì)備課，備同學(xué)，著重以人為本的教學(xué)理念，做好教學(xué)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，留意發(fā)揮同學(xué)主體地位，把課堂真正還給同學(xué)。教學(xué)時(shí)不僅能把握教學(xué)重點(diǎn)還要做到有實(shí)效、簡(jiǎn)明、有趣味，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合,在思索中工作,在工作中思索,制造性地開(kāi)展工作。 2.反思提升：深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題討論反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思，課前和課后的反思。在教學(xué)教法上多下功夫，保持自身教學(xué)特色的同時(shí)，實(shí)時(shí)做好課后反思，仔細(xì)總結(jié)每堂課的不足和閃光點(diǎn)。堅(jiān)持把教學(xué)中的得失寫(xiě)下來(lái)，這是進(jìn)一步思索、挖掘、提升的過(guò)程

6、。 “一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！眻?jiān)持反思可以總厚實(shí)踐，升華閱歷;可以發(fā)覺(jué)不足，渴求新知;可以擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。所以堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，并實(shí)時(shí)寫(xiě)好自己的教學(xué)反思。 3.培訓(xùn)提升：積極參與各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，并撰寫(xiě)培訓(xùn)感受。尤其是積極參與校本教研活動(dòng)，主動(dòng)參加爭(zhēng)論發(fā)言。 4.互助提升：多聽(tīng)課，多評(píng)課，本著他山之石可以攻玉的思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人課堂的優(yōu)點(diǎn)。以教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題為討論內(nèi)容，將問(wèn)題帶入同伴互助小組，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展討論，大膽發(fā)表自己看法，同伴互助，碰撞思維火花，以便提升自己的教研水平。 5.讀書(shū)提升：利用業(yè)余時(shí)間閱讀文學(xué)書(shū)籍如給老師的一百條建議要相信孩子做最好的老師等。進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與討論。包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革理論、多元智能論、校本教研理論等。 6.寫(xiě)作提升：勤于動(dòng)筆，要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，每個(gè)教學(xué)單元寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，發(fā)在